人教A版高中数学必修3课件：1．2．1输入、输出、赋值语句（共23张PPT）
文档属性
| 名称 | 人教A版高中数学必修3课件：1．2．1输入、输出、赋值语句（共23张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 397.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教新课标A版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-12-18 06:57:57 | ||
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文档简介
(共23张PPT)
1、记住输入、输出、赋值三种语句的格式；
2、能用输入、输出、赋值三种语句的格式
书写简单算法的程序。
认真阅读教材P21—23页内容，
提出你不懂的问题。
1. 计算机能够"理解"的语言是什么？
2、基本的算法语句有哪些？各自对应
怎样的算法结构？
INPUT “提示文字”;变量
PRINT “提示内容”;表达式
变量＝表达式
可对程序中的变量赋值
可输出表达式的值，计算
可对程序中的变量赋值，计算
无
有
有
3、完成下列表格
语句 一般格式 主要功能 是否有计算功能
输入语句
输出语句
赋值语句
程序
INPUT “x=”;x
y=x^3+3＊x^2-24＊x+30 PRINT x
PRINT y
END
INPUT “提示内容”；变量
1.“提示内容”和它后面的 “；”可以省略；
2.一个语句可以给多个变量赋值，中间用“，”隔开；
3.无计算功能,不能输入表达式；
4.输入多个数据时用“，”分隔,且个数要与变量的个数相同.
1.“提示内容”和它后面的“；”可以省略；
2.一个语句可以输出多个表达式,不同的表达式之间用“，”隔开；
3.表达式可以是变量,也可以是计算公式；
4.有计算功能,能直接输出计算公式的值.
程序
PRINT “提示内容”；表达式
INPUT “x=”;x
y=x^3+3＊x^2-24＊x+30 PRINT x
PRINT y
END
INPUT “x=”;x
y=x^3+3＊x^2-24＊x+30 PRINT x
PRINT y
END
变量=表达式
1.“=”左侧必须是变量,右侧可以是数字、变量或者是计算公式；
2.一个语句只能有一个“=”,并且只能给一个变量赋值；
3.有计算功能,可以把表达式的值赋给一个变量.
程序
例2.编写程序,计算一个学生数学、语文、英语三门课的平均成绩
第一步：分别输入三科的成绩a,b,c；
第二步：计算average=(a+b+c)/3;
第三步：输出三科平均分.
程序框图
程序
INPUT “Maths=”;a
INPUT “Chinese=”;b
INPUT “English=”;c
PRINT “The average=”;(a+b+c)/3
END
INPUT “Maths,Chinese,English=”;a,b,c
程序2
PRINT “The average=”;(a+b+c)/3
END
算法
例3.分析下列程序,考虑输出的结果是什么？
程序2：A=10
A=A+15
PRINT A
END
程序1: a=1
x=a+1
PRINT x
END
程序3：a=1
b=3
PRINT “a+b=”;a+b
END
答： 2
答： 25
答： a+b=4
三、知识小结
INPUT语句 PRINT语句 赋值语句
格式 INPUT “提示内容”；变量 PRINT “提示内容”；表达式 变量=表达式
说
明 1.“提示内容”和它后面的“；”可以省略
2.一个语句可以给多个变量赋值，中间用“,”隔开
3.无计算功能，不能输入表达式
4.输入多个数据时用“,”分隔,且个数要与变量的个数相同 1.“提示内容”和后面的 “；”可以省略
2.一个语句可以输出多个表达式，不同的表达式之间用“,”隔开
3.表达式可以是变量，也可以是计算公式
4.有计算功能，能直接输出计算公式的值 1.“=”左侧必须是变量,右侧可以是数字、变量或者是计算公式
2.一个语句只能有一个“=”，并且只能给一个变量赋值
3.有计算功能,可以把表达式的值赋给一个变量
1.比较下列各组程序语句有什么异同？
(1) a=2 PRINT 2
PRINT a
(2) A=1 A=1
B=2 B=2
A=B B=A
(3) PRINT “a+b” PRINT a+b
例5.若三角形的三边分别是a，b，c，借助三角形
面积公式（海伦-秦九韶公式）
编写一个求三角形面积的程序。
程序：
INPUT “a,b,c=”;a,b,c
p=(a+b+c)/2
S=SQR(p*(p-a)*(p-b)*(p-c))
PRINT “三角形面积S=”;S
END
ABS(x)=|x|.
数学符号与程序符号的对比
温馨提示：
数学符号 程序符号
× *
÷ /
a^b
≤ <=
≥ >=
≠ <>
|x| ABS(x)
SQR(x)
且\或 AND\OR
变式训练1:编写一个程序,要求输入一个圆的半径,
便能输出该圆的周长和面积.（ π取3.14）
分析:设圆的半径为R,则圆的周长C=2πR,面积S=πR2,可以利用顺序结构中的INPUT语句,PRINT语句和赋值语句设计程序。
INPUT “R=”；R
C=2*3.14*R
S=3.14*R^2
PRINT “C=”；C
PRINT “S=”； S
END
2.“x=3*5”和“x=x+1”是某个程序中前后相邻的两个语句，那么下列说法正确的是( )
①“x=3*5”的意思是将数值15赋给x；
②“x=3*5”的意思是x=3×5,此式子与算术中的式子是一样的；
③“x=3*5”也可以写成“3*5=x”；
④“x=x+1”在执行赋值语句之前的右边的x的值为15，执行赋值语句之后x的值为16.
（A）①③ （B）②④ （C）①④ （D）②③
(1)程序Ⅰ的运行结果为___________；
(2)若程序Ⅱ与程序Ⅰ运行结果相同，则程序Ⅱ输入的
值为________________________.
