人教部编版八年级下册语文课件：《蒹葭》（共66张PPT）

(共66张PPT)

《关睢》
关关睢鸠，
在河之洲。
窈窕淑女，
君子好逑。
jū
jiū
qiú
一、《诗 经》概 说
《诗经》 是我国第一部诗歌总集，是我国诗歌传统的起点和源头。
收录西周初年（约公元前11世纪）至春秋中叶（约前6世纪）大约500年间的的作品305篇。



《诗经》本名《诗》，或《诗三百》。汉代儒家学者把它尊为经典，故称《诗经》。
《诗经》在中国以至世界文化史上都占有重要地位。《诗经》中的诗，当初都是配乐的歌词，保留着古代的诗歌、音乐、舞蹈三者结合的形式，只是后来舞姿与乐谱逐渐失传，仅留下歌词而成为诗。
诗经“六义”
“《诗》文宏奥，包韫六义。”
——刘勰《文心雕龙·比兴》
指风、雅、颂、赋、比、兴。
“诗六义”
风: 是各地的民歌,分15国风,共160篇.是《诗经》 中的精华,有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的压迫和剥削,也反映了人们的劳动生产情况和爱情生活.常用复沓手法,体现民歌特色.
雅: 多是祭祀、宴会的乐歌和史诗,分 “大雅” 和 “小雅”,共105篇.
颂: 多是宗庙、颂神的乐歌,有 “周颂” “鲁颂” 和“商颂”,共40篇.
赋: 即陈述铺叙.比: 即对人或物加以形象的比喻.
兴: 即借助其他事物作为诗歌发端,以引起所要歌咏的内容.
蒹 葭
《诗经?秦风》
解 题
《蒹葭》选自十五国风之《秦风》，属秦国民歌。“秦风”多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想,也是一首优美的怀人诗作。

蒹葭的意思是 芦苇 ，皆生于水边。
蒹 葭
蒹 葭 苍 苍 ， 白 露 为 霜 。 所 谓 伊 人 ， 在 水 一 方 。 溯 洄 从 之 ， 道 阻 且 长 。 溯 游 从 之 ， 宛 在 水 中 央 。

蒹 葭 萋萋 ， 白 露 未 晞 。 所 谓 伊 人 ， 在 水 之 湄 。 溯 洄 从 之 ， 道 阻 且 跻 。 溯 游 从 之 ， 宛 在 水 中 坻 。

蒹 葭 采 采 ， 白 露 未 已 。 所 谓 伊 人 ， 在 水 之 涘 。 溯 洄 从 之 ， 道 阻 且 右 。 溯 游 从 之 ， 宛 在 水 中 沚 。
大胆说出你的读后的感受

《蒹葭》的结构：
全诗共三章，每章前两句写景，
后六句写人。
四言句式；
“二二”拍
押韵；
运用叠词；
重章叠韵
蒹 葭
蒹 葭 苍 苍 ， 白 露 为 霜 。 所 谓 伊 人 ， 在 水 一 方 。 溯 洄 从 之 ， 道 阻 且 长 。 溯 游 从 之 ， 宛 在 水 中 央 。

蒹 葭 萋萋 ， 白 露 未 晞 。 所 谓 伊 人 ， 在 水 之 湄 。 溯 洄 从 之 ， 道 阻 且 跻 。 溯 游 从 之 ， 宛 在 水 中 坻 。

蒹 葭 采 采 ， 白 露 未 已 。 所 谓 伊 人 ， 在 水 之 涘 。 溯 洄 从 之 ， 道 阻 且 右 。 溯 游 从 之 ， 宛 在 水 中 沚 。
看谁背得快
一 .苍苍 为霜 一方 长 央

