4生活中的线条 教案

人教版小学四年级美术上册《生活中的线条》教案
教材分析：
线条的平直与弯曲，会使人产生动或静的感觉。平直的线条，会使人联想到平直的地平线，有静止的感觉，而弯曲的线条，会使人联想到蜿蜒的河流，有流动的感觉。从教材的例图中，我们可以深切地体会到线条能赋予画面的生动性和悦目性。
教学目标：
1.观察平直和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。
2.运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。
教学重点：
感受生活中的线条，感受艺术作品中的线条
教学难点：
用不同的线条表达流动和静止的感觉。
教学准备：
1.教师收线条图片，收集有蜿蜒的环山公路等资料图片等
2.学生准备绘画工具。
教学过程：
引导阶段
1、教师出示一根彩线，引导学生观察它的形态，然后用手折成各种形态，并用线条的形式把它记录下来。
2、观察乒乓球跳动的轨迹，用线条把所看到的轨迹画下来。
3、教师出示一根彩带，观察彩带飘动的轨迹，用线条把所看到的轨迹记录下来。
发展阶段
1、教师小结，引导学生将这些线条简单分类：直线、曲线。
2、欣赏生活中具有直线和曲线特点的物体：马路、高楼、环山公路、梯田、、、、、、
3、说说这些物体和景致适合用怎样的曲线来表现（如水波的线条流畅而温和，适合用波浪线表现；建筑物的稳重而静止可用垂直线来表现·······）
学生谈论：直线和曲线会带给我们不同的感觉。
线条是最朴素的绘画语言，是造型最基本的元素之一。我们每个人都能说出多种不同的线条，有长线，短线，粗线，细线，曲线，直线等等，而且不同的线条用来表达不同的情感的作用。
欣赏美术作品中的直线和曲线。

创作阶段。学生选择其中一个主题，思考如何表现并交流。
选用平行或弯曲的线条表现静止或流动的感觉。
学生讨论并交流他们认为适合用直线或曲线来表现的主题，教师将合理的部分演示出来。
学生绘画。
展示、鼓励有创意的作品。
作业展评
说说你对同学作品的看法，有什么地方画的比较好，什么地方值得修改。评价主要是为了促进学生的发展，最终目的是学生在评价后有所收获。
收拾和整理
作业完成后，督促学生收拾工具盒材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁，培养学生良好的行为习惯。