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部编版五年级语文上册第八单元
口语交际：我最喜欢的人物形象
教学目标： ?
1.在情境交际中能大胆、准确、清楚地介绍自己最喜欢的人物，态度大方，声音洪亮。
2.引导学生积极地参与交际过程，在交际过程中，通过多方面评价规范口头语言，培养良好的听说习惯和相互交际的能力。
3.举办一次“我最喜欢的人物形象”交流会。
4.养成认真倾听的习惯，并迅速抓住说话的重点。
教学重点：
1.准确、清楚、大声地介绍自己喜欢的人物。
2.积极和别人交流，养成主动交流的习惯。
教学难点：养成认真倾听的习惯，并迅速抓住说话的重点。
教学过程：
一．创设情境，激发交际。
师：同学们，你平时喜欢看什么书？你最喜欢书中的谁？他有什么特点？
?(指名说)
师：大家有那么多喜欢的书，有那么多喜欢的人，那么，你最喜欢的人物形象是谁？今天我们就来聊一聊这个话题。
板书：我最喜欢的人物形象
二、方法讲解，学会交际。
（一）交际内容
1.明确目的。阅读文学书籍或观看影视作品时，我们常常会被其中的一些人物吸引或感动。这些人物个性鲜明，充满魅力，让人由衷地欣赏和喜爱。
同学们，今天我们就来举办一次“我最喜欢的人物形象”交流会，将自己喜欢的文学或影视作品中的人物介绍给大家。
（二）交际指南
1.回忆自己读过的文学书籍或观看过的影视作品，想想其中的哪些人物最具有特点，最吸引和感动你，然后选择一位印象最深的，准备将他介绍给大家。
2.搜集并整理与这位人物形象相关的信息，如他叫什么名字，出自哪部文学或影视作品，他有哪些鲜明的特点，在他身上发生了哪些令人感动的事，你为什么喜欢他。
3.交流之前，将搜集的信息照样子填写在表格里。
姓名 出处 喜欢的理由
4.温馨小提示：（1）介绍清楚你要表达的人物形象相关的身份信息；
（2）将自己整理的信息分条讲述，把推荐的理由说清楚；
（3）每个人讲完后，其他同学可以评价，看讲述者给出的人物信息是否正确，推荐的理由是否恰当，增进对该人物的了解。
4.表达示例：（1）：我最喜欢的人物形象是____________，它是
《 》这本书中的人物，我喜欢他的人物有____________，分别是①________________②___________________③______________________。
（2）我(什么时间）_________读了《 》这本书，书中对于________这个人物的描写给我留下了深刻的印象：比如：①______________________
②____________________③___________________……因为文字（填喜欢的原因，如“生动形象的描写”或“人物内心入木三分的刻画”等）让我深深喜欢上了这个人物。
5.交际方法：（1）先在组内互相说一说，再评一评；
（2）组内推选一名代表，汇报前，由组员阐述推荐理由，然后进行全班汇报。
（3）给汇报的同学提出建议，汇报者把语言讲的得体一些。
6.我们在交流的时候，应该做到哪些呢？
生讨论，并总结：（1）说话条理要清楚；声音要洪亮；要介绍出处和喜欢的理由。
（2）听的人要做到：认真倾听；快速把握重点。
7.出示交际示例，生读。
三、合作探究。
1.小组的每位同学把自己喜欢的人物形象介绍给大家。
2.每位成员要认真听，并能尽快抓住每个同学所说的重点。
3.每个小组成员要对讲述者进行评价，让讲述者进行修改。
4.每个小组都推选出一位同学，向全班展示。
生进行活动，并汇报师及时进行指导。
四、小组汇报。
师：请每个小组推选出一位同学进行讲述。在讲述的过程中，同学们要做到以下几点：
1.要认真倾听，快速地把握说话者的重点。
2.听完之后，要对讲述者从内容、仪态、语气等方面做出评价。
3.同学讲完后，听众能复述内容。
4.师请同学们讲述， 师引导。
5.出示评价示例。
6.评选“最佳介绍大王”。
师小结：真不错，同学们的小耳朵可真灵，听得很清楚，不但知道了他们最喜欢的人物形象是谁，还明白了他们喜欢的理由。祝贺大家，为自己鼓掌加油吧!
