8趣味游乐园 教案
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文档简介
第8课????趣味游乐园
教学目标：
1.通过观察游乐园的图片，唤起游乐场的美好记忆，感受游乐场的欢乐气氛。
2.了解各类游乐设施的造型与功能，尝试用手绘的方法表现自己喜欢的游乐项目。尝试用多角度表现游乐园，如游乐项目的多样性、新奇有趣的游艺机外观、齐全的配套设施等，还可以通过游客的表情、动作来表现游乐场的好玩，提高造型表现力及构图能力。
3.在观察、回忆、表现中体验游乐园带来的生活乐趣，培养积极、乐观的精神风貌和敢于挑战的勇气。
教学重点：表现自己最喜欢的游乐园。
教学难点： 突出游乐园的好玩。
教学准备：（学生）有一定硬度的画纸、水彩笔、油画棒、剪刀等。
教学过程：
1. 情景导入：
课件展示：观看游乐园项目视频，说说自己的感受。
2. 探究交流：
（1）讨论：你去游乐园玩过吗？游乐园里哪些游艺项目让你觉得特别好玩？
师生共同回忆游乐园里有趣的游乐项目，说出逛游乐园的感受。
（2）游乐园探秘：游乐园好玩在哪里？
观察：课件展示游乐园图片。思考：游乐园的好玩可以通过哪些方面体现？
①游乐园项目的多样性
②游乐设施的有趣外观：比较小朋友不同的表现，体会的他们的感受。
③ 齐全的配套设施
④人们夸张的动作和表情：比较小朋友不同的表现，体会他们的感受。
（3）小结：游乐场项目的多样性、新奇有趣的造型、齐全的设施、人们夸张的动作和表情，都可以体现出游乐场的好玩。
3.探究启发。
（1）观看演示短片，思考：可以怎样表现游乐园？
小结：复杂的游乐设施可以用先概括、再细化的方法表现。
（2）作品欣赏、探讨。
A表现内容
①表现单一游乐项目或综合表现游乐场景。
②写实或大胆想象
B表现方法：线描、刮画、剪贴画等多形式表现。
4.创作体验。
作业要求：画一个自己喜欢的游乐园。
5.展示评价。
(1)学生展示介绍作品。
(2)学生互评、教师评价相结合。
6.小结拓展。
（1）在生活中勇于迎接挑战，牵手快乐！
（2）拓展：小小设计师——设计新型游乐项目。
板书设计
???????????????????趣味游乐园
时间????地点
种类
制作
、教材分析 这是一节造型表现和设计应用相结合的课业。本堂课的设置非常符合儿童的心理特征，这一题材也是学生非常感兴趣的，并且有较多的素材去表现。通过本课的学习，能进一步增强学生热爱集体、热爱生活的思想感情。 二、学情分析 四年级的学生已经具备很强的造型表现能力，能有主题的去表现事物。对他们来说，都有过去游乐场玩耍的经历。说起游乐场每个孩子都能很兴奋的说出自己喜欢玩的玩具，以及是怎么玩的。但是让孩子用画笔表现出来，可能会缺乏重点。因此课前可以布置学生回忆游乐设施的样子，玩时候的心情等等，帮助大家回忆，体会、融入当时那种气氛当中。相信在大家的交流中，每个孩子都会表现出精彩的画面。 三、教学目标： 1、培养爱护公物、乐于助人、勇敢向上的精神，体验合作，探究、发现的愉悦，激发学生丰富的想象力和创造精神。 2、学习简单的构图知识，训练表现色彩的能力，探索用各种材料表现游乐场特有的气氛。 四、教学重点、难点 重点：体验各种色彩图象、声音、姿态、表情、动作的美感。参与游戏活动。 难点：认识自己生活环境的文化氛围，尝试各种绘画工具，引发丰富的想象力，感受创作喜悦与乐趣。在学习过程中注意培养耐心细致，持之以恒的生活态度。 五、教学准备 教师准备：围绕主题收集丰富的学习资料，如游乐场图片、影视资料等。 学生准备：准备绘画工具和资料。 六、教学过程 一、谈话导入 同学们喜欢玩吗？那你们都喜欢去哪里玩？ 看来游乐场是所有孩子都喜欢去的场所，美术老师的女儿也特别喜欢去那里玩。今天老师带来了几张前几次去玩时拍的照片，同学们看一下，我们都玩什么了？