教学课件：1.春（27张ppt）

课件27张PPT。1 春导入新课知识与技能目标：
1.理清文章的思路，读懂文章内容，理解作者对春天的赞美之情。
2.理解比喻拟人手法在写景中的表达效果。
3.掌握多角度写景的方法。
过程与方法：自主阅读、自主朗读，质疑赏析，由读至写。
情感目标：用心感受春天的美好，培养学生热爱大自然的感情。朱自清(1898-1948),字佩弦,号秋实，浙江绍兴人,是我国现代最优秀的散文家之一，也是著名的诗人、学者、民主战士。主要作品有散文《背影》《荷塘月色》《绿》等。朗润
钻出
嫩绿
眨眼
酝酿鸟巢
宛转
蓑衣
稀疏
抖擞精神第一次先学后教：比正确朗读课文水涨起来了
他涨红了脸
应和
和平
迷藏
宝藏
黄晕
头晕
似的
相似第二次先学后教：理清文章结构。1、文章可以分为几个部分，请在文中划分出来。2、本文围绕春天表达了一种怎样的思想感情？春草图(3)春花图(4)春风图(5)春雨图(6)迎春图(7)（一）盼春（二）绘春（三）颂春总绘春天（1、2）8、9、10新、美、力表达了作者对春天的热爱、赞美之情。｛（一）盼春自学指导：修辞手法？情感？在文章中起什么作用?两个“盼望着”，写出了人们盼望春天的殷切心情。（反复）
“春天的脚步近了”这一拟人手法，赋予春天感情和生命，写出了人们喜悦的心情。
总领全篇
第三次先学后教：探究赏析春草图作者使用了哪些词语描绘春草？描绘了春草的什么特点？偷偷、钻旺盛的生命力嫩嫩、软绵绵草的质地绿绿颜色一大片……草的长势叠用形容词细致描绘春草的生机春草图坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（在草地上
兴致勃勃地嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐）喜悦、高兴）嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）正面春花图春花图作者如何全方位的描写春花，运用了哪些方法？树上繁花树中昆虫树下野花高低结合眼前花儿争春想象结果实虚实结合花的色彩花的味道色味结合像星星眨呀眨暗写风与太阳明暗结合全方位描绘春花的美春风图作者怎样调动多种感官来写春风？写出春风怎样的特点？像母亲的手抚摸着你泥土的气息、草味、花香鸟鸣、流水、短笛触觉嗅觉听觉运用各种感觉描绘春风柔、暖从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无形、无味、无色的春风写得有声有味，有情有感，写春风运用了哪些修辞，有什么表达效果？“吹面不寒杨柳风”“像母亲的手抚摸着你”“呼朋引伴”运用引用、借代，生动形象写出春风的温暖。运用比喻、拟人，生动形象写出春风的柔和。运用拟人，生动形象写出鸟儿迎春的欢悦。描写春雨运用了什么方法？按照什么顺序？运用了什么修辞？写出了春雨什么特点？一下就是三两天，像牛毛、像花针……绵长、细密：正面描写屋顶上全笼着一层薄烟 树叶绿得发亮……
轻盈、润物：侧面描写春雨图顺序：从物到人，由近写到远。修辞:比喻、排比、拟人。方法：动静结合方法特点 迎春图
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之际在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 自学指导：
描绘了四幅春景图，为何还要写“迎春图”？
引用这个俗语有什么好处？由景及人，春到人欢，与开头呼应。“一年之计在于春”启迪人们：把握时光，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。
体现了文章主旨。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像……春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
这三句运用了什么修辞？有什么作用？新：有旺盛的生命力。
美：活泼生动。
力：健壮有力。赞 春比喻，娃娃—小姑娘—青年形象地点明了春天的成长进程 写作借鉴:文章如何写景？一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、触觉等；三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等；四、运用多种方法，如虚实结合，动静结合，正面描写和侧面描写相结合等。 《春》是一篇诗意盎然的抒情散文。春本来是自然界的一个季节，本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。小 结课堂小结
