人教版必修二《故都的秋》 课件 （共 22张PPT）
文档属性
| 名称 | 人教版必修二《故都的秋》 课件 （共 22张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 2.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2019-12-16 11:45:19 | ||
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文档简介
(共22张PPT)
*
万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 （毛泽东《沁园春?长沙》）
? 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 （杜甫《登高》）
寒蝉凄切，对长亭往，骤雨初歇。 （柳永《雨霖铃》）
、
置身秋景，毛泽东看到的是秋日的壮丽，杜甫感受到的是落木江流的悲壮，柳永体味到的是秋雨的凄凉。文学作品中的客观景物和作者的主观感受是统一的，读文学作品，贵在读懂作者笔下的客观现实，进而体会蕴涵在字里行间的思想感情，入景入境入情。郁达夫不远千里，从杭州途经青岛辗转北平，面对“故都的秋”，他又是为了看到什么样的秋景呢，抒发怎样的情感呢？
*
学习目标
3、依照本文结构模式学习写
作写景抒情类散文
1、理解本文以情驭景、以景显情、情
景一体的艺术手法， 学会分析借景
抒情散文的阅读方法
2、理解文章结构，深入体会作者的情
感
*
自主学习与合作探究
3、为了具体体现故都的秋味意境，作者选取了哪些景物，展现了几幅图景，请分别概括。
1、从文章中找出直接表达作者对故都的秋情感的句子，用几个词语概括郁达夫对故都秋的情感。
2、作者对故都之秋的情感非同一般，他是如何更好地突出强调这种情感的？
*
4、“秋景图”展示了 “秋”的“意境”，这些意境亦是由“秋”的具体事物、色彩、音响等构成的。置身于这样的环境，或者通过想象再造就会获得一种强烈的主观感受，这就是意境。请同学们找出“秋晨院落图”中呈现色彩、传递声响的词语或事物，并体会其中的感受。完成下列表格。
景物 颜色 声音
感受
*
1、 从文章中找出直接表达作者对故都的秋情感的句子，用几个词语概括郁达夫对北平的秋天情感
情感：向往、迷恋、眷爱。
第一段：“我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这‘秋’，这故都的秋味。”
最后一段：“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。”
*
2、作者对故都之秋的情感非同一般，他是如何更好地突出强调这种向往、喜爱和眷念？
① 借助富有情感和表现力的词语与句子，直抒胸臆；“我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平（几经周转）来的理由，也不过（专程前往）想饱尝一尝这‘秋’，这故都的秋味。”“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。”
表达了对故都秋的浓烈的向往、喜爱和眷念之情之情。
*
② 对比和排比手法的运用；课文的第二段和倒数第二段将江南之秋与北国之秋进行对比，并排比的句式进行呈现；把作者对“秋的认识”“秋的情感”烘托得“饱”“透”“十足”，郁达夫在首尾两处进行照应，这一反复，情感表达就更为浓烈。尤其是南国的秋，“比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之于馍馍，鲈鱼之于大蟹，黄犬之与骆驼”这一对比和排比， 全文的情感就显得“更上一层楼”。
*
3、为了表现故都的秋味，作者选取了哪些景物，展现了几幅图景，请分别概括，并进行赏析
*
秋晨院落
第3段
*
秋槐落蕊
第4段
*
秋蝉残声
第5段
*
秋雨话凉
第6--10段
*
秋枣胜果
第11段
*
秋
景
图
秋晨院落
秋
槐
落
蕊
秋
蝉
残
声
秋
雨
话
凉
秋
枣胜果
*
4、“秋景图”展示了 “秋”的“意境”，然而这些意境亦是由“秋”的具体事物、色彩、音响构成的，置身于这样的环境，就会获得一种强烈的主观感受，这就是意境。请同学们找出“秋景图”中呈现色彩、传递声响的词语或事物，并体会其中的感受。完成下列表格。
事物 颜色 声音
天空、日光 碧绿
蓝色
枯黄
飞声
驯鸽
破屋、牵牛花、秋草
感受
清
静
悲凉
*
事物 秋色 秋声
芦花 夜月 柳影 灰白色
青蓝色
暗黑色
紫黑色
淡绿
微黄
鸽声
虫唱
钟声
蝉声
雨声
人声
碧空 驯鸽
牵牛花 槐蕊
青布 灰沉沉的天底
枣子
尘沙 灰土
秋味
清
静
悲凉
*
以 情 驭 景
以 景 显 情
情 景 一 体
*
拓展迁移
借鉴课文的写法，写一篇《美丽的潢川一中》的写景抒情类散文
第一部分，开头，抒发对一种的感情（向往）
第二部分，主体，具体描绘风景（以景显情）
第三部分，结尾，再次抒发对一中的感情
*
我心中的潢川一中
高中，无论哪个地方的高中，都是令无数学子向往的殿堂，总是那样的美；可是啊，潢川一中，我心中的潢川，却美得那样鲜艳，美得那样浓烈，美得那样催人奋进、令人神往。每一次从一中门口经过，都会吸引我长时间驻足观望；无数次走过你的身旁，我都忍不住频频回眸。我离开我的父母，从北京回到潢川，努力拼搏一年，就是为了能够考上我的潢川一中，进入这样一个美丽的学堂。今天，我终于如愿以偿。
*
我心中的潢川一中
馨园——自然景物之美
?
?
建筑——人文建筑之美
教室——拼搏进取精神之美
?
?
北大清华墙——理想追求之美
?
?