（播放游乐场游玩时的照片，突出游乐设施和人物表情的） 这些器械你们玩过吗？你玩的时候是什么心情？那同学们还玩过什么游乐器械？怎么玩的，心情如何？（这里从生活入手，调动学生参与的积极性。使学生快速的兴奋起来，回忆自己游玩时候的场景，为自己的创作打下基础） 游乐场真是一个让大人孩子都流连忘返的乐园，今天就让我们一起欢聚游乐场（板书课题），把最快乐的时光记录下来吧。 二、观察发现 1、今天老师带来了很多游乐场的图片，让我们一起看看这些器械都是什么呢？他们有什么特点呢？（看游乐场资料照片如跷跷板、滑梯、海盗船、过山车、疯狂老鼠、碰碰车、旋转风车等等的图片，精彩画面定格，帮助学生回忆，为他们的更好表现打下基础） 2、其实现在的游乐场已经不仅仅局限于公园。很多小区、商场、快餐店等等地方也都有很多的设施供大家玩。（播放生活中常见的各中小型游乐设施） 三、探究发展 同学们在游乐场里玩一定是很高兴的事情，不要忘了把自己的欢乐用画笔记录下来呀。今天老师就带来了很多同学的作品，播放课件出示范画，提出问题：这幅画画了什么内容？使用了那些表现手法？构图和色彩有什么特点？选用了什么材料作画？画中的人物和景物的关系怎样？师生互相交流。 四、交流创作 1.看了这么多的作品，很多同学也一定急着把自己的快乐表现出来吧？你打算怎么样来表现这个题材？选什么内容？用什么技法来表现？请大家在组内交流一下吧。 2.用绘画的形式表现儿童游乐园的场面，要求主题突出，主次分明，色彩鲜艳，具有趣味性。?? 五、总结评价 对于本课业来说，一幅成功的作品画面的趣味性应该比较强一点。评价时，应重点引导学生善于抓住人物玩时的表情，把一些动态完成很好的作品重点讲解。帮助大家改进自己的作品。 六、 课后拓展： 鼓励学生用纸工和泥工的形式制作立体的游乐场。 七、板书设计文章来
教学目标
1．知识目标：通过观察游乐园的图片，唤起游乐场的美好记忆，感受游乐场的欢乐气氛。
2．过程与方法：学习简单的构图知识，训练表现色彩的能力，探索用各种材料表现游乐场特有的气氛。
3．情感态度价值观：培养爱护公物、乐于助人、勇敢向上的精神，激发学生丰富的想象力和创造精神。
二、教学重难点
教学重点：体验各种色彩图像、声音、姿态、表情、动作的美感。
教学难点：尝试各种绘画工具，引发丰富的想象力，感受创作的喜悦与乐趣。
三、教学策略
这是一节造型表现和设计应用相结合的内容，紧紧围绕学生喜爱的游乐园进行，教材先后呈现了游乐设施标志、游乐园设计草图、各种有趣的游乐设施图片，其目的是除了通过图片给学生的创作带来一些启发外，还能让学生了解大家喜爱的游乐园离不开美术在生活中的应用，从而激发学生热爱集体、热爱生活的思想感情。现代游乐园从其布局到每一个游乐设施的设计制作都具有很强的视觉美感。游乐设施各式各样，针对不同的人群特点，设计大胆新颖，具有创造性。些游乐设施在带给人们不同的感官刺激和愉悦的同时，在视觉审美的过程中也带给人们美的享受。
本堂课的设置非常符合儿童的心理特征，这一题材也是学生非常感兴趣的，并且有较多的素材去表现。四年级的学生已经具备很强的造型表现能力，能有主题地去表现事物。对他们来说，都有过去游乐场玩耍的经历。说起游乐场每个孩子都能很兴奋地说出自己喜欢玩的玩具，以及是怎么玩的。但是让孩子用画笔表现出来，可能会缺乏重点。因此课前可以布置学生回忆游乐设施的样子，玩时候的心情等等，帮助大家回忆，体会、融入当时那种气氛当中。相信在大家的交流中，每个孩子都会表现出精彩的画面。通过本课的学习，能进一步增强学生热爱集体、热爱生活的思想感情。
四、教学过程
教学程序
教学活动（含过程与方法）
设计目的和说明
教学准备
教学用具：围绕主题收集丰富的学习资料，如游乐场图片、影视资料等。学具：准备绘画工具和资料。
如画纸、水彩笔、油画棒、剪刀等。
培养学生的良好学习习惯。
?
