3.2运白菜 教案

三年级数学上册《运白菜》教案
教学目标：
1、结合“运白菜”的情境，培养学生提出问题、运用不同的方法解决问题的能力。
2、结合具体情境，探索连减的具体方法，能正确地进行计算。
3、运用连减的有关知识，解决一些简单的实际问题。
教学重点：
探索连减的计算方法，运用不同方法解决简单的实际问题。
教学难点：
提高连减计算的正确率
教学准备：PPT教学课件
教学过程：
一．复习旧知
竖式计算：
31-18=
（1）让学生说一说是怎样做的：
（2）一起回忆两位数退位减法的笔算法则：
1. 相同数位对齐；
2. 从个位减起；
3. 个位不够减就从十位退一当作10来减
二．创设情境，提出问题
师：淘淘和笑笑去了一趟农村为农民做贡献。他们来到了白菜地，正准备帮农民伯伯运白菜呢。（（出示课件，学生自主观察、讨论，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。）
引导学生观察主题图，说说从图上获得了哪些数学信息？
预设：1.一共有850棵白菜
2.第一次运走256棵
3.第二次运走280棵
根据这些数学信息能提出什么数学问题？
预设：1.一共运了多少棵白菜？
2.运走第一车后，还剩多少棵？
3.运走两车后，还剩多少颗白菜？
教师引导学生说出第三个问题后一起来解决。
三．解决问题
提问：小朋友们，这个问题你们会解决吗？如果会，那应该怎么列算式呢？
学生独立思考，列出算式。
提问：现在我们来仔细观察一下这个算式，它和以前学的一样吗？不一样在哪呢？
老师总结学生说出的不同之处，并揭示板书课题（三位数的连减）
提问：说说不同列式的思路：
预设：
850—256—288：先运走第一车后还剩多少棵，再算运走第二车后还剩多少棵。
850—（256+288）：先算两车一共运走多少棵，再算还剩多少棵。
850-288-256：
可能有些同学会列出分步列式，教师可以引导学生归纳对等的分步列式和综合列式的想法是一样的。
学生在小组内相互再说一说这两种方法的思路。
提问：你们能把这些式子计算出来吗？
预设：1.竖式计算（两步）
2.脱式计算
3.列竖式计算（一步）
师巡视，让学生把不同方法投影，仔细看一看，规范学生的写法，老师让学生解释自己的方法。
提醒学生记得写上“单位”和“答”，规范解题格式。
师：检验答案是否正确的一种方法是什么
生:验算。
师：那你们能对这道题进行验算吗？
学生验算过程中教师要注意提醒学生解题格式的规范性。
四、巩固提高
算一算，再进行验算。（用不同的方法计算）
1000-372-210= 1000-（372+210）
以板演的方式进行，小组间交流与合作。
提问：两种计算方法对比，你们能找出相同点与不同点吗？
师引导学生说出：一个数连续减去两个数等于一个数减去这两个数的和。
五．课堂小结
通过这节课，你们都学了什么呢？学了新知识，我们要运用到我们的生活中，这样新知识才不会遗忘。
六．板书设计
运白菜
850-256-280 850-（256+280）
=594-280 =850-536
=314（棵） =314（棵）
答：运走两车后还剩314棵白菜。