六．总结全文。
通过这次口语交际我们认识了许多不同的人物，这些人物个性鲜明、充满魅力，让人由衷得欣赏和喜爱。
七、作业布置。
1.和家人、朋友聊一聊自己喜欢的人物形象。
2. 可以围绕“我喜欢的人物形象”办一次画展。
3.开展一次讲故事比赛。
八．板书设计。
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(共33张PPT)
部编版 语文 五年级上册
我最喜欢的人物形象
口 语 交 际
阅读文学书籍或观看影视作品时，我们常常会被其中的一些人物吸引或感动。这些人物个性鲜明，充满魅力，让人由衷地欣赏和喜爱。
谈话导入
举办一次“我最喜欢的人物形象”交流会，将自己喜欢的文学或影视作品中的人物介绍给大家。
交际内容
1.回忆自己读过的文学书籍或观看过的影视作品，想想其中的哪些人物最具有特点，最吸引和感动你，然后选择一位印象最深的，准备将他介绍给大家。
交际指南
2.搜集并整理与这位人物形象相关的信息，如他叫什么名字，出自哪部文学或影视作品，他有哪些鲜明的特点，在他身上发生了哪些令人感动的事，你为什么喜欢他。
交际指南
交流之前，将搜集的信息照样子填写在表格里。
姓名
出处
喜欢的理由
1.年纪小但武功高强，能变出三头六臂……
2.见义勇为，敢于担当。有一次，他救了被龙王欺负的老百姓……
哪 吒
动画片
《哪吒闹海》
交际指南
交流之前，将搜集的信息照样子填写在表格里。
姓名
出处
喜欢的理由
1.他勇敢无畏，在遇到困难时不临阵脱逃；
2.责任心强，对师傅不离不弃；
3.武艺高强，会七十二变，疾恶如仇、是非分明、惩奸除恶。
孙悟空
《西游记》
交际指南
交流之前，将搜集的信息照样子填写在表格里。
姓名
出处
喜欢的理由
她是美国盲聋女作家、教育家。海伦一岁半时因病丧失了视觉和听力，然而她并没有向命运屈服，在老师的教育、帮助下，她掌握了5种文字。24岁时，她以优异的成绩毕业于哈佛大学拉德克来女子学校。此后，她把毕生的精力投入为盲人、聋人谋利益的事业中，曾受到许多国家政府、人民及高等院校的赞扬和嘉奖。
海伦?凯勒
《谁是海伦?凯勒》
交际指南
交流之前，将搜集的信息照样子填写在表格里。
姓名
出处
喜欢的理由
牛郎
交际指南
课文
《牛郎织女》
1.忠厚老实，勤劳，肯吃苦。
2.勇敢，敢于追求美好的生活。
温馨小提示
交际要求
介绍清楚你要表达的人物形象相关的身份信息。
将自己整理的信息分条讲述，把推荐的理由说清楚。
每个人讲完后，其他同学可以评价，看讲述者给出的人物信息是否正确，推荐的理由是否恰当，增进对该人物的了解。
（1）：我最喜欢的人物形象是____________，它是
《 》这本书中的人物，我喜欢他的人物有
____________，分别是①________________________
②____________________③_______________________
表达示例
（2）我(什么时间）_________读了《 》这本书，书中对于________这个人物的描写给我留下了深刻的印象：比如：①________________________
②____________________③___________________……