情境导入
同学们喜欢玩吗？那你们都喜欢去哪里玩？
观察发现：师：看来游乐场是所有孩子都喜欢去的场所。
老师的儿子也特别喜欢去那里玩。今天老师带来
了几张前几次去玩时拍的照片，同学们看一下，我们都玩什么了？（播放游乐场游玩时的照片，突出游乐设施和人物表情的）师：这些器械你们玩过吗？那同学们还玩过什么游乐器械？怎么玩的，心情如何？
游乐园是学生最喜欢的地方，带他们到游乐园的情境中去，无疑会增强他们学习的乐趣。
学生可以根据自己的经验大胆的描述自己的感受。
讲授新课
师：游乐场真是一个让大人孩子都流连忘返的乐 园，今天就让我们一起去趣味游乐园（板书课题），把最快乐的时光记录下来吧。师:今天老师带来了很多游乐场的图片，让我们一起看看这些器械都是什么呢？他们有什么特点呢？师：其实现在的游乐场已经不仅仅局限于公园。很多小区、商场、快餐店等等地方也都有很多的设施供大家玩。（播放生活中常见的各中小型游乐设施）
情境导入激发学生的学习兴趣非常符合儿童的心理特征，这一题材也是学生非常感兴趣的，并且有较多的素材去表现。
?
交流探究
师：这些游乐设施好玩在哪里？
总结：游乐场项目的多样性，新奇有趣的造型，齐全的设施，人们夸张的动作和表情，都可以体现游乐场的好玩。
4.探究启发：
师：同学们在游乐场里玩一定是很高兴的事情，不要忘了把自己的欢乐用画笔记录下来呀。今天老师就带来了很多同学的作品（欣赏、展示优秀作品
四年级的学生已经具备很强的造型表现能力，能有主题地去表现事物。对他们来说，都有过去游乐场玩耍的经历。
欣赏提升
师：这幅画画了什么内容？使用了那些表现手法？构图和色彩有什么特点？选用了什么材料作画？师生互相交流。（1）表现单一游乐项目或综合表现游乐场景。（2）写实或大胆想象。师：看了这么多的作品，很多同学也一定急着把自己的快乐表现出来吧？你打算怎么样来
表现这个题材？选什么内容？用什么技法来表现？请大家在组内交流一下吧。
师小结：介绍各种表现技法，如线描、刮画，剪贴画等多形式表现。
说起游乐场每个孩子都能很兴奋地说出自己喜欢玩的玩具，以及是怎么玩的。但是让孩子用画笔表现出来，可能会缺乏重点。
?
