三年级下册语文剃头大师 课件（共23张PPT）

(共23张PPT)
激情导入
1
五
彩
童
年
原创
安徽省肥东县石塘学校 王华文

揭示课题
2
剃 头
秦文君，1954年生于上海，儿童文学作家，现任上海市作家协会副主席，中国作家协会全委会会员，《中国儿童文学》主编。
作者简介
3
《男生贾里》
《女生贾梅》
《闪亮的萤火虫》
《小鬼鲁智胜》
《小丫林晓梅》
《家有小丑》
《伟人细胞》
《表哥驾到》
《开心宝贝》
……
代
表
作

(1).运用猜想、查字典、联系上下文等多种方法理解难懂的词语或句子。
(2).朗读课文，比较老剃头师傅和“我”给小沙剃头过程的不同，感受人物特点，体会字里行间流露出的童真与童趣。
学习目标
4
整体感知
5
阅读课文,按课文内容填空:
课文中的“害人精”是 （
），表弟把他们称为“害人精”是因为（
）。“我”给表弟剪头发（

），尽管没有挣到工钱，但是“我”仍觉得自己是最了不起的（ ）。
理发店里帮表弟剃头
店的师傅们理发又痛又痒，而且还要付双倍的钱
随意乱剪，“剪刀所到之处，
头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。”而且还
剃头大师
的师傅
理发
没把表弟的耳朵剪掉。
句段赏析
6
我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。
※读一读，议一议：
①小沙的特点是什么？主要表现在那些方面？
小沙的特点是胆小。主要表现在怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，怕剃头四个方面。
②这一自然段与下文有什么联系？
课文开头就交待小沙“怕剃头”。为什么怕剃头？因为“怕”，就有可能躲避，实在回避不了了，就会想怪招。这样开头为故事情节的发展做好了铺垫。为“我”这个“剃头大师”的出场搭好了戏台。
认识小沙：
※读一读，写一写：
tì
剃 头
biǎo
表 弟
dǎn guǐ
胆 小 鬼
胆
胆
表
表
鬼
鬼
③联系自己的生活经历，说说“怕”是什么感觉。
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※读一读，议一议：
“害人精”是怎样害小沙的？
①老师傅用老掉牙的推剪咬住小沙的一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。
②老师傅总是把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。
③每次剃完头，还要收双倍的钱。
认识“害人精”：
最痛苦的是，老师傅
习惯用一把老掉牙的推剪，
它常常会咬住一绺头发不
放，让小沙吃尽苦头。这
还不算，老师傅眼神差了
点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。
最让小沙耿耿于怀的是，每次剃完头，姑父还要付双倍的钱给“害人精”。
※带着这些感觉把这一段课文再读一读，体会人物的思想感情。
(要读出小沙的痛苦、无奈和不满情绪。）
※联系生活经验，说说被推剪咬住一绺头发不放是什么感觉？碎头发掉在脖子里是什么感觉？生活中，当自己理完发别人收你双倍钱时，你的内心什么感受？
①因为小沙怕理发,谁给他剃头，他就骂谁“害人精”，如果没有姑父执戒尺监督着,他就逃跑，还用看仇人一样的目光怒视对方,所以店里的剃头师傅都不欢迎小沙这样的顾客，不给双倍的钱就没人愿意给他理发。
※理发店为什么要收小沙双倍的钱?联系上下文，说说“耿耿于怀”的意思。
②耿耿于怀：对理发店收自己双倍的钱一直不能释怀，总放在心上。
※你能理解小沙吗？说说自己对“害人精”的理解。？
①我能理解小沙。因为我们小孩子怕什么有时候真的不是装出来的。小沙怕剃头，可能是担心推剪会戳破他的头皮，也可能是害怕剃刀会割掉他的耳朵。不论是谁，把自己的头交给手拿利器的人都不放心，更何况理发店的师傅确实让小沙吃尽了苦头，受尽了罪，还要收双倍的工钱，要是我也会叫这些理发师傅“害人精”的。
②害人精：令人讨厌，专门折磨别人占人便宜的人。
※把自己觉得很有趣的句段标下来读给同桌听，说说其中的趣味。
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付
付
fù
付 钱
guàn
习 惯
xíng
受 刑
※读一读，写一写：
※这一段在课文中起什么作用？
这一段承接上文，写小沙怕再去理发店受折磨，可又不得不剃头，没办法，于是就央求“我”替他剪头发，为“剃头大师”的出场做好了过渡。
※结合语境，想想小沙是怎样央求“我”的？“央求”什么意思？
情节过渡：
央求：恳求，乞求。
※你觉得小沙这件事做得怎么样？
小沙做的事荒唐可笑。剃头是需要技术的，可他一点儿都不懂，就把自己的头随意地交给了一个比他大不了多少的大孩子，而且还答应剪完后付给人家五块钱。我觉得小沙幼稚得可爱。
