六年级数学上册教案-分数百分数的互化 苏教版

小学六年级分数与百分数的互化教案
年 级
六年级上册
单 元
第三单元
课 题
百分数与分数互化
主备人
修改执行人
教学
目标
1、使学生理解和掌握百分数与分数互化的方法，并能正确地进行百分数和分数的互化，培养学生的归纳总结能力。
2、利用已有知识迁移、类推，使学生感受数学知识间的联系和区别。
3、通过合作交流、探索比较等数学学习活动教给学生学习方法、渗透数学思想方法，培养学生勤于思考、勇于探索的优良品质。
教学
重点
探索百分数与分数的互化方法。
教学
难点
把不能化成有限小数的分数化成百分数。
教学
准备
课件
教 学 过 程
教学
环节
教师活动
学生活动
二次
备课
一、
激
趣
引
新
1.口答，小数百分数的互化方法。
2.说几个数，学生进行互化。
3.出示例题。要求学生将其中的3/5用百分数表示。
生口答，并说一说小数与百分数的互化方法。
二、
大
胆
尝
试
1. 组织交流，学生想到的方法可能有：
① 3/5=60/100=60%
体会改写方法：先把分数改写为分母是100的分数，再改写为百分数。
② 3÷5=0.6=60%
体会方法：这先把分数改写为小数，再把小数改写为百分数，把小数改写为百分数是我们昨天，只要把小数的小数点向右移动两位，并添上百分号。
2.那么2/7能否也用这两种方法改写成百分数呢？那该怎么办？
通过交流得出：2/7=2÷7≈0.286=60%
学生独立思考。
生汇报交流把分数改写成百分数的方法。
学生联系分数与除法的关系说明改写成小数的方法。
说一说得到小数后怎样改写成百分数的？
小组讨论，组织交流。
总结方法：在把分数改写为百分数时，如果遇到除不尽时，一般保留三位小数，也就是在百分号前保留一位小数。要用约等号表示。
三、
多
维
梳
理
1.比较：为什么3/5化成百分数有两种方法，而2/7化成百分数只有第二种方法？
2.今天主要学习了什么？怎样互化？
把分数改写为百分数时要注意什么？
3.把百分数改写为分数时要注意什么？
把百分数改写为分数时要进行化简；如果遇到分子是小数，则可以应用分数的基本性质，把分子、分母同时乘以10、100、1000……去掉百分号，再进行化简。
指出：在把分数改写为百分数时，如果两种方法都能用，那随便可以选一种；但如果分母不能被100除尽，则只能用第二种方法。
交流得出：在把分数改写为百分数时，如果遇到除不尽时，一般保留三位小数，也就是在百分号前保留一位小数。要用约等号表示。
四、
灵
活
运
用
1.完成练一练第1题：
2.出示试一试：学生自主完成。
师：通过这三个式子，你能发现怎样把百分数改写为分数吗？
3.完成练一练第2题：
4.独立完成练习十四第16、17、18，再组织学生交流，校对。
5.第19题：
理解要求，第1题，你准备先用什么数来表示？那么第2副图呢？
6.第20题：
独立完成，说明先求出的商，你是用什么数表示的？你是怎样想的？然后是怎样化成百分数的？
学生独立完成，指名板演，师生校对。
独立完成，全班交流。
学生独立完成，交流时说说思考过程。
先组织学生分小组交流自己所收集来的自己感兴趣的百分数及其含义，再选择一些百分数在全班交流。
学生独立完成，指名板演，师生校对。
教后
反思