14给您提个醒儿 教案
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文档简介
课题
14.给您提个醒儿
教学时间
2016年12月 9日
教学目标
1、学生了解提示卡的特点和用途。
2、运用各种材料，制作出有创意的提示卡。
3、培养学生的公德意识，使学生逐步形成文明守纪的良好品质。
教学重点
了解提示卡的特点，掌握制作提示卡的方法和步骤。?
恰当地运用材料，制作提示卡。
教学难点
巧妙地利用材料设计制作出新颖的提示卡。
教学准备
课件、各种提示卡的材料，制作的提示卡。
学 案
导 案
导入新课
引导示范
新课新授
学以致用
巩固学习
活动延伸
总结归纳
一、引导阶段：
创设情境：播放中央电视台精神文明建设公益广告《给您提个醒》引出课题。
二、发展阶段：
1.教师出示提示卡范作，请学生观察提示卡上都有些什么，看看它有什么特点，有什么用途。
2.课件出示教师收集的提示卡，让学生欣赏，进一步观察提示卡的构成要素以及各要素之间的关系和特点。
3.在此开展小组交流，让学生把自己觉得独特的提示卡选出来，说说它们与众不同的地方，对自己有什么启发。
4.教师小结提示卡的构成要素和制作方法。
5.学生以小组为单位制作具有创意的提示卡。
三、展示与讲评阶段
学生展示自己的作品，教师请有创意的学生简述创作心得。
四、收拾与整理阶段
引导学生整理好制作工具，注意环境卫生。
一方面培养学生的观察能力，另一方面使学生初步了解提示卡的构成要素
深入小组，点拨指导
板书设计
给您提个醒儿
组成要素：警示语、版面、图案、基座等
教学反思
课题
给您提个醒儿 第二课时
教学时间
月 日
学 案
导 案
学习目标
启发讨论式导入新课
引导示范
新课新授
学以致用
巩固学习
活动延伸
总结归纳
学习目标：
1.学习标志的构成形式。
2.给学校设计一个标志。
一、组织教学：按常规进行。
二、导入新课：同学们看我手里拿的是什么？
教师出示带有标志的实物，让学生感受标志就在我们身边，与我们的生活联系密切。（板书课题）
三、讲授新课：
教师提问：你们都见过或知道哪些标志啊？
学生回答： 教师自然导入标志的种类。
（一）、标志的种类
1、商标 2、公共标志 3、徽标
（二）标志的构成形式，教师结合彩图讲解。
1、文字构成的标志。如永久牌自行车标志、美国银行标志、等等。
2、图形构成的标志。如奥运五环标志，中国国际航空公司标志等等。
3、图文结合构成的标志。教师重点讲解用图文法构成的徽标，以2008年奥运会标志和上海世博会的标志为例，让学生了解与感悟优秀标志的巧妙构思和深刻内涵，加深对图文法构成方式的理解，为下一步用图文法设计徽标作好铺垫。
（三） 构思与设计
以笔架山海会为题，用图文结合法设计标志，教师引导学生生共同讨论标志的构思和设计方法。学生讨论笔架山的特征，并能画出简洁有代表性的图形符号，教师引导，补充完善，并引导学生进行多次反反复组合。
四、布置作业
用图文结合的方法设计一个标志。 作业要求：
1有文字，有图形。
2有创意，有美感，有特色。
五、学生完成作业，教师巡视指导。
六，作业讲评：
按照作业要求，学生互评后教师评。
七、课堂小结：对学生的课堂成果进行肯定与表扬，提出期望。
学生了解学情
深入小组，点拨指导
。
板书设计
给您提个醒儿
教学反思
14.给您提个醒儿
教学时间
2016年12月 9日
教学目标
1、学生了解提示卡的特点和用途。
2、运用各种材料，制作出有创意的提示卡。
3、培养学生的公德意识，使学生逐步形成文明守纪的良好品质。
教学重点
了解提示卡的特点，掌握制作提示卡的方法和步骤。?
恰当地运用材料，制作提示卡。
教学难点
巧妙地利用材料设计制作出新颖的提示卡。
教学准备
课件、各种提示卡的材料，制作的提示卡。
学 案
导 案
导入新课
引导示范
新课新授
学以致用
巩固学习
活动延伸
总结归纳
一、引导阶段：
创设情境：播放中央电视台精神文明建设公益广告《给您提个醒》引出课题。
二、发展阶段：
1.教师出示提示卡范作，请学生观察提示卡上都有些什么，看看它有什么特点，有什么用途。
2.课件出示教师收集的提示卡，让学生欣赏，进一步观察提示卡的构成要素以及各要素之间的关系和特点。
3.在此开展小组交流，让学生把自己觉得独特的提示卡选出来，说说它们与众不同的地方，对自己有什么启发。
4.教师小结提示卡的构成要素和制作方法。
5.学生以小组为单位制作具有创意的提示卡。
三、展示与讲评阶段
学生展示自己的作品，教师请有创意的学生简述创作心得。
四、收拾与整理阶段
引导学生整理好制作工具，注意环境卫生。
一方面培养学生的观察能力，另一方面使学生初步了解提示卡的构成要素
深入小组，点拨指导
板书设计
给您提个醒儿
组成要素：警示语、版面、图案、基座等
教学反思
课题
给您提个醒儿 第二课时
教学时间
月 日
学 案
导 案
学习目标
启发讨论式导入新课
引导示范
新课新授
学以致用
巩固学习
活动延伸
总结归纳
学习目标：
1.学习标志的构成形式。
2.给学校设计一个标志。
一、组织教学：按常规进行。
二、导入新课：同学们看我手里拿的是什么？
教师出示带有标志的实物，让学生感受标志就在我们身边，与我们的生活联系密切。（板书课题）
三、讲授新课：
教师提问：你们都见过或知道哪些标志啊？
学生回答： 教师自然导入标志的种类。
（一）、标志的种类
1、商标 2、公共标志 3、徽标
（二）标志的构成形式，教师结合彩图讲解。
1、文字构成的标志。如永久牌自行车标志、美国银行标志、等等。
2、图形构成的标志。如奥运五环标志，中国国际航空公司标志等等。
3、图文结合构成的标志。教师重点讲解用图文法构成的徽标，以2008年奥运会标志和上海世博会的标志为例，让学生了解与感悟优秀标志的巧妙构思和深刻内涵，加深对图文法构成方式的理解，为下一步用图文法设计徽标作好铺垫。
（三） 构思与设计
以笔架山海会为题，用图文结合法设计标志，教师引导学生生共同讨论标志的构思和设计方法。学生讨论笔架山的特征，并能画出简洁有代表性的图形符号，教师引导，补充完善，并引导学生进行多次反反复组合。
四、布置作业
用图文结合的方法设计一个标志。 作业要求：
1有文字，有图形。
2有创意，有美感，有特色。
五、学生完成作业，教师巡视指导。
六，作业讲评：
按照作业要求，学生互评后教师评。
七、课堂小结：对学生的课堂成果进行肯定与表扬，提出期望。
学生了解学情
深入小组，点拨指导
。
板书设计
给您提个醒儿
教学反思