Lesson 11 How's the Weather Today? 教案

Lesson?11???How’s?The?Weather?Today?教学设计
教学目标：?
知识目标：?
学生能听懂、会说、认读和书写snowy,?windy,?sunny,?cloudy,?rainy等描述天气的词汇。?
学生能识别、理解How’s?the?weather?today??句型，并能熟练应用此句型进行语言交流。?
能力目标：?学生能运用所学的有关描述天气的单词及句型，根据每天天气状况，熟练并正确的描述天气的能力。?
情感目标：?关注学生自学能力的提高，培养学生小组合作意识，提高学生运用语言的能力。?
学习策略：?
?运用生动形象的课件进行复习激趣导入，复习已经学过的表示天气的名词“rain、wind、snow，cloud，sun”为后边的教学做好铺垫。?
看ppt跟着How’s?the?weather?today??音乐做动作，给rain、sun，snow、cloud、wind老师给出图片：snow—snowy，cloud-cloudy然后让学生说出剩余单词变身后的新单词，以旧带新，加强新旧知识之间的联系，让学生发现规律，掌握方法。?
在多媒体课件中出示各种天气的图片，学习、巩固新单词rainy、sunny、snowy、windy、cloudy，给孩子们视觉和听觉的双重冲击，刺激孩子们的大脑，让单词在有声有“景”的画面中，生成有效记忆。?
?创设可让孩子有所想，有所言的语言环境，学习句型How’?s?the?weather?today???It’s?______.。?
?通过分组比赛的形式，巩固新句型，达到熟练运用的目的。?
?通过一个小歌谣来巩固总结本节内容，让学生体验语言，运用语言所带来的快乐。?
教学重点：?
学生能够读、写、说出并且听懂描述天气的词汇cloudy,?rainy,?snowy,?sunny,?windy。?
学生能够熟练的运用How’s?the?weather?today???It’s?______.这一句型描述不同的天气状况。?
教学难点：?学生能够掌握并综合运用本课的教学内容。?
教具：?教学光盘，PPT课件?
教学过程：?
Class?Opening?and?Review??Greeting?Teacher:?Hello,?
boys?and?girls.How?are?you?I?am?fine,thank?you!
Are?you?happy?today?Let’s?English?chant...?
Welcome?back?to?English?class,?Class:?Hello，teacher.??Review：snow，wind，rain，cloud，sun?
?Teacher:?Today?I’m?very?happy，like?the?summer?sun.?Are?you?happy??Do?you?know?the?sun??Ok!?Let’s?have?a?look.?Class:?Yeah!??展示简笔画了各种天气的图片，复习词汇“sun,?snow,?cloud,?rain,?wind?”.?（设计意图：通过创设情境，进行复习导入，既激发了学生的兴趣，又为教学新知做好了铺垫，达到一箭双雕的目的。）?
New?Concepts??教学rainy、sunny、cloudy、snowy、windy?
课件出示五幅图片，复习单词snow、sun，cloud、rain、wind。（板书单词）?
通过课件展示给学生给rainy、sunny，snowy、cloudy、windy老师给出例子：snow——snowy，Let’s?chant?I?say?sun??You?say??sunny,ok?老师引导后让学生，上来表演，活动很成功。（在原有板书的基础上，加“y”或“ny”，用红色粉笔注明，sun、?sunny这组词比较特殊，老师要重点指出，以免学生形成机械式的操练，形成错误记忆。?（设计意图：加强新旧知识之间的联系，了解本课中的天气词汇与上一课学习的名词的联系，让学生发现规律，掌握方法。）?
Tell?the?class?that?these?are?some?words?about?weather，引出weather这个单词。?（设计意图：让学生明白这些单词都是用来描写天气状况的，那么，我们怎么询问天气状况呢？引出How’s?the?weather?today?就顺理成章，学习起来也就事半功倍。）?
教学How’s?the?weather?today??It’s?_______.?
老师指窗外，联系实际询问学生How’s?the?weather?today??让学生试着来对How’s?the?weather?today?做答。?（设计意图:通过联系实际让学生参与到教学中来，发挥他们自主学习的能力，培养了学生说英语、用英语的能力。）?
课件出示各种天气的图片，让学生试着用英语说出不同的天气。?
T：How’s?the?weather?today??Ss：It’s_______.
Practice?in?pairs：二人一组用How’s?the?weather?today??
It’s_______.进行对话交流，巩固练习。?
Group?work?：课件中以表格形式通过表示天气的小图标展示几个城市的天气状况，分小组编写对话，要求四人一小组进行，编好后，小组内练习，最后各小组课堂展示。（小组间进行竞赛，互评，对表现好的小组奖励。）?
（设计意图：在对话中达到新旧知识交融的目的，即发挥了学生的能动性和创造性，又培养了学生小组合作能力，更多是激发了学生学习英语的热情。）?
Sing?a?song:?以“Happy?birthday?to?you”的歌曲旋律，将歌词换成“How’s?the?weather?today？”演绎，帮助学生记忆，巩固本课内容。?（设计意图：让学生在优美的旋律中巩固本节学到的内容，激发学生学习英语的兴趣。）?
?Class?Closing?
T：Today?we?learn??how?to?ask?the?weather?.Do?you?know??
?Let’s?chant.(让学生边拍手边说出关于天气的歌谣，顺口溜)?（设计意图：朗朗上口的小歌谣，具有趣味性，既帮助学生巩固了所学的知识，又可以提高学生的学习兴趣，激发学生的学习的积极性和主动性，活跃了课堂气氛。）?
Thank?you!?Good?Bye!?Blackboard?design：?Lesson?11?How’s?The?Weather?Today??
?????教学反思：?这节课我从开课歌曲开始就为学生创设了一个真实的语言环境，通过游戏，竞赛调动学生参与课堂的积极性，既达到了很好的复习效果，又为新句型How’s?the?weather?today？It’s?____作了铺垫。课堂练习时，我根据不同的学生，进行分层次教学，使How’s?the??It’s……?weather?sunny?snowy?windy?cloudy?rainy?How’s?the??today???