四年级上册数学教案-4.2 加法交换律和乘法交换律北师大版

四年数学学科教学设计
来源
存档
初始来源
原创教师姓名
刘丽
创编及使用
教学内容
加法交换律和乘法交换律
教学目标
1、理解加法交换律和乘法交换律，并会用字母表示定律。
2、了解加法交换律和乘法交换律的应用，发展应用意识。
3、培养学生观察能力、概括能力、语言表达能力。
教学重点
探索和理解定律
教学难点
会用字母归纳定律
教学准备
课件。
教 学 过 程
教学环节
师生活动
方法与技能训练
备注
激趣导入
新知感悟
巩固练习
拓展延伸
教师讲故事， “朝三暮四” (故事略)听完故事，想说些什么吗？
结合学生发言，教师板书：3+4=4+3。
观察这一等式，你有什么发现？
汇报：我发现，交换两个加数的位置和不变。
一、活动一：探索加法交换律
1. 根据观察，提出猜想:
① 教师板书4+6和6+4。
② 学生观察4+6和6+4，说说这两个算式有什么相同点和不同点？
③教师提问：任何两个数相加，和都不会变吗？（学生猜想）
2. 学生验证：
① 你能照黑板上的样子再写两组吗？
② 观察上面的式子，你发现了什么？你能给你所发现的规律起个名字吗？教师板书：加法交换律
3. 运用加法交换律填一填。
13+ 9 =（ ）+13
76+58 =（ ）+（ ）
（ ）+（ ）=32+21
（ ）+（ ）=（ ）+（ ）
活动二：探索乘法交换律
运用刚才的方法来学习乘法交换律，引出课题：乘法交换律
二、实例说明
1、利用生活中的事例进一步学习加法交换律和乘法交换律。
2、课件出示同学们看电影的事例。
三、学习用字母表示定律
学生自己练习用字母表示，教师小结
四、结合今天学习的知识解释下面计算的道理。
358+276=
5 *107 =
分组讨论其中的道理
结合例子说明等式为什么成立？
运用两个运算律进行填空,体会等式的等值变形.
计算,运用加法交换律和乘法交换律验算.
减法和除法也满足交换律吗?讨论
意图:激励学生学习兴趣
课件演示
学生猜想
小组讨论得出，教师帮助归纳
意图：回到现实生活中，寻找生活实例解释所发现的规律。
意图：让学生体会交换律的应用
借助生活中的实例理解
板书设计
加法交换律和乘法交换律
字母表示
教学反思
本节课， 我利用生活原型，激活与新知学习有关的旧知，引导学生通过自组算式，整理、观察、分类、交流，形成结论,进行应用。亲历了探究加法交换律和乘法交换律这个数学问题的过程，从中体验到了成功解决数学问题的喜悦或失败的情感。学生这节课学得扎实并爱学.