7.1看日历 教案
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文档简介
看日历
【教学内容】北师大版教材三年级上册第67-69页
【课时安排】1学时
【教学目标】
1．结合学生的实际经验，认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系。
2．了解平年、闰年的有关知识，能判断平年和闰年。
3．通过学习和交流掌握每个月天数的记法和平年、闰年的判断方法。
【教学重、难点】
1.认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系和每个月天数的记法。
2.发现并掌握闰年的判断方法。
【学情分析】
时间单位是较为抽象的计量单位，学生在二年级的时候已经掌握了时、分、秒，并在实际生活中积累了年月日方面的感性经验，有关年月日方面的知识，也越来越多地出现在他们的生活和学习中，有了形成较长时间观念的基础。
【教学准备】
课件，不同年份的月历卡
【教学过程】
一. 创设情境，揭示课题
猜谜
一物生来真稀奇，
身穿三百多件衣，
每天给它脱一件，
年底剩下一张皮。 谜底：（日历）
出示2012年年历
师：你们知道今天是几月几日吗？
师：你们知道这些做记号的是什么日子吗？（课件播放图片）
六月一日儿童节，2008年8月8日奥运会，9月10日教师节，1949年10月1日
揭示课题：年、月、日
师：这些日期都是用到时间单位：年月日 （板书课题）来表示。
【设计意图：用猜谜的方式激发学生的兴趣，引出日历并用课件展示出一些节日或是有纪念意义的日子的图片，让学生初步体验用时间单位年月日来表示日期，从而导出课题课题:年月日。】
二.感受新知，探索新识
观察手中的年历(每小组一张不同年份的年历)回答问题
一年有几个月，每个月有几天？
生1：一年有12个月。
生2：有的月份是31天，有的月份是30天，2月28天或29天……（教师边板书）
板书：
31天：一、三、五、七、八、十、十二
30天：四、六、九、十一
28天：
二月
29天：
师：我们把31天的月份叫做大月，把30天的月份叫做小月。2月既不是大月也不是小月。
大月31天：一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月
小月30天：四月、六月、九月、十一月
28天：
二月
29天：
2.小组合作交流记住每个月份天数的办法
师：想记住每个月的天数可真不容易啊！想一想有什么好方法？
生反馈
生1：七月前面是单数的月份是大月，七月后面是双数的月份是大月------“七前单月大，八后双月大”2月除外.
生2：可以用拳头来记，生演示，全班反馈。请你伸出左拳，……凸起的地方是大月，凹下的地方是小月(2月除外)．
生3：我知道一个口诀：一三五七八十腊，三十一天永不差。
师：现在大家都掌握记大小月的方法了吗？让我来考考大家，有信心吗？
(大月男生站起来，小月女生站起来)
当老师说出2月时，没有人站起来。
【设计意图：自主探索和合作交流是学生学习的重要方式，让学生通过观察年历使学生能在自主探索中获得知识，合作交流中掌握技能，体现了学生课堂学习中的主体性，拳头的记忆方法把抽象的时间概念变成了具体直观而且学生很容易就能记住。通过一个游戏（大月男生站，小月女生站）使学生的学习过程更有趣而不是单调地记忆，并能及时巩固学生刚学习的新知识，也借此引入特殊的二月。】
特殊的二月（Flash）
师：2月既有28天又有29天，是个特殊的月份，想知道为什么吗？
地球绕太阳公转一周的时间为一年，这段时间是365日5时48分46秒。为了方便，人们把一年定为365日，叫做平年。这样，每4年就与标准时间相差了将近一天，把这1天加在2月里，这一年就有366天，叫做闰年。
师：你知道了什么信息？
生：平年有365天，闰年有366天……
板书：
31天：一、三、五、七、八、十、十二
30天：四、六、九、十一
28天：平年365天
二月
29天：闰年366天
二月份是特殊的一个月，观察月历，探索规律
师：怎么判断平年和闰年呢？
①学生观察2月份月历，填写小组合作记录表
②探索规律：每四年一闰
师：老师随便说一个年份，你能知道是平年还是闰年吗？
判断平闰年的方法：公历年份是4的倍数的是闰年，公历年份是整百数的，必需是400的倍数才是闰年。
