5.4故乡的小路 教案
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文档简介
单
元
教学设计
单元
标题
《故 乡》
教学年级
五年级
总课
时数
3课时
课标
要求
1.在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能
够听辨旋律的高低、快慢、强弱。
2.能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应；乐于参与各种演奏活动；
结合所学歌曲认识音名、音符及一些常用记号。
单元
目标
1.继续唱好二声部合唱；了解变拍子与变音记号。
2.在实践中初步接触变奏的创作练习。
3.从音乐作品中领悟爱家、爱故乡的做人基本素质，并在聆听、表
演、画画、写写、讲讲等形式中，表达自己对故乡的爱。
教材
分析
这一单元的主题是《故乡》。欣赏曲《思乡曲》取自内蒙古民歌《城墙上跑马》音调，忧伤黯然；《乡间的小路》明快生动，编织了一幅农村的风情画；《谁不说俺家乡好》反映了军民一家的雨水情，热情爽朗；歌曲《故乡的小路》曲调优美流畅，以弱拍起音进入乐句，出现临时变化音，音调上使人感到小路是多么亲切；《如今家乡山连山》以富有民族特色的音调很好地反映了农村儿童生活。两首演唱作品都是二声部合唱。
学情
分析
在前期的歌唱学习中学生已经接触过变拍子的歌曲，但还没有上升到理性的认识，在本单元的学习中学生将结合歌曲学习变拍子。本单元歌曲对于五年级的学生来说，学会唱并不难，但进一步表现歌曲内涵就有了一定难度。所以在教学的设计应打破以往歌曲教学的模式，始终在和声中学习二声部，有效降低学习难度，使学生真正沉浸在歌曲整体情绪中歌唱，自然地掌握知识，充分体验参与学习的乐趣。
课
时
教
学
设
计
课题
《故乡的小路》
课型
以演唱为主
的综合课
第几课时
第1课时
教学
目标
1.能够运用力度、速度等演唱记号唱出歌曲的情绪变化，体验和表
现歌曲的思乡之情。
2.认识并准确演唱变化音#4。
3.通过律动了解变拍子。
重点
难点
重点：在感受歌曲情绪、段落和乐句变化的同时，结合力度记号、音乐术语，用思念的情绪表现歌曲《故乡的小路》。
难点：在有效聆听的过程中迅速而准确地演唱二声部合唱。
教学用具
谱例
分析
音乐
知识
变拍子—在同一首乐曲或歌曲里出现两种或两种以上的节拍的拍子，就是变拍子。
#叫升记号，表示把音在原来的基础上升高半音。
课时教学流程
教学环节
组织过程
达标
补充
感受歌曲
(10分钟)
整体感受
1.随律动整体感受歌曲。
2.交流音乐感受。
3.画旋律线感知段落的变化。
感受变拍子
1.再次随着律动，体会变拍子。
2.总结歌曲节拍特点，认识变拍子。
3.用碰钟体会歌曲节拍。
通过律动了解变拍子，为目标3服务。
学唱歌曲(5分钟)
1.聆听歌曲，跟录音轻唱。
2.练唱个别乐句。
采用听唱法，迅速学会歌曲。
唱好
歌曲(10分钟)
1.添加演唱记号，听教师有感情的范唱。
2.模仿、视唱出歌曲情绪的变化。
3.认识准确演唱#4
①听琴模唱第二乐句。
②对比听辨有#4的乐句。
③视唱音阶，体会#4和4的区别。
4.演唱歌曲。
运用力度、速度等演唱记号唱出歌曲的情绪变化，体验和表现歌曲的思乡之情，达成目标1。
结合歌曲认识、唱准变化音#4，达成目标2。
表现歌曲
(13分钟)
1.学唱低声部
①听老师在音乐伴奏中加入小提琴演奏的处理部分和低声部旋律，心里默记。
②随着小提琴的旋律唱处理部分和低声部旋律。
③以配乐朗诵歌词的形式进一步体会歌曲。
④跟钢琴伴奏演唱歌曲。
2.创编结束句的演唱方案
①利用力度、速度的变化和反
复的手法创编尾声。
②展示创编成果。
3.完整演唱歌曲
有效的借助小提琴的音色，在和声中学习二声部，继续落实目标1的达标。
通过学唱歌曲获得的处理方法，进行结束句的创作，此为目标1的延伸。
教师小结
(2分钟)
师：
我们每个人都有自己的故乡，无论我们身在何地，都不会忘记家乡的山山水水，一草一木，热爱故乡，思念故乡，思念故乡的那条小
路。当音乐声再次响起时，也许你的心中又增添了一份别样的情怀。
课时达标检测
达标
状况
1.在引导下能够完整的演唱二声部。
2.能够在钢琴图表中准确的找到变化音 #4的位置，并唱准。
3.80%的学生能够根据歌曲的情绪创编结束句。
教学
反思
在《故乡的小路》教学活动中，我深刻认识到学生的“学习兴趣”和运用“恰
当方法”相结合的重要性。教学中严格遵循认知规律，先感受、体验，其次模仿，再掌握，最后表现。小提琴的运用有效的降低了学习合唱的难度，激发了学生的学习兴趣，在趣味和师生合作的氛围中表现了歌曲。
当然，也有一些不足的地方有待改进，比如学生的演唱还应大胆些，语言还需更精彩些，教学的全过程都应充满着美；课堂评价
