课题: 课桌有多长
教学内容:
教材51页内容及52页相关练习。
教学目标:
1、再次经历用不同方式测量同一物体长度的过程,体会建立统一度量单位的重要性。
2、认识厘米,知道1厘米的实际长度,体会厘米的实际意义。
3、初步学会用刻度尺测量较小物体和线段的长度,能估计较小物体的长度。
教学重点:
1、认识1厘米,体会厘米的实际长度。
2、使用直尺正确测量物体的长度。
教学难点:
1、理解厘米的意义体会厘米的实际长度。
2、学会用直尺正确测量物体长度。
教学准备:
课件,直尺,硬币,瓜子,别针等实物。
教学过程:
课前谈话,导入
了解学生。观察学生课桌,导入课题并板书课题:课桌有多长
二、探索新知
1、测量活动,体会统一单位的重要性。
引导学生用上一节课学的方法来量一量课桌的长度。汇报板书。
量了半天,到底课桌有多长?怎么办?看来测量物体时我们要使用统一的工具和度量单位才行。引入直尺和厘米的认识。
认识长度单位厘米,体会一厘米的实际长度。
观察直尺,你发现什么?学生观察,汇报。
借助课件认识刻度线,0刻度,厘米。知道从直尺的0刻度到刻度的长度是1厘米。
用手指比划,出示瓜子、小号别针等实物认识建立1厘米实际长度的表象。
借助课件认识2厘米,几厘米的长度。
过渡:我们一起认识了长度单位厘米,想不想用直尺量一量东西?这时候小熊(学生扮演)说我会量,我会量,我们一起去看看它是怎么量的好不好?
3、学习测量方法。
课件出示小熊测量的图片。带领逐个观察分析,渗透正确测量物体长度的方法。
小结:测量物体长度的方法。(课件出示)
及时练习。
课件出示一组测量练习。引导学生观察,说测量结果和方法。
实际测量。引导学生用直尺测量课本51页第三环节的线段。 同位一起,互助测量,并说一说测量方法。
学习画线段。
过渡语:看这条线段直直的,漂亮吗?你们想不想也用我们的直尺来画一画?你觉得用直尺画线段要注意什么?可以用直尺在黑板画一画不规范的画法,引导学生否认。
引导说出:要想画几厘米的线段就要从尺子的0刻度开始画,沿着直尺,划到几。学生操作,师巡视,个别指导。汇报同位用直尺互相检查。
及时练习。
刚才同学们画的可真漂亮,你能再画一条8厘米的线段吗?同位说一说画法,独立画线段。师巡视指导。
巩固练习。
课本52页练一练第1题。(估一估,量一量)
我们这节课学习了这么多的测量知识,那你们能不能用我们刚学过的知识来量一量身边的文具?学生组内估一估,量一量,指名汇报。
课本52页练一练第4题。(课件出示)
引导学生看图,弄清图意。小组内想一想,算一算。指明汇报说理由。
及时鼓励学生表现。
课堂总结。
这一节课和你们一起学习,老师觉的很开心,你们开心吗?通过这节课的活动和学习你有什么收获?跟大家分享一下。
板书设计: 课桌有多长
统一工具:尺子 刻度线 0刻度
统一单位:厘米 cm 1厘米 1cm
北师大二年级数学上册第六单元
课桌有多长
教
学
设
计
执教人:张贵华
2014-11-14