联想创作
出示作业要求：用绘画的形式个人或小组合
作表现儿童游乐园的场面，要求主题突出，主次分明，色彩鲜艳，具有趣味性。
对学生的作业要求要因人而异，为他们提供广阔的表现平台。
展示评价
学生之间的互评、自评、教师点评
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教学目标：
1.通过观察游乐园的图片，唤起游乐场的美好记忆，感受游乐场的欢乐气氛。
2.了解各类游乐设施的造型与功能，尝试用手绘的方法表现自己喜欢的游乐项目。尝试用多角度表现游乐园，如游乐项目的多样性、新奇有趣的游艺机外观、齐全的配套设施等，还可以通过游客的表情、动作来表现游乐场的好玩，提高造型表现力及构图能力。
3.在观察、回忆、表现中体验游乐园带来的生活乐趣，培养积极、乐观的精神风貌和敢于挑战的勇气。
教学重点：表现自己最喜欢的游乐园。
教学难点： 突出游乐园的好玩。
教学准备：（学生）有一定硬度的画纸、水彩笔、油画棒、剪刀等。
教学过程：
1. 情景导入：
课件展示：观看游乐园项目视频，说说自己的感受。
2. 探究交流：
（1）讨论：你去游乐园玩过吗？游乐园里哪些游艺项目让你觉得特别好玩？
师生共同回忆游乐园里有趣的游乐项目，说出逛游乐园的感受。
（2）游乐园探秘：游乐园好玩在哪里？
观察：课件展示游乐园图片。思考：游乐园的好玩可以通过哪些方面体现？
①游乐园项目的多样性
②游乐设施的有趣外观：比较小朋友不同的表现，体会的他们的感受。
③ 齐全的配套设施
④人们夸张的动作和表情：比较小朋友不同的表现，体会他们的感受。
（3）小结：游乐场项目的多样性、新奇有趣的造型、齐全的设施、人们夸张的动作和表情，都可以体现出游乐场的好玩。
3.探究启发。
（1）观看演示短片，思考：可以怎样表现游乐园？
小结：复杂的游乐设施可以用先概括、再细化的方法表现。
（2）作品欣赏、探讨。
A表现内容
①表现单一游乐项目或综合表现游乐场景。
②写实或大胆想象
B表现方法：线描、刮画、剪贴画等多形式表现。
4.创作体验。
作业要求：画一个自己喜欢的游乐园。
5.展示评价。
(1)学生展示介绍作品。
(2)学生互评、教师评价相结合。
6.小结拓展。
（1）在生活中勇于迎接挑战，牵手快乐！
（2）拓展：小小设计师——设计新型游乐项目。
板书设计
???????????????????趣味游乐园
时间????地点
种类
制作
、教材分析 这是一节造型表现和设计应用相结合的课业。本堂课的设置非常符合儿童的心理特征，这一题材也是学生非常感兴趣的，并且有较多的素材去表现。通过本课的学习，能进一步增强学生热爱集体、热爱生活的思想感情。 二、学情分析 四年级的学生已经具备很强的造型表现能力，能有主题的去表现事物。对他们来说，都有过去游乐场玩耍的经历。说起游乐场每个孩子都能很兴奋的说出自己喜欢玩的玩具，以及是怎么玩的。但是让孩子用画笔表现出来，可能会缺乏重点。因此课前可以布置学生回忆游乐设施的样子，玩时候的心情等等，帮助大家回忆，体会、融入当时那种气氛当中。相信在大家的交流中，每个孩子都会表现出精彩的画面。 三、教学目标： 1、培养爱护公物、乐于助人、勇敢向上的精神，体验合作，探究、发现的愉悦，激发学生丰富的想象力和创造精神。 2、学习简单的构图知识，训练表现色彩的能力，探索用各种材料表现游乐场特有的气氛。 四、教学重点、难点 重点：体验各种色彩图象、声音、姿态、表情、动作的美感。参与游戏活动。 难点：认识自己生活环境的文化氛围，尝试各种绘画工具，引发丰富的想象力，感受创作喜悦与乐趣。在学习过程中注意培养耐心细致，持之以恒的生活态度。 五、教学准备 教师准备：围绕主题收集丰富的学习资料，如游乐场图片、影视资料等。 学生准备：准备绘画工具和资料。 六、教学过程 一、谈话导入 同学们喜欢玩吗？那你们都喜欢去哪里玩？ 看来游乐场是所有孩子都喜欢去的场所，美术老师的女儿也特别喜欢去那里玩。