二年级上册数学教案-6.2 课桌有多长北师大版

课题： 课桌有多长
教学内容：
教材51页内容及52页相关练习。
教学目标：
1、再次经历用不同方式测量同一物体长度的过程，体会建立统一度量单位的重要性。
2、认识厘米，知道1厘米的实际长度，体会厘米的实际意义。
3、初步学会用刻度尺测量较小物体和线段的长度，能估计较小物体的长度。
教学重点：
1、认识1厘米，体会厘米的实际长度。
2、使用直尺正确测量物体的长度。
教学难点：
1、理解厘米的意义体会厘米的实际长度。
2、学会用直尺正确测量物体长度。
教学准备：
课件，直尺，硬币，瓜子，别针等实物。
教学过程：
课前谈话，导入
了解学生。观察学生课桌，导入课题并板书课题：课桌有多长
二、探索新知
1、测量活动，体会统一单位的重要性。
引导学生用上一节课学的方法来量一量课桌的长度。汇报板书。
量了半天，到底课桌有多长？怎么办？看来测量物体时我们要使用统一的工具和度量单位才行。引入直尺和厘米的认识。
认识长度单位厘米，体会一厘米的实际长度。
观察直尺，你发现什么？学生观察，汇报。
借助课件认识刻度线，0刻度，厘米。知道从直尺的0刻度到刻度的长度是1厘米。
用手指比划，出示瓜子、小号别针等实物认识建立1厘米实际长度的表象。
借助课件认识2厘米，几厘米的长度。
过渡：我们一起认识了长度单位厘米，想不想用直尺量一量东西？这时候小熊（学生扮演）说我会量，我会量，我们一起去看看它是怎么量的好不好？
3、学习测量方法。
课件出示小熊测量的图片。带领逐个观察分析，渗透正确测量物体长度的方法。
小结：测量物体长度的方法。（课件出示）
及时练习。
课件出示一组测量练习。引导学生观察，说测量结果和方法。
实际测量。引导学生用直尺测量课本51页第三环节的线段。 同位一起，互助测量，并说一说测量方法。
学习画线段。
过渡语：看这条线段直直的，漂亮吗？你们想不想也用我们的直尺来画一画？你觉得用直尺画线段要注意什么？可以用直尺在黑板画一画不规范的画法，引导学生否认。
引导说出：要想画几厘米的线段就要从尺子的0刻度开始画，沿着直尺，划到几。学生操作，师巡视，个别指导。汇报同位用直尺互相检查。
及时练习。
刚才同学们画的可真漂亮，你能再画一条8厘米的线段吗？同位说一说画法，独立画线段。师巡视指导。
巩固练习。
课本52页练一练第1题。（估一估，量一量）
我们这节课学习了这么多的测量知识，那你们能不能用我们刚学过的知识来量一量身边的文具？学生组内估一估，量一量，指名汇报。
课本52页练一练第4题。（课件出示）
引导学生看图，弄清图意。小组内想一想，算一算。指明汇报说理由。
及时鼓励学生表现。
课堂总结。
这一节课和你们一起学习，老师觉的很开心，你们开心吗？通过这节课的活动和学习你有什么收获？跟大家分享一下。
板书设计： 课桌有多长
统一工具：尺子 刻度线 0刻度
统一单位：厘米 cm 1厘米 1cm
北师大二年级数学上册第六单元
课桌有多长
教
学
设
计
执教人：张贵华
2014-11-14