人教版高中语文必修二《涉江采芙蓉》 课件汇报课（共18张PPT）

(共18张PPT)
君子之花：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
关于“莲”
佳人之花：荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
莲花别称：荷花、芙蕖、芙蓉......
涉江采芙蓉
执教：大化高中
一、教学目标
1.理解诗歌的思想内容，把握诗歌中的意象，体会诗歌的情感。
2.培养学生的联想与想象能力。
二、教学重点与难点
重点：运用想象和联想描摹诗歌画面。
难点：了解诗歌艺术手法及效果。

钟嵘《诗品》中对《古诗十九首》的评价：“文温而丽，意悲而远，惊心动魄，可谓一字千金”。
刘勰：“观其结体散文,直而不野,婉转附物,怊怅切情,实五言之冠冕也。”
炼字
对古诗十九首的评价
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
采之欲遗谁，所思在远道。
还顾望旧乡，长路漫浩浩。
同心而离居，忧伤以终老。
《涉江采芙蓉》
这是一首_______的诗
忧伤
环节一：整体感知
探究抒情主人公：采莲者是何人？
女子/男子

女子
芙蓉如面柳如眉
“莲”与“怜”谐音，“莲子”即“怜子”
芙蓉谐音“夫荣”
古代女子很少出远门
“芙蓉”同样可谐音“妇容”
“还顾望旧乡，长路漫浩浩”
男子
诗中的主人公因何而忧伤？

一二联：因___而忧伤
三联：因___而忧伤
四联：因___而忧伤

环节二：探究情感
一往情深，含情脉脉
富有情趣
采莲的真心
会意字，本义是“蹚水过河”。
涉江而采

不采芳草采芙蓉

动作描写


满怀爱意
思
所采所思

对比手法：乐景衬哀情
暗喻
长路漫浩浩
再次强调远道

漫浩浩

叠音词：丰富语义，显示思念深厚，绵长；扩宽意境；增强韵律。

深深无奈
远
还顾望旧乡

对面落笔：想象，由眼前到远方。
同心而离居，忧伤以终老

愿得一人心，白首不分离
怎奈所爱隔山海，山海不可平

忧伤，深情得久远
离
生离
死离
诗眼

直抒胸臆
环节三：合作鉴赏
屈原《九歌·少司命》“悲莫悲兮生别离,乐莫乐兮新相知。”生别离和死别离，哪一种别离更让人悲哀？
　　
芙蓉难送
爱人难护
情深难守
从诗的意象入诗，能营造出无限的意境。
环节四：学以致用
庭中有奇树，绿叶发华滋。
攀条折其荣，将以遗所思。
馨香盈怀袖，路远莫致之。
此物何足贵，但感别经时。
庭中有奇树
从中能读出怎样的情感？
《古诗十九首》

对远行人的思念
由树及叶——由叶及花——由花及采——由采及送——由送及思
感
谢
观
看