作业：从“春的畅想”、“夏雨”、“秋风” 、“冬雪”中选取你感兴趣的题目写一段150字左右的文字。
当堂训练：春
①春天，弹着三弦唱着“杨柳叶子青啊哟”来了。
②风、雨、雷、电，甚至甜蜜的梦，缥缈的光，一高兴，都改姓了“春”，风风火火地忙活起来。
③春天的第一站是乡村。春风轻轻推开冰凌，给了一个吻，溪流乐了，叽叽咕咕，挤眉弄眼，一个笑窝接着一个笑窝。春雨用情细腻，麻麻酥酥的一阵细说，说得蚯蚓翻了个身，怎么也睡不着了，起身，春耕。蝴蝶姐姐还在寻梦，蒙在厚厚的被子里，打鼾。大嗓子春雷急了，上门就是大喊。这姐姐还没来得及睁眼，就摸那件花裙子了，三月三她还有舞会。④孩子哪里还呆得住，寻上一片春草绿地，翻跟头，打虎跳。春草看见了，孩子跑到沟壑，跟到沟壑，孩子跑到溪头，跟到溪头，然后田塍，然后墙角……孩子跑到哪里，草儿跟到哪里。天南地北，开起一个个杂货铺，绿的、黄的、香的、甜的，都是孩子能玩的，能吃的。
⑤村里的劳动力都外出打工了，主家的只有阿婆和阿公。他们要带好“留守”孙子，还要下瓜秧，点豆种，将新抱进的猪崽喂好——年底要宰的“年猪”。春先帮忙将一丘一丘茶园做得像上了釉，再将大片大片的油菜都佩上金灿灿的铃铛，然后，把蔷薇做白了做香了，还把孩子最喜欢的茅针(茅草花的芽苞)，东一支西一支地藏在茅叶堆里，让那些机灵鬼，一个惊喜又一个惊喜去发现。⑥春在乡村像那千手观音，一千只手上上下下，忙个不停：吵闹的榆钱、自卑的地衣、不思进取的荆棘、满身是刺的毛毛藤、根本成不了调的虫鸣、只会打乱拳的孑孓，名声不好的，老犯错误的，全有照应。
⑦第二站，春到城镇。城镇大厦庄重，大道嘈杂，终年一副面孔。她擅长缤纷，可是这里已红红绿绿满街；她心怀和煦，可是这里有空调让其终年一个温度。太难为她了。
⑧她走进老巷深处，以“老吾老以及人之老”的礼数，掸去积聚一冬的寂寞。然后拉开粘在墙上半年的阴影，给那面手脚冰凉的阴墙披上阳光。小巷暖了，悄悄地，茶花上了阳台，吊兰坐到梳妆窗台，内秀的春卷也携着荠菜异香弥漫了整条巷子。⑨城里的草木也像城里人一样机灵。她只是轻轻地呵了口气，就活泼上了。孩子你搀了我我搀了你，迎春花也你搀了我我搀了你；孩子喜欢唱“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那湖水的倒影里……”，迎春花不会，就把四个花瓣的小花缀了一身，围着孩子们高兴。
⑩城里人奔放，春知道。于是桃李、月季，等不上长起叶子就满枝放花了。樱花有些放不开手脚，搀了她在城里遛了一圈，不羞了，出入东风都着一身缤纷套装，悄悄地温馨着湖滨和园林。1．文章细腻生动，写出了春天来到_______和________后带来的巨大变化，表达了对春天的_______和________之情。
2．文中第④段画线句和朱自清《春》中的哪句话意境相似？
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
3．你怎样理解第⑧段中画线的句子？
冬天寒冷，老年人只能在屋子里寂寞地捱过冬天。而春用她的温暖去“尊重”老年人，把老年人从寂寞中解脱出来。农村城镇喜爱赞美4．在这篇文章中，各种各样的事物都有了自己的性格：春雨细腻、春雷大嗓子、榆钱吵闹、地衣自卑……这是什么写法？这种写法有什么好处？
拟人手法。这种手法把文章中所写的各种事物人格化，使读者对春风、春雨、春雷、春草等各种事物的形态、特征有更加深刻的了解，使榆钱、地衣、荆棘等事物更加生动形象，让读者对文章产生了浓厚的阅读兴趣和深刻的印象。5．学了《春》一文后，某校七(1)班准备开展以“走进春天”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。
(1)请围绕本次活动的主题，拟写一条标语，张贴在教室内。
走进春天，走进一个新的世界。
(2)请仿照画波浪线句子的句式，再写几句话，给春天绘色。
春天是红的，红的春联，红的桃花，红的脸颊； ；春天是蓝的，蓝的天空，蓝的大海，蓝的梦想。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~春天是绿的，绿的小草，绿的嫩芽，绿的心愿