Lesson 7 At the Zoo 教案

Lesson?7?At?the?Zoo
教学背景分析?
教学内容分析?
本课是冀教版三年级起点，三年级下册第二单元第七课，是一节新授课。第二单元的主题是动物园里的动物。第七课介绍了动物园里的三种可爱的动物，分别是panda?elephant?monkey。三年级的学生对这三种动物已经非常熟悉，掌握起来比较容易。同时，本课还需学生掌握用英文来描述动物大小胖廋的句型，句型结构简单，易于学生掌握。?
学生情况分析?
三年级的学生年龄9-10岁，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣。三年级学生学习英语时间不长，积累地词汇量有限，部分学生担心不会说、或怕说错而不敢开口说，但这个年龄段的孩子有着极强的表现欲和求知欲。因此，我课上要以表扬为主，注意培养学生的学习兴趣，鼓励学生大胆说、积极做、努力唱，让学生们在玩玩、说说、唱唱、做做中快乐学习英语。?教学准备?101教育PPT、单词卡、简笔画板书?
教学目标分析?
·知识与技能?
学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇?
zoo?panda?monkey?elephant?big?small?
学生能用英文描述动物大小胖瘦。?
·学习策略?
?教师创设情境，通过图片、视频、歌曲等形式，学生能够掌握新授词汇；?
通过小组活动，学生能灵活运用句型描述动物大小胖瘦。?
·情感态度?
?通过小组活动，学生愿意参与团队合作。?
6.观看保护动物公益广告，提高学生保护动物的意识。?
教学重点、难点分析?
·教学重难点?1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇?
zoo?panda?monkey?elephant?big?small；?
学生能用英文描述动物大小胖瘦。?
教学过程设计?
教学步骤1?教学内容?导入新课：歌曲引入，师生问候，情境导入。?
教师活动?1.歌曲引入，师生问候：?
Hello,?boys?and?girls.?First?let’s?sing?the?Good?Morning?song?together.?Good?morning,?class.?Nice?to?meet?you!?2.复习旧知?（幻灯片出示农场图片）
?Look,?everyone!?Please?guess?what?it?is.?Please?tell?me?what?animals?can?you?see??Can?a?cow?fly??Can?a?rabbit?swim??3.?导入新知?（幻灯片出示动物园的图片）
?Boys?and?girls,?please?tell?me?what?animals?can?you?see?this?time??Where?do?they?live??Yes,?they?live?at?the?zoo.?Today?let’s?learn?Lesson?7?At?the?Zoo.?预设学生行为?
跟唱歌曲，互相问候?
Good?morning,?Mandy.?Nice?to?meet?you,?too.?
?观察图片，回答问题?
It’s?a?farm.?I?can?see?a?cow,?a?dog,?a?chicken,?a?duck...?No,?it?isn’t.?
?观察图片，回答问题,导入新课?
I?can?see?a?panda,?a?tiger,?an?elephant...?They?live?at?the?zoo.?（学生回答zoo，引出本课主题at?the?zoo）?
设计意图?利用Good?morning!歌曲开始本节课，节奏欢快，营造欢快的英语学习气氛。歌曲结束后，和学生进行相互问候，改变传统起立问候上课的模式。出示农场图片，进行问答，复习了第一单元的的知识；为本节课学习动物园动物知识做铺垫。??
教学步骤2??
教学内容?单词新授：歌曲引入，动作模仿，快乐学单词?教师活动?
教师播放歌曲，引出、讲授新单词elephant?Today?let’s?go?to?the?zoo?to?see?some?animals,?okay??(歌曲播放完毕)
Now,?please?tell?me?what?animal?can?you?see???Do?you?like?it??A?show?the?words?cards?and?read?the?new?word;?B?How?can?be?like?an?elephant??Do?the?action?and?read?the?word?loudly.??
教师播放歌曲，引出、讲授新单词monkey?Now?let’s?continue?our?trip?to?the?zoo.?What?animals?can?you?see??I?like?monkeys?and?do?you?like?monkeys??Please?read?the?word?loudly?How?can?be?like?a?monkey???
创设情境，引出、讲授新授词汇panda?There?are?many?lovely?animals?at?the?zoo.?Now?let’s?go?to?the?zoo?together.?