应采取更有效评价方式激发学生。
板书设计
1=D 4/4 4/3
变拍子
#4 4/4
元
教学设计
单元
标题
《故 乡》
教学年级
五年级
总课
时数
3课时
课标
要求
1.在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能
够听辨旋律的高低、快慢、强弱。
2.能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应；乐于参与各种演奏活动；
结合所学歌曲认识音名、音符及一些常用记号。
单元
目标
1.继续唱好二声部合唱；了解变拍子与变音记号。
2.在实践中初步接触变奏的创作练习。
3.从音乐作品中领悟爱家、爱故乡的做人基本素质，并在聆听、表
演、画画、写写、讲讲等形式中，表达自己对故乡的爱。
教材
分析
这一单元的主题是《故乡》。欣赏曲《思乡曲》取自内蒙古民歌《城墙上跑马》音调，忧伤黯然；《乡间的小路》明快生动，编织了一幅农村的风情画；《谁不说俺家乡好》反映了军民一家的雨水情，热情爽朗；歌曲《故乡的小路》曲调优美流畅，以弱拍起音进入乐句，出现临时变化音，音调上使人感到小路是多么亲切；《如今家乡山连山》以富有民族特色的音调很好地反映了农村儿童生活。两首演唱作品都是二声部合唱。
学情
分析
在前期的歌唱学习中学生已经接触过变拍子的歌曲，但还没有上升到理性的认识，在本单元的学习中学生将结合歌曲学习变拍子。本单元歌曲对于五年级的学生来说，学会唱并不难，但进一步表现歌曲内涵就有了一定难度。所以在教学的设计应打破以往歌曲教学的模式，始终在和声中学习二声部，有效降低学习难度，使学生真正沉浸在歌曲整体情绪中歌唱，自然地掌握知识，充分体验参与学习的乐趣。
课
时
教
学
设
计
课题
《故乡的小路》
课型
以演唱为主
的综合课
第几课时
第1课时
教学
目标
1.能够运用力度、速度等演唱记号唱出歌曲的情绪变化，体验和表
现歌曲的思乡之情。
2.认识并准确演唱变化音#4。
3.通过律动了解变拍子。
重点
难点
重点：在感受歌曲情绪、段落和乐句变化的同时，结合力度记号、音乐术语，用思念的情绪表现歌曲《故乡的小路》。
难点：在有效聆听的过程中迅速而准确地演唱二声部合唱。
教学用具
谱例
分析
音乐
知识
变拍子—在同一首乐曲或歌曲里出现两种或两种以上的节拍的拍子，就是变拍子。
#叫升记号，表示把音在原来的基础上升高半音。
课时教学流程
教学环节
组织过程
达标
补充
感受歌曲
(10分钟)
整体感受
1.随律动整体感受歌曲。
2.交流音乐感受。
3.画旋律线感知段落的变化。
感受变拍子
1.再次随着律动，体会变拍子。
2.总结歌曲节拍特点，认识变拍子。
3.用碰钟体会歌曲节拍。
通过律动了解变拍子，为目标3服务。
学唱歌曲(5分钟)
1.聆听歌曲，跟录音轻唱。
2.练唱个别乐句。
采用听唱法，迅速学会歌曲。
唱好
歌曲(10分钟)
1.添加演唱记号，听教师有感情的范唱。
2.模仿、视唱出歌曲情绪的变化。
3.认识准确演唱#4
①听琴模唱第二乐句。
②对比听辨有#4的乐句。
③视唱音阶，体会#4和4的区别。
4.演唱歌曲。
运用力度、速度等演唱记号唱出歌曲的情绪变化，体验和表现歌曲的思乡之情，达成目标1。
结合歌曲认识、唱准变化音#4，达成目标2。
表现歌曲
(13分钟)
1.学唱低声部
①听老师在音乐伴奏中加入小提琴演奏的处理部分和低声部旋律，心里默记。
②随着小提琴的旋律唱处理部分和低声部旋律。
③以配乐朗诵歌词的形式进一步体会歌曲。
④跟钢琴伴奏演唱歌曲。
2.创编结束句的演唱方案
①利用力度、速度的变化和反
复的手法创编尾声。
②展示创编成果。
3.完整演唱歌曲
有效的借助小提琴的音色，在和声中学习二声部，继续落实目标1的达标。
通过学唱歌曲获得的处理方法，进行结束句的创作，此为目标1的延伸。
教师小结
(2分钟)
师：
我们每个人都有自己的故乡，无论我们身在何地，都不会忘记家乡的山山水水，一草一木，热爱故乡，思念故乡，思念故乡的那条小
路。当音乐声再次响起时，也许你的心中又增添了一份别样的情怀。
课时达标检测
达标
状况
1.在引导下能够完整的演唱二声部。
2.能够在钢琴图表中准确的找到变化音 #4的位置，并唱准。
3.80%的学生能够根据歌曲的情绪创编结束句。
教学
反思
在《故乡的小路》教学活动中，我深刻认识到学生的“学习兴趣”和运用“恰
当方法”相结合的重要性。教学中严格遵循认知规律，先感受、体验，其次模仿，再掌握，最后表现。小提琴的运用有效的降低了学习合唱的难度，激发了学生的学习兴趣，在趣味和师生合作的氛围中表现了歌曲。
当然，也有一些不足的地方有待改进，比如学生的演唱还应大胆些，语言还需更精彩些，教学的全过程都应充满着美；课堂评价
应采取更有效评价方式激发学生。
板书设计
1=D 4/4 4/3
变拍子
#4 4/4