二年级上册数学教案-5.2 做家务北师大版

北师大数学二年级上：《做家务》教学设计
教材分析:
　　本节课“做家务”（2的乘法口诀）是在学生学习了5的乘法口诀以及乘法意义的基础上进行教学的。教材呈现孩子“摆碗筷”的情境图，与学生的生活实际联系紧密。让学生在具体的操作中，探索筷子的双数与根数之间的对应，填表表示这一对应关系，再根据这个表，写出乘法算式，编制2的乘法口诀。学生经历这个过程，不仅学习了2的乘法口诀，而且体验了乘法口诀的学习过程和方法，将对学习后继的乘法口诀产生积极的迁移和影响。
教学目标:
1.结合“摆碗筷”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，体会学习乘法口诀的学习过程与方法。
2.掌握2的乘法口诀，会用已学的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。
教学重点：掌握2的乘法口诀，并会正确计算。
教学难点：体验乘法口诀的编制道理和过程。
教学准备：课件、学生准备20根小棒
教学过程:
　　（一）复习、创设情境、导入新课
师：昨天我们一起编制了5的乘法口诀，你能利用5的乘法口诀算一算这几个算式的得数吗？6×5 5×7 5×2（要求说出用的是哪句乘法口诀）乘法口诀里较小的乘数写在前面，后一句的得数比前一句的得数多5
师：看来5的乘法口诀大家已经会了，今天我们就要来学习新的乘法口诀。同学们，你们在家里做家务吗？
评价：看来我们班的同学在家里都是爸爸妈妈的好帮手呀！
　　师：小明也是个爱劳动的好孩子。星期天，家里来了好多客人，小明就主动地帮爸爸妈妈干起了家务活，你们看（老师指着大屏幕，让学生观察）小明在做什么呢？（生：帮着摆碗筷。）
　（二）操作探究，学习新知
　　1．看图说一说。
　　师：请同学们仔细观察，小明摆碗筷这幅图，从图中你发现了什么？
　　生：桌上摆了9个碗，3双筷子，可能吃饭的有9人，应该摆9双筷子，已摆好了3双，还要摆6双……
　　师：请同学们看看小明是怎样摆筷子的呢？（一双一双地摆）那一双筷子有几根呢？（2根）所以一双筷子有2根，两双筷子有（4根），三双筷子有（6根）你们能帮助小明把其余的筷子摆好吗？
　　生：能。
　　2．摆一摆，数一数，填一填
　　我们就用小棒代替筷子摆一摆吧。想一想：共要摆几次。（9次）请你边摆边说：一双筷是1个2，有两根；2双筷子是2个2 有4根；又加一个2，是3个2,有6根……。
　　师：现在我们一起来摆一摆，说一说，再把表格补充完整。
　　3．写乘法算式
　　（1）根据表格写乘法算式。
　　师：1双筷子2根也就是几个2？（1个2），那么1个2是2，用乘法算式表示，你们会吗？
　　（同桌汇报。老师板书：1×2=2。）
　　师：2双筷子呢？（2个2）
　　2个2是4，用乘法算式来表示又是怎样的呢？
　　（汇报。老师板书：2×2＝4。）
　　师：同学们很聪明，那你们能根据表格写出3双、4双、5双……9双所对应的乘法算式吗？
　　（学生同桌交流后，独立填写算式，再汇报；老师按顺序板书乘法算式。）
　　（2）根据乘法算式，编一编乘法口诀。
　　师：同学们，上节课我们已学了5的乘法口诀。想一想，5的乘法口诀是怎么编的呢？你们能根据这9个乘法算式编出对应的2的乘法口诀吗？（能）
　　（要求学生通过小组合作的方式完成。）
　　（3）交流订正。可让个别学生说说他们的想法，其他小组同学补充，老师根据学生的回答按顺序写出乘法口诀。
　　（4）学生齐读乘法口诀。
　　师：同学们真不简单，自己编出了“2的乘法口诀”；仔细观察，同桌讨论“2的乘法口诀”有什么特点。
　　（学生口述发现的规律，老师用彩色粉笔圈注。）
　　5．读一读、记一记。
　　(1)按顺序齐背。
　　(2)教师与学生、学生与学生对口令。
　　(3)教师指表格中任一组信息，学生说口诀。
　　（三）巩固新知、拓展思维
师：看来同学们都很厉害呀！这么难的乘法口诀这么快就记住了，张老师都要很用心地记才能记住呢，你真的记住了吗？
那老师准备了一些闯关游戏，想考考你们看是不是真的记住了，想接受挑战的小朋友一会儿就高高地举起你的小手哦！
1、写一写，说一说
　　请你在练习本上写出这几句乘法口诀所对应的两个乘法算式。　　2．建房子
　　师：看来第一关根本难不倒我们班的小朋友，那进入第二关吧。砖瓦匠皮皮用的砖上写了很多的乘法算式，你能帮他把这些算式的得数算出来吗？
3．解决问题
　我们顺利的帮皮皮解决了他的难题，接下来进入第三关 解决问题。
　　（四）课堂总结
这节课我们学习的主要内容是什么？
你有哪些收获。

张智蓉