二 .萋萋 未晞 之湄 跻 坻

三 .采采 未已 之涘 右 沚
蒹 葭 苍 苍 ， 白 露 为 霜 。 所 谓 伊 人 ， 在 水 一 方 。 溯 洄 从 之 ， 道 阻 且 长 。 溯 游 从 之 ， 宛 在 水 中 央 。
（1）苍苍：茂盛的样子
（2）伊人：那人，指所爱的人
（3）溯洄：逆流而上 洄：上水，逆流
（4）从：追寻
（5）阻：艰险
（6）溯 游：顺流而下
（7）宛：好像、仿佛
蒹 葭 萋 萋 ， 白 露 未 晞 。 所 谓 伊 人 ， 在 水 之 湄 。 溯 洄 从 之 ， 道 阻 且 跻 。 溯 游 从 之 ， 宛 在 水 中 坻 。
(1)萋萋：茂盛的样子
(2)晞：干
(3)湄méi：岸边，水草交接的地方
(4)跻(jī)：高
(5)坻(chí)：水中高地
蒹 葭 采 采 ，
白 露 未 已 。
所 谓 伊 人 ，
在 水 之 涘 。
溯 洄 从 之 ，
道 阻 且 右 。
溯 游 从 之 ，
宛 在 水 中 沚 。
采采：茂盛，众多
未已：还没有完 已：停止
涘(sì)：水边
右：弯曲
沚(zhǐ)：水中的小块陆地

你能用自己的话说说每章的内容吗？


河畔芦苇碧色苍苍，那是白露凝结成霜。
我那日思夜想的人啊，她就在河岸一方。
逆流而上去追寻她，那道路险阻又漫长。
顺流而下寻寻觅觅，她仿佛在河水中央。
河畔芦苇茂盛一片，清晨露水尚未晒干。
我那魂牵梦绕的人啊，她就在河水对岸。
逆流而上去追寻她，那道路坎坷又艰难。
顺流而下寻寻觅觅，她仿佛在水中沙滩。　
河畔芦苇繁茂连绵，清晨露滴依旧流连。
我那苦苦追求的人啊，她就在河岸一边。
逆流而上去追寻她，那道路弯曲又艰险。
顺流而下寻寻觅觅，她仿佛在水中沙洲。
试用简洁的语言概括全诗。
说说主要内容
这首诗描写了一个热恋者
对意中人的急切追求和可望
而不可即的惆怅失望之情。

在多情人的眼中，秋天是一个什么样的季节？

诗中都写了哪些景物？各有什么特点？
蒹 葭 苍 苍 ， 白 露 为 霜 。
蒹 葭 萋 萋 ， 白 露 未 晞 。
蒹 葭 采 采 ，
白 露 未 已 。
写景：
给人萧瑟冷落之感，既有
烘托环境气氛的作用，又有
主人公凄婉感情的流露。

诗歌通过这些景物描写创设了一种怎样的氛围呢？
1、烟水迷离的景和主人公如醉如痴的情难解难分
2、深秋一派萧瑟的景象和主人公惆怅失意的心情 浑然一体。
3、主人公的执着追求和伊人宛在、觅之无踪的境界相互映衬。
4、“伊人”高洁而有魅力的气质被蒹葭露白、秋水澄明的景致烘托出来。
作品没有直叙心情，而采用曲笔作写意式的远距离的勾勒。距离产生美感。主人公和伊人的身份、面目、空间位置都是模糊的，给人以雾里看花、若隐若现、朦胧飘渺之感。

蒹葭 秋风 白露
秋霜 秋水 晨雾
河畔道路 水中沙洲
对《蒹葭》主题的理解
这首诗歌抒写了对意中人的倾慕之情，以及欲见而不可得的惆怅之情。歌者思念的对象可能在遥远的地方，只能怀想而无法见面，因而心情惆怅，无法抑制。时间越久，阻隔越远，感情越深。
我们不妨把《蒹葭》的诗意理解为一种象征，把“在水一方”看作是表达社会人生中一切可望难即情境的一个艺术范型。这里的“伊人”，可以是贤才、友人、情人，可以是功业、理想、前途，甚至可以是福地、圣境、仙界；这里的“河水”，可以是高山、深堑，可以是宗法、礼教，也可以是现实人生中可能遇到的其他任何障碍。只要有追求、有阻隔、有失落，就都是它的再现和表现天地。如此说来，古人把蒹葭解为劝人遵循周礼、招贤、怀人，今人把它视作爱情诗，乃至有人把它看作是上古之人的水神祭祖仪式，恐怕都有一定道理，似不宜固执其一而否决其他，因为它们都包蕴在“在水一方”的象征意义之中。
因为有追求就一定有阻碍，有阻碍就会有失败，有失败就有痛苦。追求是痛苦的根源。而因为有痛苦就不去追求，这也是绝不可能的，因为追求是人的天性，是与生俱来的不可改变的本能，在这个意义上，“蒹葭”远远超出爱情悲剧的范围。

