1.6北京喜讯到边寨 教案

《北京喜讯到边寨》教学设计
课题
人教版小学五年级音乐（上册）一单元《北京喜讯到边寨》
作者及工作单位
教材分析
《北京喜讯到边寨》是郑路，马洪业作曲的一首管弦乐曲，创作于1976年12月。“喜讯”指的是1976年党中央粉碎了“四人帮”篡党夺权的阴谋，把中国从危难中解救出来。作曲家用苗、彝民族音乐的风格表现了“喜讯”从北京传到西南边疆，各族人民载歌载舞，万众欢腾的情景。乐曲是多乐段单乐章结构。由引子、六个乐段、尾声组成。全曲风格统一，富于变化，节奏明快，旋律流畅，浓郁的民族音乐风格更显得绚丽多彩，具有很强的艺术感染力。
学情分析
五年级学生学生能分辨不同乐器的音色，对音乐有自己一定的理解能力，能形成形象鲜明的音乐角色。能按照教师的引导进行听辨和分析。
?教学目标
一、情感态度与价值观目标：感受我国少数民族地区的民族音调风格，培养学生对民族音乐的热爱。
二、过程与方法目标：在乐曲欣赏中，让学生感受主题旋律的情绪，提高他们对乐曲的分段听辨能力，抓住音乐主题的典型节奏，把音乐基础知识和基本技能有机地渗透在音乐审美体验之中。
三、知识与技能目标：通过聆听《北京喜讯到边寨》，从丰富多彩的音色中感受管弦乐曲力度、情绪的变化，体会少数民族的音乐风格。
教学重点和难点
教学重点：感受乐曲欢快热烈的情绪和苗、彝民族音乐的风格。
教学难点：让学生试着分辨每个主题的情绪、力度、节奏的不同，并能用动作表现出来。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图及资源
引入
5分钟
第一部分分析
15分钟
最近一段时间我们学习的这个单元叫西部风情。今天我们南下领略西南风情。西南少数民族能歌善舞，他们的音乐也别具特色，本课我们来欣赏一首根据彝族、苗族音乐素材创作的音乐。《北京喜讯到边寨》
首先，老师为大家带来一段视频。请大家带着问题听一听。是什么乐队演奏的？乐曲的情绪如何？
（西洋管弦乐队演奏的，因为喜讯传边寨所以感觉欢快。）
大家猜猜这个喜讯是如何传到边寨的？什么乐器演奏的？力度如何？
那么号角飘到山谷中，后来发生了什么？
（播放A段）
为什么一下子就热闹了？
大家知道是什么喜讯吗？
请大家从书上找出相应的乐句。
并一起融入这欢腾的场面！
X 0 X O ▏X X X X ▏X X X X ▏X 0 X O ▏
接下来的音乐情绪有什么变化？
大家注意到指挥的手势没？
大家找出来多媒体上找出相应的乐句。
我们一起来唱唱这段音乐跳跃的感觉。
大家有没有注意指挥的 手势?模仿下！
看地图，找出西南位置。
1、定音鼓、号、提琴、长笛等
西洋乐队
（西洋管弦乐队）
2、感觉欢快。
号角传到的
圆号演奏的
一下子热烈起来了、热情、热闹、舞蹈
因为大家得到了一个喜讯。因为高兴所以一下子热闹了。
不清楚（老师告诉学生“打倒四人帮”的事件）
应该是A乐段
（A热烈B欢快C歌唱D跳跃E粗犷的）
节奏练习
弱了了一点，柔和了。（跳跃了一点）应该是D乐段.
通过唱来，体会欢快和跳跃的不同。
小幅度手势（跳跃）
从地图上直观找到北京雨西南的距离。
初次聆听
分辨乐队演奏形式
分辨乐器
感受音乐的情绪变化，想象西南音乐的色彩
理解音乐表现的形象
了解作品创作背景
运用音乐知识找出答案
开嗓唱，感受音乐的跳跃。
通过肢体模仿感受音乐的跳跃感觉
下面的音乐有了什么变化？他是由什么乐器演奏的？
大家找出来多媒体上找出相应的乐句。
大家在听完第一段音乐后可不可以总结下一段的情绪？
接下来我们完整的聆听第一部分。并用老师给出的节奏为音乐伴奏，同时突出节奏重音。
双簧管、木琴等（主要是弦乐组乐器）
应该是B乐段
（A热烈B欢快C歌唱D跳跃E粗犷的）
跳跃、欢快、热烈
1、X 0 X O ▏X X X X▏
X X X X▏X 0 X O ▏
2、指挥小幅度手势
3、弦乐演奏姿势
运用音乐知识找出答案
对情绪的理解
节奏练习
动作模仿
第二部分分析
5分钟
接下来我们完整的聆听第二部分。接下来的音乐情绪有什么变化？领奏乐器是什么？大家找出来多媒体上找出相应的乐句。
如果我们把第一段想象成大家在群舞，欢欣鼓舞的。那这段想象成什么？
1、不那么热烈了
2、双簧管
3、歌唱的（用多媒体的答案让学生说出）
一个人跳舞
对情绪的理解
对音乐形象的想象
第三部分分析
10分钟
接下来我们欣赏乐曲的最后一部分，他的情绪如何？开始是由什么乐器演奏的？
接下来我们听一听乐曲又有什么变化，有没有你们熟悉的旋律出现？
描绘了什么场面？
高亢的、强壮的
小号
本乐段是再现的第一部分的第一乐段，引导学生准确听出，并让学生明白什么是音乐的再现，为以后学习音乐打下基础。
完整聆听
10分钟
请同学们边听音乐边为下列主题排序。
分组进行动作遍排，表现音乐的各段情绪。