5.3谁不说俺家乡好 教案

《谁不说俺家乡好》
一、教学目标
情感与态度：学生在学习、表演歌曲的过程中了解民歌的音乐风格。
知识与技能：把握民歌的基本特点，知道民歌的调式调性，并能有感情的演唱。
过程与方法：听原唱初步感知，教师示范弹唱，学生自由唱。
二、教学重点、难点
对民歌的曲调风格、节奏型的掌握程度，在歌唱中融入感情。
三、教学过程
（一）导入新课：师：同学们你们听过五岳之首的什么山呢？
生：泰山。
师：很好，我们一起欣赏泰山的几张图片，看看那里的景色美不美……
设计意图：激发学生学习兴趣，对祖国大好河山的热爱。
（二）授新课
1、初听歌曲，说说你对这首歌曲的理解？
生：我感受到了民歌比较豪放的曲风特点。
生：我感受到了作者对自己家乡的热爱之情。
师:很不错，那就让我们一起学习这首好听的民歌吧。
2.集体齐读歌词。
师:那你们知道这首歌在什么背景下创作的吗？
3．教师介绍歌曲创作背景
《谁不说俺家乡好》是拍摄于1961年的电影《红日》中的插曲，故事背景是1947年的“孟良崮战役”。是中国红色主题电影的代表作之一。是由吕其明、杨庶正、肖衍作词作曲，歌曲取材于山东胶东民歌《王二小赶集》 ，作者在创作的过程中运用乐段作为写作手法，旋律音调具有典型的山东民歌的风格。2007年中国成功发射的“嫦娥一号”月球卫星搭载30首歌曲，第一首就是这支歌。
设计意图：介绍歌曲的创作背景有利于学生理解这首歌，准确把握歌曲的情感。
4.教师弹琴示范演唱一遍，学生再次感受歌曲。
5.分组唱歌曲简谱，打拍子，训练节奏。
6.师：好，请同学们跟钢琴学唱谱子。教师教唱简谱，并要求学生打着拍子来唱。
设计意图：识谱也是学生必须掌握的基本音乐知识，通过唱谱子可以让学生知道歌曲的旋律起伏，打拍子可以让学生准确把握节奏。
7.填词唱，并要求学生在演唱的过程中融入情感。
8.师：同学们你们学会了唱这首歌了吗？我们刚才了解了这首歌的背景，所以我们在演唱时要把握好情感，注意民歌的曲风特点。
9.分组演唱歌曲，注重情感的把握，教师及时指导。
10.复听歌曲，全班齐唱歌曲。
（三）总结：通过这节课的学习，我们了解了民歌的基本特点，演唱风格，基本的节奏，尤其是在把握歌曲的情感上要多下功夫。