因为文字（填喜欢的原因，如“生动形象的描写”或“人物内心入木三分的刻画”等）让我深深喜欢上了这个人物。
表达示例
交际方法
交际指南
先在组内互相说一说，再评一评。
组内推选一名代表，汇报前，由组员阐述推荐理由，然后进行全班汇报。
给汇报的同学提出建议，汇报者把语言讲的得体一些。
交际指南
说话条理要清楚
说话要求
声音要洪亮
要介绍出处和喜欢的理由
交际指南
听话要求
认 真 倾 听
快速把握重点
大家好，我最喜欢的人物形象是哪吒，他出自动画片《哪吒闹海》。我喜欢他的理由有三个。
交际范例
范例一
首先，他年纪虽小但武功高强，有风火轮、乾坤圈、混天绫等宝物。
交际范例
范例一
其次，他能够见义勇为，救了被龙王欺负的老百姓。还有，他敢于担当。当四海龙王联名奏请玉帝捉拿李靖夫妇问罪时，哪吒说：“一人行事一人当！我打死敖丙、李艮，我当偿命，岂有儿子连累父母之理！”
交际范例
范例一
为了不连累双亲，他断臂剖腹，剜肠剔骨，归还于父母。他的孝道感动了龙王，李靖夫妇因此得到了赦免。
听了我的介绍，你们喜欢上哪吒了吗？
交际范例
范例一
大家好，我最喜欢的人物形象是猪八戒，他是《西游记》中的人物。我喜欢他的憨厚忠诚，喜欢他的傻里傻气。
交际范例
范例二
他憨厚忠诚，是因为八戒从没有背叛过唐僧，总是在悟空不在的时候，和沙僧一起保护师父。每次在悟空被抓走时，八戒就对沙僧说：“大师兄被抓走了，咱们散伙吧！”但他从来都是只说不做。当孙悟空不在唐僧身边时，他总是勇敢地站出来，和妖怪搏斗，拼命保护师傅，这更表现出他的忠诚。
交际范例
范例二
他傻里傻气，为什么这么说呢？因为孙悟空总是对他“呆子、呆子”地叫着，唐僧也说他笨，连他自己也承认自己笨。可我觉得他的“笨”都是用来找借口偷懒或者是耍小聪ben明的。其实，孙悟空叫他呆子，也是对他的爱称。我很爱读书，不少也有人称我为”书呆子“吗？
猪八戒憨厚忠诚，活泼可爱，傻里傻气，实在是招人喜爱。
交际范例
范例二
小组内轮流介绍自己最喜欢的人物形象
null
小试牛刀
null
其他同学耐心倾听，并给汇报的同学进行评价。
评价示例：
我认为文浩同学介绍的人物最吸引我，他在介绍的时候不但做到了分条讲、说清楚，而且他举得这个事例特别生动，突出了这个人物的特点。
我会倾听
null
其他同学耐心倾听，并给汇报的同学进行评价。
评价示例：
我觉得李晓春同学介绍得好，因为他十分自信，声音she响亮，我不仅听得清楚，还被他的声音感染了。
我会倾听
null
其他同学耐心倾听，并给汇报的同学进行评价。
评价示例：
我想说，张小鹿同学不仅介绍得好，还能在介绍的时候加上一些表情、动作。听了他的介绍，我特别想读一读原著，进一步了解这个人物。
我会倾听
null
讲故事
评一评
最佳”介绍大王“
小组派代表上台介绍，看看谁介绍的人物形象让人印象深刻。
课堂总结
通过这次口语交际我们认识了许多不同的人物，这些人物个性鲜明、充满魅力，让人由衷得欣赏和喜爱。
①和家人、朋友聊一聊自己喜欢的人物形象。
②可以围绕“我喜欢的人物形象”办一次画展。
③开展一次讲故事比赛。
布置作业
听话
说话
条理要清楚
声音要洪亮
要介绍出处和喜欢的理由
认真倾听
快速把握重点
板书设计
我最喜欢的人物形象
板书设计
谢谢
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