人教版八上 3.2借物寓意 教案
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文档简介
第三单元 笔墨丹青
第二课 借物寓意
课题：《借物寓意》
学习领域：造型、表现
课时：2课时
授课教师：林水香
教材分析：
本课通过对花卉蔬果写意画的学习，了解中国画通过笔墨情感的方法，进一步体会中国画基本的造型理念。画家在描绘物象本质的同时，借助抒发自己情感。本课通过“赏析与评述”“观察与比较”“体验与练习”三个活动让学生理解和运用花鸟画借物抒情，托物言志的表现方法。
教学目标：
知识与技能：
理解中国花鸟画“借物寓意”的造型理念，学会用中国画写意的方法表现生活中花卉蔬果的情趣，在体验写意画的笔墨情趣的同时抒发自己的情感。?
过程与方法：
通过对作品的赏析和评述、观察和比较，教师进行示范，学生实践练习，并评价总结教学的过程和方法，完成本节课的知识与技能目标。?
情感、态度和价值观：?
感受中国画家“借物寓意”的思想感情，体会中国写意花鸟画的艺术魅力，使学生的审美能力随之而得到提高，崇高的民族自豪感油然而生。
教学重难点：
重点：理解中国花鸟画“借物寓意’的造型理念，学会用中国画写意的方法表现生活中花鸟蔬果的情趣。
难点：感受中国画“借物寓意”的思想感情，体会艺术魅力，使学生审美能力的提高。
教学准备：多媒体及课件、国画用具、老师作品范例、小课稿.
教学过程：
导入：
提问：自古以来中国画家就喜欢表现被称作“四君子“的四种植物为题材，同学们知道是哪四种植物吗？分别歌颂什么精神和品质。（出示画）
教师总结：梅 ：严冬霜雪中开放，歌颂不怕困难的精神。
兰：因清劲幽香，被寓为高清君子。
竹：因有节，被寓意为君子的气节。
菊：盛开在秋末百花凋零时候，寓为清高拔俗的君子。
画家借喻植物本身的属性，来表现自己的精神追求和气节，这就是中国写意花鸟画中常用的手法：借物寓意。
今天，进入新课“借物寓意”
发展阶段：
解析：“借物寓意”的定义
借物寓意指通过描写客观事物寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。画家将个人之意依托在某个具体之物上，由此，物便具有了某种象征意义。
赏析与评述1：出示齐白石作品《祖国万岁》
1955年国庆的时候，齐白石老人以真挚的情感画了这幅《祖国万岁》，笔墨简略但高度形似，色彩夺目，水分饱满，有强烈的感染力。?
问：画面上画的这株植物同学们认识吗？?
答：…………
教师总结：（画面画的是一株生机勃勃的万年青象征着欣欣向荣的新中国，希望祖国能像这株植物一样万年长青。“祖国万岁”四个篆书大字点明主题，表达了老人强烈的爱国之心。?）
解析：写意画
写是具象，意是抽象。写意即是抒发自己的情感，笔墨情趣是形成写意画形式美的重要因素之一，正所谓有笔有墨谓之画。
出示《蔬果图》（吴让之?清代）?我们看画面画的是什么？你认为画家是怎样运用蔬果的形象和笔墨表现情感和寓意的？?
这幅画中作者借用汉字的谐音，将两个柿子寓意“事事”，白菜寓意“清白”，提款“士大夫不可一日无此味”。作者着意之处在于，通过蔬果形象表达一种士大夫应具有“不为五斗米折腰”“安贫乐道”的清廉品质和精神。
作品中运用勾勒和没骨技法，设色轻松淡雅，行笔灵巧，体现了一一种清新雅致的君子情怀。
这幅画可以说是一种直接的借物寓意的方法，借物寓意还有一种比较婉转的表达方法，比如：
回顾元末著名诗人王冕，诗：“吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕，不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”。请同学们感受这首诗的寓意是什么？?
表露画家淡泊名利，不愿与统治者同流合污的高尚情操。?出示王冕的《墨梅图》?
活动二：?观察与比较?
将画家作品与实物照片比较，说说在造型上有什么区别，其特点是什么？?
教师总结：全画虽只用淡墨，却能将梅花的姿态表现的清新悦目，画家并没有画出整个梅树和所有的花朵?。而是只将最能表达意境的一枝梅花进行特写式描绘，使枝干和花朵布局主次分明、疏密得当。也就是说作者再画梅花时候，融入了自己的主观情感，把生活中的形象进行了提炼，得出了画中艺术形象。正所谓“艺术源于生活，又高于生活”。?
教师师范：
喜欢荷花是因其“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的品质，被历代文人墨客誉为“花君子”。?接下来跟着老师来画一画写意荷花。
边示范边讲解。
欣赏现实中真实的荷花和其他画家笔下的荷花
练习与体验：下面时间让我们画一画，一起来体会一下花鸟画“借物寓意”吧。运用所学内容，可以画花卉或蔬果。
评价总结方式：展示作品，自评、互评、教师点评等方式进行总结。小结：?通过同学们的体验可以看出，大家对中国花鸟画“借物寓意”的绘画理念已经有了理解和掌握，而在造型上，中国画重视神思而不拘泥于形似，甚至追求“不似之似”、“似与不似之间”，以便更好的抒情、言志，同时体现画家自己的艺术个性。希望同学们以后除了能用文字抒发自己的情感外，也能用画笔表达胸中逸气。
课后拓展：请课下查阅齐白石的资料，以便更深层次的理解中国花鸟画的“借物寓意”！
第二课 借物寓意
课题：《借物寓意》
学习领域：造型、表现
课时：2课时
授课教师：林水香
教材分析：
本课通过对花卉蔬果写意画的学习，了解中国画通过笔墨情感的方法，进一步体会中国画基本的造型理念。画家在描绘物象本质的同时，借助抒发自己情感。本课通过“赏析与评述”“观察与比较”“体验与练习”三个活动让学生理解和运用花鸟画借物抒情，托物言志的表现方法。
教学目标：
知识与技能：
理解中国花鸟画“借物寓意”的造型理念，学会用中国画写意的方法表现生活中花卉蔬果的情趣，在体验写意画的笔墨情趣的同时抒发自己的情感。?