*
我心中的潢川一中
一中，美丽的潢川一中，如果今生有缘，大学毕业后，我愿意做一个园丁，重新回到你的身边，为你奉献我的终生；如果无缘，我愿意把你深深藏在我的心里，带到我所到的每一个地方，为你钟情一生。
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万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 （毛泽东《沁园春?长沙》）
? 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 （杜甫《登高》）
寒蝉凄切，对长亭往，骤雨初歇。 （柳永《雨霖铃》）
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置身秋景，毛泽东看到的是秋日的壮丽，杜甫感受到的是落木江流的悲壮，柳永体味到的是秋雨的凄凉。文学作品中的客观景物和作者的主观感受是统一的，读文学作品，贵在读懂作者笔下的客观现实，进而体会蕴涵在字里行间的思想感情，入景入境入情。郁达夫不远千里，从杭州途经青岛辗转北平，面对“故都的秋”，他又是为了看到什么样的秋景呢，抒发怎样的情感呢？
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学习目标
3、依照本文结构模式学习写
作写景抒情类散文
1、理解本文以情驭景、以景显情、情
景一体的艺术手法， 学会分析借景
抒情散文的阅读方法
2、理解文章结构，深入体会作者的情
感
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自主学习与合作探究
3、为了具体体现故都的秋味意境，作者选取了哪些景物，展现了几幅图景，请分别概括。
1、从文章中找出直接表达作者对故都的秋情感的句子，用几个词语概括郁达夫对故都秋的情感。
2、作者对故都之秋的情感非同一般，他是如何更好地突出强调这种情感的？
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4、“秋景图”展示了 “秋”的“意境”，这些意境亦是由“秋”的具体事物、色彩、音响等构成的。置身于这样的环境，或者通过想象再造就会获得一种强烈的主观感受，这就是意境。请同学们找出“秋晨院落图”中呈现色彩、传递声响的词语或事物，并体会其中的感受。完成下列表格。
景物 颜色 声音
感受
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1、 从文章中找出直接表达作者对故都的秋情感的句子，用几个词语概括郁达夫对北平的秋天情感
情感：向往、迷恋、眷爱。
第一段：“我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这‘秋’，这故都的秋味。”
最后一段：“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。”
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2、作者对故都之秋的情感非同一般，他是如何更好地突出强调这种向往、喜爱和眷念？
① 借助富有情感和表现力的词语与句子，直抒胸臆；“我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平（几经周转）来的理由，也不过（专程前往）想饱尝一尝这‘秋’，这故都的秋味。”“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。”
表达了对故都秋的浓烈的向往、喜爱和眷念之情之情。
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② 对比和排比手法的运用；课文的第二段和倒数第二段将江南之秋与北国之秋进行对比，并排比的句式进行呈现；把作者对“秋的认识”“秋的情感”烘托得“饱”“透”“十足”，郁达夫在首尾两处进行照应，这一反复，情感表达就更为浓烈。尤其是南国的秋，“比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之于馍馍，鲈鱼之于大蟹，黄犬之与骆驼”这一对比和排比， 全文的情感就显得“更上一层楼”。
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3、为了表现故都的秋味，作者选取了哪些景物，展现了几幅图景，请分别概括，并进行赏析
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秋晨院落
第3段
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秋槐落蕊
第4段
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秋蝉残声
第5段
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秋雨话凉
第6--10段
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秋枣胜果
第11段
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秋
景
图
秋晨院落
秋
槐
落
蕊
秋
蝉
残
声
秋
雨
话
凉
秋
枣胜果
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4、“秋景图”展示了 “秋”的“意境”，然而这些意境亦是由“秋”的具体事物、色彩、音响构成的，置身于这样的环境，就会获得一种强烈的主观感受，这就是意境。请同学们找出“秋景图”中呈现色彩、传递声响的词语或事物，并体会其中的感受。完成下列表格。
事物 颜色 声音
天空、日光 碧绿
蓝色
枯黄
飞声
驯鸽
破屋、牵牛花、秋草
感受
清
静
悲凉
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事物 秋色 秋声
芦花 夜月 柳影 灰白色
青蓝色
暗黑色
紫黑色
淡绿
微黄
鸽声
虫唱
钟声
蝉声
雨声
人声
碧空 驯鸽
牵牛花 槐蕊
青布 灰沉沉的天底
枣子
尘沙 灰土
秋味
清
静
悲凉
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以 情 驭 景
以 景 显 情
情 景 一 体
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拓展迁移
借鉴课文的写法，写一篇《美丽的潢川一中》的写景抒情类散文
第一部分，开头，抒发对一种的感情（向往）
第二部分，主体，具体描绘风景（以景显情）
第三部分，结尾，再次抒发对一中的感情
*
我心中的潢川一中
高中，无论哪个地方的高中，都是令无数学子向往的殿堂，总是那样的美；可是啊，潢川一中，我心中的潢川，却美得那样鲜艳，美得那样浓烈，美得那样催人奋进、令人神往。每一次从一中门口经过，都会吸引我长时间驻足观望；无数次走过你的身旁，我都忍不住频频回眸。我离开我的父母，从北京回到潢川，努力拼搏一年，就是为了能够考上我的潢川一中，进入这样一个美丽的学堂。今天，我终于如愿以偿。
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我心中的潢川一中
馨园——自然景物之美
?
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建筑——人文建筑之美
教室——拼搏进取精神之美
?
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北大清华墙——理想追求之美
?
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我心中的潢川一中
一中，美丽的潢川一中，如果今生有缘，大学毕业后，我愿意做一个园丁，重新回到你的身边，为你奉献我的终生；如果无缘，我愿意把你深深藏在我的心里，带到我所到的每一个地方，为你钟情一生。