天净沙秋思 课件（24张ppt）

课件22张PPT。天净沙 秋思学习目标：一、正确、流利、有感情的朗读诗歌及背诵。
二、理解《天净沙 .秋思》所描写的景物和蕴含的思想感情。
三、能用自己的语言描绘小令所展示的画面。
四、掌握作品的艺术特色。
了解文学常识：
汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说。分别代表着那个时代文学作品的最高成就。“曲”分类杂剧散曲散套：是同一宫调的若干小令相联而成的组曲小令：只有一支曲子 马致远元代戏曲作家，号东篱，大都（今北京）人。被称为“秋思之祖”。
他与关汉卿、郑光祖、白朴并称元曲四大家，是元初作家中散曲流传得最多的一个。作品豪放清逸，杂剧以《汉宫秋》为代表。 走近作家第一次“先学后教”:会读诗。自学指导：同学们听录音，自读课文，之后指名同学读课文（注意诗句的停顿、重音、情感），要求读准字音，理解词义。天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦,
小桥流水人家,
古道西风瘦马。
夕阳西下,
断肠人在天涯。第二次“先学后教”:读懂诗词。同学逐一解释词义，说出句意，理解诗词的跳跃、省略、词序的变化。第三次“先学后教”:背诵诗词。自学指导：自背、互背，且富有感情。看谁背得又快又准。第四次“先学后教”:赏析诗词。自学指导：理解诗句的含义、诗词的构思、写作特色、表达的情感。品秋情 鉴手法1、小令中共写了几种景物？小令中的景物各自有何特点？所描绘的是什么时节的景色？
2、用自己的语言描述这首小令的画面。
3、面对此情此景，旅人的心情又如何呢？
4、作者通过什么写作手法来表达自己的感情的？
枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马断肠人 夕阳 枯藤
老树
昏鸦萧瑟荒凉小桥流水人家
旅途所见景象
内心向往 精神家园
古道西风瘦马“西风”，指秋风。 “道”，象征人生之路
“瘦”，实际上写人，表现了旅途生活的艰辛。 “古”破旧之意。枯藤老树昏鸦
小桥流水人家
古道西风瘦马凄凉萧瑟的
晚秋郊野图飘零之凄
孤寂之愁
思乡之切
旅途之苦烘托作者的羁旅愁思（游子思乡图）天净沙 ·秋思
　马致远
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。游子思乡图 这篇作品在布局上有一个显著的特点：前三行全是写景，用名词构成一幅凄切恸（tòng）人的图画。“枯”、“老”、
“昏”、“古”、“西”、“瘦”等词语的色彩情调都贴切的衬托出天涯游子的思绪。后两行才点明在夕阳下环境中的游子，显得何等孤凄悲凉。讲授新课写作特色1.寄情于物，情景交融。
2.运用了景物烘托写法。
3.简约中见深细。讲授新课1．《天净沙·秋思》是一首散曲中的______。天净沙是______，秋思是散曲的______。
2．《天净沙·秋思》作者______，是______代著名______作家、______家。他与_______、_______、_______被称为“杂剧四大家”。他的《天净沙·秋思》被称为“___________”。
3．全曲中，暗含题中“秋”字的三个最直接的景象是：________、________、________， 与“夕阳”相呼应的是：“________”，与“天涯”相呼应的是：“________”，最能触发旅人(游子)思乡之情的景物是：“________”。 体现“思”字的一句是：“________________________。”
4.改写这首小令为情景交融的记叙文。
例:深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，-----
当堂训练1．小令 曲牌名 题目
2．马致远 元 戏曲 散曲 关汉卿 王实甫 白朴 秋思之祖
3．枯藤 老树 西风 昏鸦 古道 人家 断肠人在天涯
例：深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着阵阵冷飕飕的西风，在古道上缓缓前行。只见，缠满枯藤的老树上，几只归巢的乌鸦在盘旋；潺潺流动的小溪上，一座小桥通向不远处的人家；苍凉的古道上，那孤独的游子将要飘到何方？太阳就要落山了，想着那遥远的征途，浪迹天涯的游子不禁悲从中来，肝肠寸断。 谢谢听课