这次，小沙的头发很长了。他知道姑父绝对不肯让他这样过年，可他又怕再去理发店受
折磨，就央求我替他剪
头发，并答应剪完后付
给我五块钱。
其实，不给钱我也愿意，因为从来没有人肯把头交给我随便处置。我一连在他肩上拍了三下，表示:有你的，老弟。
爽快接单：
认识剃头大师：
※读一读，议一议:
“不给钱我也愿意”,遇到类似的差事你是否有同感?
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※“我一连在他肩上拍了三下”干什么?
这是“我”对表弟的肯定和赞赏。还是咱表兄弟俩亲，你把头交给“我”总算找对人了。“我”一定不会让你受罪，包你满意！
※结合自己的生活经验，说说“随便处置”的意思。
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※“我”有哪些剃头的天分？
①知道先给顾客围上围巾；
②能摆出和剃头师傅一样的架势；
③嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。
天分：天资、天赋，不学就会，生来就有的智能。
信心满满：
虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分。我先把姑父的大睡衣给他
围上，再摆出剃头
师傅的架势，嚓嚓
两剪刀，就剪下一
堆头发。
※结合语境说说什么是“天分”？
※“我”当时内心是怎样的？你能读出“我”内心的感觉吗？
从“我好像有剃头的天分”可以看出，“我”认为自己不需要学习，生来就知道剃头的方法，对自己充满了信心。甚至显得有些得意。
※对照图示，说说剃头师傅的“架势”是什么样的？
一手拿剪，一手持梳。
※仿写句子，用上划横线的关联词语。
虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分。
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※读一读，写一写：
虽
虽
suī
虽 然
出手不凡：
我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。这儿
一剪刀，那儿一剪刀，
不一会儿，姑父的睡
衣就像一张熊皮，上
面落满了黑头发。
刚开始给小沙剃头“我好像有剃头的天分”，这是自信的表现。剃着剃着“我觉得自己像个剃头大师”这是自信心在膨胀，有些忘乎所以了。语言的丝毫变化，暗示了情绪在爬坡，感情的波澜被一步步推上最高巅，为下一步情绪下跌制造落差。
※比一比，议一议：
“我好像有剃头的天分”与“我觉得自己像个剃头大师”有什么区别？
※“我”哪些地方像剃头大师？
①“我”剪起头发来“剪刀所到之处，头发纷纷飘落”，比那老剃头师傅还熟练。
②“我”剪起头发来随心所欲，“这儿一剪刀，那儿一剪刀”十分洒脱。
③一会儿工夫“我”就剪了很多头发。
“哎呀!”我叫起来，“坏了!”
小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了
令人失望：
※读一读，议一议：
你觉得小沙什么地方可爱？
给小沙剃头过程中，当“我”喊“坏了”的时候，他首先想到的应该是自己的头怎么了。可他偏偏不，而是去关心自己的耳朵，并且是“连忙摸”。他看耳朵还在，就不再关心坏了的究竟是什么了。在他的心里，只要做到不痛不痒、不剪掉耳朵，什么人都能给人剃头，都可以剃好的。真是天真可爱！
我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。
※“我”给小沙剃头的效果如何？
整个头上坑坑洼洼，
耳朵边像层层梯田。
※读一读，议一议：
联系自己的生活经历，说说理发店的师傅剃的头有什么特点？
※结合图示，说说“坑坑洼洼”和“梯田”分别是什么样子。
※“我”能称得上“剃头大师”吗？课文为什么以“剃头大师”为题？

“我”给小沙剃头，开始时信心满满，结果小沙的头被“我”整得不堪入目。在现实面前，“我”的自信心彻底崩溃。称自己为“剃头大师”，是自我反贬，有一种自嘲的味道。课文以“剃头大师”为题，给读者留有悬念，也能体现“我”对童年生活的怀念。
※“我”给小沙修剪头发时内心什么感觉？尝试读出这种感觉。
开始给小沙剃头“我”很自信，甚至觉得自己像个“剃头大师”，显得忘乎所以了。当发现怎么也收不了工，忙不迭地修剪时，“我”内心着急、慌乱、无奈、失落……
（读时语速适当快一点，甚至可以着意把句子读碎、读乱跟着矫正，以凸显人物内心的慌张程度。）
编后话：
我：没得到那五块钱。
小沙：被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头。
姑父：每天夜里都要爬起来两三次，捉跳蚤一样找身上的碎头发。

都是本大师惹的祸！
课堂总结
7
爽快接单
信心满满
出手不凡
令人失望
童年趣事
无限怀念


8
答谢观众