过程与方法：
通过对作品的赏析和评述、观察和比较，教师进行示范，学生实践练习，并评价总结教学的过程和方法，完成本节课的知识与技能目标。?
情感、态度和价值观：?
感受中国画家“借物寓意”的思想感情，体会中国写意花鸟画的艺术魅力，使学生的审美能力随之而得到提高，崇高的民族自豪感油然而生。
教学重难点：
重点：理解中国花鸟画“借物寓意’的造型理念，学会用中国画写意的方法表现生活中花鸟蔬果的情趣。
难点：感受中国画“借物寓意”的思想感情，体会艺术魅力，使学生审美能力的提高。
教学准备：多媒体及课件、国画用具、老师作品范例、小课稿.
教学过程：
导入：
提问：自古以来中国画家就喜欢表现被称作“四君子“的四种植物为题材，同学们知道是哪四种植物吗？分别歌颂什么精神和品质。（出示画）
教师总结：梅 ：严冬霜雪中开放，歌颂不怕困难的精神。
兰：因清劲幽香，被寓为高清君子。
竹：因有节，被寓意为君子的气节。
菊：盛开在秋末百花凋零时候，寓为清高拔俗的君子。
画家借喻植物本身的属性，来表现自己的精神追求和气节，这就是中国写意花鸟画中常用的手法：借物寓意。
今天，进入新课“借物寓意”
发展阶段：
解析：“借物寓意”的定义
借物寓意指通过描写客观事物寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。画家将个人之意依托在某个具体之物上，由此，物便具有了某种象征意义。
赏析与评述1：出示齐白石作品《祖国万岁》
1955年国庆的时候，齐白石老人以真挚的情感画了这幅《祖国万岁》，笔墨简略但高度形似，色彩夺目，水分饱满，有强烈的感染力。?
问：画面上画的这株植物同学们认识吗？?
答：…………
教师总结：（画面画的是一株生机勃勃的万年青象征着欣欣向荣的新中国，希望祖国能像这株植物一样万年长青。“祖国万岁”四个篆书大字点明主题，表达了老人强烈的爱国之心。?）
解析：写意画
写是具象，意是抽象。写意即是抒发自己的情感，笔墨情趣是形成写意画形式美的重要因素之一，正所谓有笔有墨谓之画。
出示《蔬果图》（吴让之?清代）?我们看画面画的是什么？你认为画家是怎样运用蔬果的形象和笔墨表现情感和寓意的？?
这幅画中作者借用汉字的谐音，将两个柿子寓意“事事”，白菜寓意“清白”，提款“士大夫不可一日无此味”。作者着意之处在于，通过蔬果形象表达一种士大夫应具有“不为五斗米折腰”“安贫乐道”的清廉品质和精神。
作品中运用勾勒和没骨技法，设色轻松淡雅，行笔灵巧，体现了一一种清新雅致的君子情怀。
这幅画可以说是一种直接的借物寓意的方法，借物寓意还有一种比较婉转的表达方法，比如：
回顾元末著名诗人王冕，诗：“吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕，不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”。请同学们感受这首诗的寓意是什么？?
表露画家淡泊名利，不愿与统治者同流合污的高尚情操。?出示王冕的《墨梅图》?
活动二：?观察与比较?
将画家作品与实物照片比较，说说在造型上有什么区别，其特点是什么？?
教师总结：全画虽只用淡墨，却能将梅花的姿态表现的清新悦目，画家并没有画出整个梅树和所有的花朵?。而是只将最能表达意境的一枝梅花进行特写式描绘，使枝干和花朵布局主次分明、疏密得当。也就是说作者再画梅花时候，融入了自己的主观情感，把生活中的形象进行了提炼，得出了画中艺术形象。正所谓“艺术源于生活，又高于生活”。?
教师师范：
喜欢荷花是因其“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的品质，被历代文人墨客誉为“花君子”。?接下来跟着老师来画一画写意荷花。
边示范边讲解。
欣赏现实中真实的荷花和其他画家笔下的荷花
练习与体验：下面时间让我们画一画，一起来体会一下花鸟画“借物寓意”吧。运用所学内容，可以画花卉或蔬果。
评价总结方式：展示作品，自评、互评、教师点评等方式进行总结。小结：?通过同学们的体验可以看出，大家对中国花鸟画“借物寓意”的绘画理念已经有了理解和掌握，而在造型上，中国画重视神思而不拘泥于形似，甚至追求“不似之似”、“似与不似之间”，以便更好的抒情、言志，同时体现画家自己的艺术个性。希望同学们以后除了能用文字抒发自己的情感外，也能用画笔表达胸中逸气。
课后拓展：请课下查阅齐白石的资料，以便更深层次的理解中国花鸟画的“借物寓意”！