蒹 葭
蒹 葭 苍 苍 ， 白 露 为 霜 。
所 谓 伊 人 ， 在 水 一 方 。
溯 洄 从 之 ， 道 阻 且 长 。
溯 游 从 之 ， 宛 在 水 中 央 。


蒹 葭 萋萋 ， 白 露 未 晞 。
所 谓 伊 人 ， 在 水 之 湄 。
溯 洄 从 之 ， 道 阻 且 跻 。
溯 游 从 之 ， 宛 在 水 中 坻 。

蒹 葭 采 采 ， 白 露 未 已 。
所 谓 伊 人 ， 在 水 之 涘 。
溯 洄 从 之 ， 道 阻 且 右 。
溯 游 从 之 ， 宛 在 水 中 沚 。

《蒹葭》诗意主旨的多义性
本诗之主题历来众说纷纭。一说，爱情诗；一说，明志诗；一说，人生哲理诗。各有其理，古人有言“诗无达诂”（没有确定的解释），我们可以见仁见智。但有一点是可以肯定的，那就是“企慕思见”之情，“执著追求”之意，“坚贞不渝”之志是不变的。
2、求贤说
姚际恒的《诗经通论》和方玉润的《诗经原始》都说这是一首招贤诗，“伊人”即“贤才”。
清代学者姚际恒：“此自是贤人隐居水滨，而人慕而思见之诗” ，认为“伊人”是春秋时代的一位隐居水边的贤人，该诗表达了君主求贤招隐之意。
《诗经原始》：“征求逸隐不以其道，隐者避而不见。”
3、求爱说
近代学者余冠英“这篇似是情诗，男或女词”
今人蓝菊有、杨任之、樊树云、高亭、吕恢文等均持“恋歌”说。
如吕恢文说：“这是一首恋歌，由于所追求的心上人可望而不可即，诗人陷入烦恼。说河水阻隔，是含蓄的隐喻。”
翻译家许渊冲就将这首诗译成a love song,伊人是the lover。
4、诗意不定说
宋代朱熹作《诗序辨说》指斥《毛诗序》穿凿附会，认为：“言秋水方盛之时,所谓伊人，彼人者,乃在水之一方,上下求之而皆不可得。然不知其何所指也。”
“我们很难确定它究竟是招隐还是怀春,只觉得它百读不厌。”
———闻一多
5、人生哲理说
《蒹葭》具有丰厚的情感内涵和深刻的哲理意味，
它涵盖了世间各种可望而不可即的人生境遇：情人难得、知音难觅的怅惘，仕途坎坷、功业未遂的忧思，理想幻灭、前途渺茫的失望，人生无常、精神失落的悲哀等等心灵的回响，都可以从诗的意境中得到感应