(PPT出示动物园图片，利用101教育ppt聚光灯功能)?
Now?we?are?at?the?zoo.?Please?guess?what?animals?we?can?see?at?the?zoo.?Look?what’s?this?(引出panda)?
Ask?the?students?to?read?the?word?and?imitate?panda.?
教师模仿，学生猜词，巩固词汇?
I?will?imitate?some?animals?and?please?guess?what?animal?it?is.?
预设学生行为?
学生观看大象视频，听歌曲,?大声朗读单词，模仿大象?
I?can?see?an?elephant.??Yes,?I?like?elephant.?
学生观看猴子视频，听歌曲，大声朗读单词，模仿猴子?
I?can?see?a?monkey.?Yes,?I?do.?
3.学生跟随老师一起逛动物园，猜下一个动物是什么，朗读单词，模仿熊猫?
学生根据老师模仿猜动物?
It’s?a?monkey.?It’s?a?panda.?It’s?an?elephant.?
设计意图?通过视频歌曲引出新授单词，既形象生动，又激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性；通过模仿动物，激发学生的兴趣，让学生边模仿，边朗读单词，增加了单词学习的趣味性，让学生快乐学单词。?
教学步骤三????????????????????????????
教学内容?句型新授：小组合作，练习巩固?教师活动?
教师PPT展示动物园图片，引出big?small?fat?thin?Now?please?look?at?the?picture,?how?many?ducks?are?there?at?the?zoo??This?one?is?big?and?this?one?is?small.?How?many?pandas?are?there?at?the?zoo??This?one?is?big?and?this?one?is?small.?Look?at?the?panda?and?the?monkey.?The?panda?is?fat?and?the?monkey?is?thin.?
教师讲解单词big?small?fat?thin?以及字母?i?字母组合?all?at?in的发音?
小组合作练习句型?
Four?students?in?one?group?and?each?group?has?a?picture?and?describe?the?animals?on?the?picture.?
预设学生行为?
学生观察图片，回答教师问题?
There?are?two?ducks?at?the?zoo.?There?are?two?pandas?at?the?zoo.?
练习字母i?字母组合all?at?in的发音,同时根据教师指导做拍手动作。?
学生四人一组，根据图片上的动物练习句型。?
The?panda?is?fat.?The?monkey?is?thin.?The?bear?is?big.?
The?bird?is?small.?
设计意图?通过图片比较动物大小胖瘦引出big?small?thin?fat,?更形象直观，便于学生理解；结合自然拼读讲授四个单词中字母i?字母组合all?at?in的发音，并结合拍手动作，让学生掌握单词以及字母发音；小组合作的方法练习句型，使得每个学生都能开口练习。?
?教学?步骤?四??????
教学内容?巩固提高：游戏互动，巩固新知?教师活动?
教师描述动物特征，学生猜动物?
It?is?black?and?white.??It’s?fat?and?big.?
It?lives?in?China.??It?can?climb.?What’s?it??
教师指导学生完成游戏，利用以下句型?
It’s____(colour)?It’s?_____(big?small?fat?thin)?It?can_____?What’s?it??
预设学生行为?
学生根据教师描述猜动物?Is?it?a?panda??It’s?a?panda.?
学生根据提示句型描述动物，台上学生猜动物。?设计意图?通过这个环节让学生在游戏中练习句型，巩固知识，同时对之前学习的Can?it...??Yes,?it?can.?No,?it?can’t?句型进行了复习和巩固。通过游戏激发了学生兴趣，活跃了课堂气氛。?
教学步骤五?教学内容?情感提升：观看视频，渗透保护动物情感态度?教师活动?播放保护动物手影公益广告,渗透保护动物的情感态度?
At?the?end?of?our?class,?let’s?watch?an?advertisement.?What?can?you?get?from?the?video??Animals?are?our?friends,?we?should?protect?animals.?
预设学生活动?学生认真观看视频，回答教师问题?
We?should?love?animals.?Animals?are?our?friends.??
设计意图?通过观看视频，让学生明白，动物们是我们的朋友，如果我们想天天看到可爱的小动物，我们要用我们的双手来保护我们的动物，向学生渗透保护动物的情感态度。???