三年级下册数学教案-2.3连乘冀教版

《连乘》教学设计
教学内容：冀教版数学三年级下册 22-23页
教学目标：
1、在解决问题的过程中，经历自主探索三个数连乘运算方法的过程。
2、能正确计算三个数的连乘运算，能解答连乘计算的简单问题。
3、积极主动地参与数学活动，获得分析问题、解决问题的初步经验，增强学好数学的信心。
教学重点：
能根据具体的问题情境，列出综合算式解答连乘问题，知道连乘运算的顺序。
教学难点：
能清楚地表达列式思考过程和连乘算式中每一步的实际意义。
课型：新授
教法：小组合作 自主探究
教学过程：
复习导入：
我们学习了两位数乘一位数、两位数乘两位数不进位、进位的计算方法，对这些内容我们掌握的怎么样呢？做一练习试一试
出示课件：口算小热身
同学们口算的又快又准确，今天我们将要学习三个数连乘计算方法。
出示学习目标
1、我能正确计算三个数的连乘运算，能解答连乘计算的简单问题。
2、我能积极主动地参与数学活动，获得分析问题、解决问题的初步经验，增强学好数学的信心。
二、探究学习
出示电话增长问题
1、了解信息 全班交流
请同学们认真观察这幅情境图，看你从图中了解到了哪些数学信息，指名交流了解到的信息。（哪位同学想像他这样子再说一遍）。
2、自主探索
你们会解决吗？请同学们先独立安静的思考一下，你怎么解决，请把你解决的方法写在本子上。
3、小组合作 讨论交流
议一议：求2010年的固定电话数量，必须先计算出什么，再算什么？
以小组为单位讨论交流并列出算式
小组代表上台展示。
请同学们认真观察这两个算式你发现了什么？（全都是乘法算式）你能不能把这两个乘法算式写成一个综合算式呢？学生汇报教师板书算式，并完成计算。
师：像这样的两个乘法算式，我们可以把它们写成一个综合算式，这样的算式叫做连乘。计算连乘，一般法则从左往右依次计算。
我们解决了电话问题，现在我们再一起解决一道新建楼房问题。
三、联系生活 拓展应用
1、试一试：
请同学们观察大屏幕了解一下图文中的信息，看我们能不能从不同角度去思考，列出不同的连乘算式，自己试一试，然后在小组内交流一下。
全班交流
交流时，重点让学生说一说是怎样想的，每一步计算求的是什么。
2、 练一练1、2、4、题
四、课堂小结
时间过得真快，这节课就要结束了，你有哪些收获呢？同学们表现非常出色，解决了那么的问题，今后，我们还会用我们今天所学知识来解决生活中的实际问题，解决问题时一定要先收集信息，分析数量关系，最后再列式计算。
布置作业
练一练第3、5题。
板书设计
连 乘
24×6=144（部）
144×2=288（部）
24×6×2
=144×2
=288（部）
答：西王庄2010年有固定电话288部。