“伊人”是一个具体而缥缈的目标，他（她）或许是诗人思念追寻的爱人，或许是千载难逢的知音，或者是明君寻觅的贤臣，或者是一种崇高的理想……似可知但又不得而知。
意象的稀疏、朦胧增加了读者想象、“可写”的空间
这种借美人来表现一定主题的写法对后世影响颇深，比如曹植的《洛神赋》、戴望舒的《雨巷》等等。清代叶燮在其《原诗》中指出：“诗之至处，妙在含蓄无垠，思致微渺，其寄托在可言不可言之间，其旨归在可解不可解之会；……言在此而意在彼，所以为至也。”
《蒹葭》结构层次分析
《蒹葭》共分三章。每章均为两个层次。
第一层，每章前四句。首两句借景起兴，三四句点明主题，隔河企望，追寻“伊人”。
第二层，每章后四句。描述追寻伊人而不可得的境况：道阻且长；幻象迷离。
全诗流露出诗人对“伊人”的真诚向往、执着追求以及追寻不得的失望、惆怅心情。
每章1 、2句：以景托情。
时间：深秋清晨，凄冷
景色：秋苇苍苍、白露茫茫、寒霜浓重
心情：凄凉、落寞
“苍苍”、“萋萋”、“采采” ：渲染气 氛，奠定全诗的感情基调。
“为霜”、“未稀”、“未已”：时间的推移
每章3 、4句：追寻伊人，点明主题。
“伊人” ，深爱而思慕的对象。
“在水一方” 、“在水之湄”、“在水之涘” ，因思念太深而生的幻境，追寻的对象飘忽不定。
各种可望而不可即的人生际遇，意蕴开阔。
每章后4句：追寻境况
道路：艰难曲折
追求者 ：执着，坚定
追寻的对象：飘忽不定，幻象迷离
“宛”字表现出苍茫的环境氛围，迷茫的内心情感，隐约飘渺的身影，把作者“欲即不能、欲罢不舍”的丰富内涵表现出来。
讨论1：这首诗中的三段从内容上来看就是有一定变化的，变化在哪里？
这些变化具体说明了什么？
在这种情况下，诗人的心理发生了怎样的变化？
《蒹葭》的艺术特色分析
（一）“赋”、“兴” 手法的运用
“兴”是“先言他物，以引起所咏之辞”即感物起兴，类似于联想。
每章首两句都是借景起兴，如“蒹葭苍苍，白露为霜”是先写河畔芦苇很繁盛，夜来清露结成霜的景物，以便更自然地引出本诗的主题：“所谓伊人，在水一方”，即诗人隔河企望，追寻“伊人”。
“赋”：直陈其事，反复铺陈叙述。?每章后4句为赋。
“溯洄从之”、“溯游从之”表达了诗人追求所爱的坚强意志。
“道阻且长”、“道阻且跻”、“道阻且右”说明爱的路上困难重重，道路曲折。
“宛在水中央”、“宛在水中坻”、“宛在水中沚 ”表达相望伊人，可望而不可即的无限情意。
以“秋景——秋晨雾霭、烟水迷离”起兴而后以赋法叙写，既渲染了环境气氛，又烘托了人物行动心态。“蒹葭”、“水”、“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，用作起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术世界。
河岸边芦苇上的露水凝结为霜，触动了诗人思念“伊人”的感情。三章的起兴不尽相同，写出了时间的推移、景物的变化，不仅勾画出三幅不同的图景，而且烘托出诗人随着时间的推移，越来越迫切地思念“伊人”的心绪。在铺叙中，诗人执著追求、企慕思见的情状，跃然纸上。
本诗以“蒹葭”起兴，由看见河岸边芦苇的绵长细韧想到了对“伊人”的感情，使诗人如痴如醉之情与秋雾迷离之景浑然合一；结合下文的反复追寻而不得，非常成功地营造出一种萧疏清冷、彷徨凄切的意境，在中国文学史上首创了蒹葭悲凄肃杀的意象，为后人所师法。
（二）重章叠句深化诗歌感情
白露 之“为霜”、“未稀”、“未已”表现了时间的推移，暗示了追求时间的漫长与追求者的执着。
道路 的“阻且长”、“阻且跻”、“阻且右”从不同的角度，步步加深道路的坎坷曲折，暗示追求者的矢志不渝。
“伊人”“在水一方”、“在水之湄”、“在水之涘”，表现了空间的转移，暗示了追寻对象的飘忽难觅及追寻者的无奈和惆怅。
3章12句， 变动十几个字， 芦苇茂盛的状态， 追寻道路的曲折漫长， 伊人可望不可即的痛苦， 追求者的执著、坚定。
【讨论】分析重章叠句的作用。
大家应该已经发现了，诗的后两段意思与第一段基本是重复的，为什么要这样写？
（三）感受诗的音乐美
音乐美: 节奏、音调、声情
韵脚
第一章：苍、霜、方、长、央；第二章：萋、晞、跻、坻； 第三章：已、涘、、沚。
叠词
苍苍，萋萋，采采……
重章叠唱
反复咏唱，一唱三叹 ， 余音袅袅
方玉润《诗经原始》“三章只一章，特换韵耳。其实首章已成绝唱。古人作诗多一意化为三叠，所谓一唱三叹，佳者多有余音。”
该诗以四言为主，四句独立成章，四字句节奏鲜明而短促，重章叠句、回环复沓，一意化为三叠，用韵先响后喑，先扬后抑，余音绕梁，一唱三叹，极具感染力。
（四）意境朦胧、优美，含蕴无尽
1 情景交融，虚实相生，动静结合
意象：融入了主观情感的客观物象。景、物、人
意境：意是指诗人的主观思想感情；境是指客观生活或氛围。意和境有机的融合从而造成一种艺术境界，称为“意境”。即景生情、寓情于景
“意境”就是诗词中所描绘的形象与作者的思想感情融为一体而形成的境界。