今天老师带来了几张前几次去玩时拍的照片，同学们看一下，我们都玩什么了？（播放游乐场游玩时的照片，突出游乐设施和人物表情的） 这些器械你们玩过吗？你玩的时候是什么心情？那同学们还玩过什么游乐器械？怎么玩的，心情如何？（这里从生活入手，调动学生参与的积极性。使学生快速的兴奋起来，回忆自己游玩时候的场景，为自己的创作打下基础） 游乐场真是一个让大人孩子都流连忘返的乐园，今天就让我们一起欢聚游乐场（板书课题），把最快乐的时光记录下来吧。 二、观察发现 1、今天老师带来了很多游乐场的图片，让我们一起看看这些器械都是什么呢？他们有什么特点呢？（看游乐场资料照片如跷跷板、滑梯、海盗船、过山车、疯狂老鼠、碰碰车、旋转风车等等的图片，精彩画面定格，帮助学生回忆，为他们的更好表现打下基础） 2、其实现在的游乐场已经不仅仅局限于公园。很多小区、商场、快餐店等等地方也都有很多的设施供大家玩。（播放生活中常见的各中小型游乐设施） 三、探究发展 同学们在游乐场里玩一定是很高兴的事情，不要忘了把自己的欢乐用画笔记录下来呀。今天老师就带来了很多同学的作品，播放课件出示范画，提出问题：这幅画画了什么内容？使用了那些表现手法？构图和色彩有什么特点？选用了什么材料作画？画中的人物和景物的关系怎样？师生互相交流。 四、交流创作 1.看了这么多的作品，很多同学也一定急着把自己的快乐表现出来吧？你打算怎么样来表现这个题材？选什么内容？用什么技法来表现？请大家在组内交流一下吧。 2.用绘画的形式表现儿童游乐园的场面，要求主题突出，主次分明，色彩鲜艳，具有趣味性。?? 五、总结评价 对于本课业来说，一幅成功的作品画面的趣味性应该比较强一点。评价时，应重点引导学生善于抓住人物玩时的表情，把一些动态完成很好的作品重点讲解。帮助大家改进自己的作品。 六、 课后拓展： 鼓励学生用纸工和泥工的形式制作立体的游乐场。 七、板书设计文章来
教学目标
1．知识目标：通过观察游乐园的图片，唤起游乐场的美好记忆，感受游乐场的欢乐气氛。
2．过程与方法：学习简单的构图知识，训练表现色彩的能力，探索用各种材料表现游乐场特有的气氛。
3．情感态度价值观：培养爱护公物、乐于助人、勇敢向上的精神，激发学生丰富的想象力和创造精神。
二、教学重难点
教学重点：体验各种色彩图像、声音、姿态、表情、动作的美感。
教学难点：尝试各种绘画工具，引发丰富的想象力，感受创作的喜悦与乐趣。
三、教学策略
这是一节造型表现和设计应用相结合的内容，紧紧围绕学生喜爱的游乐园进行，教材先后呈现了游乐设施标志、游乐园设计草图、各种有趣的游乐设施图片，其目的是除了通过图片给学生的创作带来一些启发外，还能让学生了解大家喜爱的游乐园离不开美术在生活中的应用，从而激发学生热爱集体、热爱生活的思想感情。现代游乐园从其布局到每一个游乐设施的设计制作都具有很强的视觉美感。游乐设施各式各样，针对不同的人群特点，设计大胆新颖，具有创造性。些游乐设施在带给人们不同的感官刺激和愉悦的同时，在视觉审美的过程中也带给人们美的享受。
本堂课的设置非常符合儿童的心理特征，这一题材也是学生非常感兴趣的，并且有较多的素材去表现。四年级的学生已经具备很强的造型表现能力，能有主题地去表现事物。对他们来说，都有过去游乐场玩耍的经历。说起游乐场每个孩子都能很兴奋地说出自己喜欢玩的玩具，以及是怎么玩的。但是让孩子用画笔表现出来，可能会缺乏重点。因此课前可以布置学生回忆游乐设施的样子，玩时候的心情等等，帮助大家回忆，体会、融入当时那种气氛当中。相信在大家的交流中，每个孩子都会表现出精彩的画面。通过本课的学习，能进一步增强学生热爱集体、热爱生活的思想感情。
四、教学过程
教学程序
教学活动（含过程与方法）
设计目的和说明
教学准备
教学用具：围绕主题收集丰富的学习资料，如游乐场图片、影视资料等。学具：准备绘画工具和资料。
如画纸、水彩笔、油画棒、剪刀等。
培养学生的良好学习习惯。
?