3.编写一个程序，要求输入两个正数a,b的值，输出ab和ba的值.
1、记住输入、输出、赋值三种语句的格式；
2、能用输入、输出、赋值三种语句的格式
书写简单算法的程序。
认真阅读教材P21—23页内容，
提出你不懂的问题。
1. 计算机能够"理解"的语言是什么？
2、基本的算法语句有哪些？各自对应
怎样的算法结构？
INPUT “提示文字”;变量
PRINT “提示内容”;表达式
变量＝表达式
可对程序中的变量赋值
可输出表达式的值，计算
可对程序中的变量赋值，计算
无
有
有
3、完成下列表格
语句 一般格式 主要功能 是否有计算功能
输入语句
输出语句
赋值语句
程序
INPUT “x=”;x
y=x^3+3＊x^2-24＊x+30 PRINT x
PRINT y
END
INPUT “提示内容”；变量
1.“提示内容”和它后面的 “；”可以省略；
2.一个语句可以给多个变量赋值，中间用“，”隔开；
3.无计算功能,不能输入表达式；
4.输入多个数据时用“，”分隔,且个数要与变量的个数相同.
1.“提示内容”和它后面的“；”可以省略；
2.一个语句可以输出多个表达式,不同的表达式之间用“，”隔开；
3.表达式可以是变量,也可以是计算公式；
4.有计算功能,能直接输出计算公式的值.
程序
PRINT “提示内容”；表达式
INPUT “x=”;x
y=x^3+3＊x^2-24＊x+30 PRINT x
PRINT y
END
INPUT “x=”;x
y=x^3+3＊x^2-24＊x+30 PRINT x
PRINT y
END
变量=表达式
1.“=”左侧必须是变量,右侧可以是数字、变量或者是计算公式；
2.一个语句只能有一个“=”,并且只能给一个变量赋值；
3.有计算功能,可以把表达式的值赋给一个变量.
程序
例2.编写程序,计算一个学生数学、语文、英语三门课的平均成绩
第一步：分别输入三科的成绩a,b,c；
第二步：计算average=(a+b+c)/3;
第三步：输出三科平均分.
程序框图
程序
INPUT “Maths=”;a
INPUT “Chinese=”;b
INPUT “English=”;c
PRINT “The average=”;(a+b+c)/3
END
INPUT “Maths,Chinese,English=”;a,b,c
程序2
PRINT “The average=”;(a+b+c)/3
END
算法
例3.分析下列程序,考虑输出的结果是什么？
程序2：A=10
A=A+15
PRINT A
END
程序1: a=1
x=a+1
PRINT x
END
程序3：a=1
b=3
PRINT “a+b=”;a+b
END
答： 2
答： 25
答： a+b=4
三、知识小结
INPUT语句 PRINT语句 赋值语句
格式 INPUT “提示内容”；变量 PRINT “提示内容”；表达式 变量=表达式
说
明 1.“提示内容”和它后面的“；”可以省略
2.一个语句可以给多个变量赋值，中间用“,”隔开
3.无计算功能，不能输入表达式
4.输入多个数据时用“,”分隔,且个数要与变量的个数相同 1.“提示内容”和后面的 “；”可以省略
2.一个语句可以输出多个表达式，不同的表达式之间用“,”隔开
3.表达式可以是变量，也可以是计算公式
4.有计算功能，能直接输出计算公式的值 1.“=”左侧必须是变量,右侧可以是数字、变量或者是计算公式
2.一个语句只能有一个“=”，并且只能给一个变量赋值
3.有计算功能,可以把表达式的值赋给一个变量
1.比较下列各组程序语句有什么异同？
(1) a=2 PRINT 2
PRINT a
(2) A=1 A=1
B=2 B=2
A=B B=A
(3) PRINT “a+b” PRINT a+b
例5.若三角形的三边分别是a，b，c，借助三角形
面积公式（海伦-秦九韶公式）
编写一个求三角形面积的程序。
程序：
INPUT “a,b,c=”;a,b,c
p=(a+b+c)/2
S=SQR(p*(p-a)*(p-b)*(p-c))
PRINT “三角形面积S=”;S
END
ABS(x)=|x|.
数学符号与程序符号的对比
温馨提示：
数学符号 程序符号
× *
÷ /
a^b
≤ <=
≥ >=
≠ <>
|x| ABS(x)
SQR(x)
且\或 AND\OR
变式训练1:编写一个程序,要求输入一个圆的半径,
便能输出该圆的周长和面积.（ π取3.14）
分析:设圆的半径为R,则圆的周长C=2πR,面积S=πR2,可以利用顺序结构中的INPUT语句,PRINT语句和赋值语句设计程序。
INPUT “R=”；R
C=2*3.14*R
S=3.14*R^2
PRINT “C=”；C
PRINT “S=”； S
END
2.“x=3*5”和“x=x+1”是某个程序中前后相邻的两个语句，那么下列说法正确的是( )
①“x=3*5”的意思是将数值15赋给x；
②“x=3*5”的意思是x=3×5,此式子与算术中的式子是一样的；
③“x=3*5”也可以写成“3*5=x”；
④“x=x+1”在执行赋值语句之前的右边的x的值为15，执行赋值语句之后x的值为16.
（A）①③ （B）②④ （C）①④ （D）②③
(1)程序Ⅰ的运行结果为___________；
(2)若程序Ⅱ与程序Ⅰ运行结果相同，则程序Ⅱ输入的
值为________________________.
3.编写一个程序，要求输入两个正数a,b的值，输出ab和ba的值.