意象与意境在本质上有一定的联系，都是主观与客观统一的产物，是情与物的产物，但又有区别，从形式上，意象与词句有关，意境与全篇对应。
一般来说，有无诗味，主要看意象，有无意蕴，主要看意境。离开了意象，就无以谈意境。因此，在诗词中，起点是意象，终点是意境。
景语即情语
（1）物境描写
物象、客观环境、人、感情
物象：蒹葭 白露、水
蒹葭作为一种植物本身所蕴含的意味（水生／郊外／色调）。
白露作为一种气候现象本身所蕴含的意味（时令、色泽、温度）。
水：有“阻隔”和“无尽”的含义。综观全诗，自始至终没有离开过水，这水清冷而悠远，是秋水。诗人为了寻找所思念的“伊人”，清晨冒着寒霜，在岸边久久徘徊。悠长、曲折的秋水，阻隔了他追求的道路，他只能遥望遥想，绵绵的思念和惆怅，正象那湛湛秋水，没有尽头。将水的意象作为情感的形容，耐人寻味
（2）时间和空间向度
时间推移：白露为霜－－未晞－－未已
凝望追寻时间之长
地点转移：在水一方－－之湄－－之涘
宛在水中央－－水中坻－－水中沚
伊人缥缈难寻
（3）过程艰难：道阻且长－－且跻－－且右
不管艰难险阻，矢志不移
（4）诗人的形象：
为自己心爱的人上下求索，不管艰难险阻、矢志不移的痴情青年男子的形象
情景交融，虚实相生 ：多重意境交相叠合的开放型结构，使这首诗成为极富张力、意蕴宏深、多姿多彩的诗的极品，给予读者以更丰富的想像、开拓和创造的空间。
虚实相间，富于朦胧美。“伊人”的理解可以千千万万、彼此不同，是为虚也；诗人的追求是实的，感情的惆怅凄切是实的。虚实相间给了本诗巨大的想象空间。
2、朦胧美
中国第一首朦胧诗。全诗扑朔迷离、烟水苍茫，在模糊的意象中，展示出一种神秘莫测的朦胧美。留有较多的空白和模糊之处，为读者实现各自的阅读期待提供了极为开放的召唤结构：
①“伊人”作为中心意象，朦胧不清、飘忽不定；
②“秋水”的意象也是朦胧凄迷，具有多重寓意；
③抒情主人公的意象模糊不定；
④“伊人”所在空间位置游移缥缈，难以捉摸
【讨论】《蒹葭》这首诗中，景物描写起了什么作用？
伊人是一个怎样的形象？
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