情境导入
同学们喜欢玩吗？那你们都喜欢去哪里玩？
观察发现：师：看来游乐场是所有孩子都喜欢去的场所。
老师的儿子也特别喜欢去那里玩。今天老师带来
了几张前几次去玩时拍的照片，同学们看一下，我们都玩什么了？（播放游乐场游玩时的照片，突出游乐设施和人物表情的）师：这些器械你们玩过吗？那同学们还玩过什么游乐器械？怎么玩的，心情如何？
游乐园是学生最喜欢的地方，带他们到游乐园的情境中去，无疑会增强他们学习的乐趣。
学生可以根据自己的经验大胆的描述自己的感受。
讲授新课
师：游乐场真是一个让大人孩子都流连忘返的乐 园，今天就让我们一起去趣味游乐园（板书课题），把最快乐的时光记录下来吧。师:今天老师带来了很多游乐场的图片，让我们一起看看这些器械都是什么呢？他们有什么特点呢？师：其实现在的游乐场已经不仅仅局限于公园。很多小区、商场、快餐店等等地方也都有很多的设施供大家玩。（播放生活中常见的各中小型游乐设施）
情境导入激发学生的学习兴趣非常符合儿童的心理特征，这一题材也是学生非常感兴趣的，并且有较多的素材去表现。
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交流探究
师：这些游乐设施好玩在哪里？
总结：游乐场项目的多样性，新奇有趣的造型，齐全的设施，人们夸张的动作和表情，都可以体现游乐场的好玩。
4.探究启发：
师：同学们在游乐场里玩一定是很高兴的事情，不要忘了把自己的欢乐用画笔记录下来呀。今天老师就带来了很多同学的作品（欣赏、展示优秀作品
四年级的学生已经具备很强的造型表现能力，能有主题地去表现事物。对他们来说，都有过去游乐场玩耍的经历。
欣赏提升
师：这幅画画了什么内容？使用了那些表现手法？构图和色彩有什么特点？选用了什么材料作画？师生互相交流。（1）表现单一游乐项目或综合表现游乐场景。（2）写实或大胆想象。师：看了这么多的作品，很多同学也一定急着把自己的快乐表现出来吧？你打算怎么样来
表现这个题材？选什么内容？用什么技法来表现？请大家在组内交流一下吧。
师小结：介绍各种表现技法，如线描、刮画，剪贴画等多形式表现。
说起游乐场每个孩子都能很兴奋地说出自己喜欢玩的玩具，以及是怎么玩的。但是让孩子用画笔表现出来，可能会缺乏重点。
?
联想创作
出示作业要求：用绘画的形式个人或小组合
作表现儿童游乐园的场面，要求主题突出，主次分明，色彩鲜艳，具有趣味性。
对学生的作业要求要因人而异，为他们提供广阔的表现平台。
展示评价
学生之间的互评、自评、教师点评
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