（课件出示题目）
【设计意图：平闰年的知识比较抽象，通过一个FLASH的演示及文字介绍，让学生通过直观地印象初步建立平年闰年的认识，再由学生独立观察1997年~2004年2月份的天数小组填表的方式共同探索“四年一闰”的规律，引导学生发现公历年份是4的倍数一般是闰年，但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。并及时巩固练习，突破难点。】
三.巩固练习，拓展延伸 （课件阶梯式呈现，最后夺冠摘得小星星）
1. 1、口答下面各题。
（1）一年有几个月？哪几个月是31天？哪几个月是30天？
（2）平年的二月有多少天？闰年的二月有（ ）天？
（3）平年一年有（ ）天？闰年一年有（ ）天。
2.判断
（1）每年都有365天。（ ）
（2）小华说：“我爸爸4月31日才从北京开会回来。”（ ）
（3）1900年是闰年。（ ）
拓展练习
（1）小红在外婆家连续住了62天，正好是两个月，你知道小红是哪两个月去外婆家的吗？
（2）小强满12岁的时候，只过了3个生日，猜猜他是哪一天出生的？
【设计意图：学完本课的重难点，各月的天数和闰年的判断方法后，根据儿童的心理特点，在此时大部分学生已感到疲倦，所以用抢答得星星的方式来提起学生的兴趣，让学生再次巩固刚学的知识，激发学生的学习兴趣，进而巩固学习效果，增添课堂情趣。】
四.总结
师：这节课你有什么收获？
课后反思
本节课主要通过让学生自主探讨的学习方式学习有关年、月、日的知识，培养了学生探究学习和小组合作学习的能力；通过进行课堂练习巩固概念，强化了学生对本节课的掌握，通过练习，学生体会了数学变化多端的魅力，同时也拓展了自己的思维空间。整节课大部分的内容都是由学生自己通过观察与分析得出来，充分体现了学生的主体地位。
【教学内容】北师大版教材三年级上册第67-69页
【课时安排】1学时
【教学目标】
1．结合学生的实际经验，认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系。
2．了解平年、闰年的有关知识，能判断平年和闰年。
3．通过学习和交流掌握每个月天数的记法和平年、闰年的判断方法。
【教学重、难点】
1.认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系和每个月天数的记法。
2.发现并掌握闰年的判断方法。
【学情分析】
时间单位是较为抽象的计量单位，学生在二年级的时候已经掌握了时、分、秒，并在实际生活中积累了年月日方面的感性经验，有关年月日方面的知识，也越来越多地出现在他们的生活和学习中，有了形成较长时间观念的基础。
【教学准备】
课件，不同年份的月历卡
【教学过程】
一. 创设情境，揭示课题
猜谜
一物生来真稀奇，
身穿三百多件衣，
每天给它脱一件，
年底剩下一张皮。 谜底：（日历）
出示2012年年历
师：你们知道今天是几月几日吗？
师：你们知道这些做记号的是什么日子吗？（课件播放图片）
六月一日儿童节，2008年8月8日奥运会，9月10日教师节，1949年10月1日
揭示课题：年、月、日
师：这些日期都是用到时间单位：年月日 （板书课题）来表示。
【设计意图：用猜谜的方式激发学生的兴趣，引出日历并用课件展示出一些节日或是有纪念意义的日子的图片，让学生初步体验用时间单位年月日来表示日期，从而导出课题课题:年月日。】
二.感受新知，探索新识
观察手中的年历(每小组一张不同年份的年历)回答问题
一年有几个月，每个月有几天？
生1：一年有12个月。
生2：有的月份是31天，有的月份是30天，2月28天或29天……（教师边板书）
板书：
31天：一、三、五、七、八、十、十二
30天：四、六、九、十一
28天：
二月
29天：
师：我们把31天的月份叫做大月，把30天的月份叫做小月。2月既不是大月也不是小月。
大月31天：一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月
小月30天：四月、六月、九月、十一月
28天：
二月
29天：
2.小组合作交流记住每个月份天数的办法
师：想记住每个月的天数可真不容易啊！想一想有什么好方法？
生反馈
生1：七月前面是单数的月份是大月，七月后面是双数的月份是大月------“七前单月大，八后双月大”2月除外.
