8.陈太丘与友期行 课件（15张ppt）

课件15张PPT。课堂导入 《咏雪》一文，让我们认识了谢道韫这一聪慧少女。今天，我们两年来认识一位机智少年——陈元方陈太丘与友期行学习目标1、积累常见的文言词语，能借助文下注释和工具书理解课文的基本内容。
2、认识诚实守信和尊重他人这些传统美德的价值。
3、进一步了解自主合作探究这一学习方式。第一先学后教：比正确朗读课文自学指导1、朗读指导：读音正确、声音宏亮、
感情充沛、节奏感强。
2、指名学生朗读课文。
3、在读的过程中把不会读或读不准的字音圈出来，
标记出不明白意思的词语。第二次先学后教：比正确译讲课文1、解释下列词语：
陈太丘与友期行 太丘舍去
尊君在不 相委而去
则是无信 下车引之
元方入门不顾
2、边看课文，边逐句翻译，如有疑问可以小声问同学或举手问老师。
3、检测翻译：请同学完整地翻译课文。
（①、直译为主，意译为辅。②、人名、地名、官名、字、号等照抄，可不译）自学指导 陈太丘跟一位朋友约定一同出门，约好正午时碰头。正午已过，不见那朋友来，太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才来。太丘的长子陈方元那年七岁，当时正在门外玩。那人便问元方：“你爸爸在家吗？”元方答道：“等您好久都不来，他已经走了。”那人便发起脾气来，骂道：“真不是东西！跟别人约好一块儿走，却把别人丢下，自个儿走了。”元方说：“您跟我爸爸约好正午一同出发，您正午不到，就是不讲信用；对人家的儿子骂他的父亲，就是失礼。”那人感到惭愧，便从车里下来，跟元方握手，元方连头也不回地走进了自家的大门。第三次先学后教：比正确背诵课文1、学生读书，练习背诵。
2、自背、互背、指名背诵。自学指导1、列出故事的六要素，并据此复述课文，看看哪组讲得最好？
2、元方义正词严地指出父亲朋友的哪两点错误？
3、你认为陈太丘的朋友是个怎样的人？你是从哪里看出来的？
第四次先学后教：比理解课文内容自学指导（1）失约在先，不讲信用。（2）不知反省，反而出言不逊，当着儿子的面骂他的父亲，是没有礼貌的。（1）言而不信，不守信用。与陈太丘“期日中”结果“日中不至”
（2）缺乏修养、没有礼貌。当得知陈太丘先行离去，他不但不反省自己的过失，反而怒斥太丘态度粗野蛮横，十分无礼。
（3）较为诚恳，知错能改。在元方一番义正词严的批评后，他“惭”且“下车引之”。
（4）较为有礼。到来之后，问元方“尊君在不？”
1、本文在记述陈元方的故事时，交代了“元方时年七岁”，你觉得作者这样写有什么用意？
2、围绕“友人惭，下车引之。元方入门不顾”是否失礼这个话题，班级展开了激烈的辩论。下面的正反双方的观点，你选择你支持的一方，将理由补充完整。
正方：元方这样做，不失礼。
理由：
反方：元方这样做，有失礼仪。
理由：
3、《陈太丘与友期行》强调了“信”和“礼”的重要性，你能否说出一两句关于“信”或“礼”的名言警句？当堂训练作者点明陈元方年龄之小，更能突出他是个聪明机智、能言善辩的少年天才。元方年仅七岁，我们不应对其求全责备；一个失信于人，不知自责且对子骂父的人，其品行的低劣可见一斑，对这样的人就应该断然拒之于千里之外。人非圣贤，孰能无过？知错能改仍不失为有识之士，怎么能因人的一时之错便彻底否定一个人呢？原谅一个知错能改的人，不正表现一个人胸襟宽广、有涵养吗？示例：1、人而无信，不知其可也。（孔子）2、言必信，信必行，行必果。（孔子）3、人无礼不立，事无礼不成。（俗语）一、通假字:尊君在不 “不”通”否”二、古今异义:1.陈太丘与友期 古:
今:
2.太丘舍去 古:
今:
3.下车引之 古:
今:
4.元方入门不顾 古:
今:三、词类活用:陈太丘与友期

约定(动词)日期(名词)名词活用作动词四、见课本P31T五