生2：可以用拳头来记，生演示，全班反馈。请你伸出左拳，……凸起的地方是大月，凹下的地方是小月(2月除外)．
生3：我知道一个口诀：一三五七八十腊，三十一天永不差。
师：现在大家都掌握记大小月的方法了吗？让我来考考大家，有信心吗？
(大月男生站起来，小月女生站起来)
当老师说出2月时，没有人站起来。
【设计意图：自主探索和合作交流是学生学习的重要方式，让学生通过观察年历使学生能在自主探索中获得知识，合作交流中掌握技能，体现了学生课堂学习中的主体性，拳头的记忆方法把抽象的时间概念变成了具体直观而且学生很容易就能记住。通过一个游戏（大月男生站，小月女生站）使学生的学习过程更有趣而不是单调地记忆，并能及时巩固学生刚学习的新知识，也借此引入特殊的二月。】
特殊的二月（Flash）
师：2月既有28天又有29天，是个特殊的月份，想知道为什么吗？
地球绕太阳公转一周的时间为一年，这段时间是365日5时48分46秒。为了方便，人们把一年定为365日，叫做平年。这样，每4年就与标准时间相差了将近一天，把这1天加在2月里，这一年就有366天，叫做闰年。
师：你知道了什么信息？
生：平年有365天，闰年有366天……
板书：
31天：一、三、五、七、八、十、十二
30天：四、六、九、十一
28天：平年365天
二月
29天：闰年366天
二月份是特殊的一个月，观察月历，探索规律
师：怎么判断平年和闰年呢？
①学生观察2月份月历，填写小组合作记录表
②探索规律：每四年一闰
师：老师随便说一个年份，你能知道是平年还是闰年吗？
判断平闰年的方法：公历年份是4的倍数的是闰年，公历年份是整百数的，必需是400的倍数才是闰年。
（课件出示题目）
【设计意图：平闰年的知识比较抽象，通过一个FLASH的演示及文字介绍，让学生通过直观地印象初步建立平年闰年的认识，再由学生独立观察1997年~2004年2月份的天数小组填表的方式共同探索“四年一闰”的规律，引导学生发现公历年份是4的倍数一般是闰年，但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。并及时巩固练习，突破难点。】
三.巩固练习，拓展延伸 （课件阶梯式呈现，最后夺冠摘得小星星）
1. 1、口答下面各题。
（1）一年有几个月？哪几个月是31天？哪几个月是30天？
（2）平年的二月有多少天？闰年的二月有（ ）天？
（3）平年一年有（ ）天？闰年一年有（ ）天。
2.判断
（1）每年都有365天。（ ）
（2）小华说：“我爸爸4月31日才从北京开会回来。”（ ）
（3）1900年是闰年。（ ）
拓展练习
（1）小红在外婆家连续住了62天，正好是两个月，你知道小红是哪两个月去外婆家的吗？
（2）小强满12岁的时候，只过了3个生日，猜猜他是哪一天出生的？
【设计意图：学完本课的重难点，各月的天数和闰年的判断方法后，根据儿童的心理特点，在此时大部分学生已感到疲倦，所以用抢答得星星的方式来提起学生的兴趣，让学生再次巩固刚学的知识，激发学生的学习兴趣，进而巩固学习效果，增添课堂情趣。】
四.总结
师：这节课你有什么收获？
课后反思
本节课主要通过让学生自主探讨的学习方式学习有关年、月、日的知识，培养了学生探究学习和小组合作学习的能力；通过进行课堂练习巩固概念，强化了学生对本节课的掌握，通过练习，学生体会了数学变化多端的魅力，同时也拓展了自己的思维空间。整节课大部分的内容都是由学生自己通过观察与分析得出来，充分体现了学生的主体地位。
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