冀少版七上生物 1.1走进生物实验室 教案
文档属性
| 名称 | 冀少版七上生物 1.1走进生物实验室 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 7.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀少版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2019-12-16 08:10:17 | ||
图片预览
文档简介
走进生物实验室
教学目标：
1．知识目标：
（1）认识常用的生物实验器材（2）认识显微镜的结构及功能（3）会计算显微镜的放大倍数
2．技能目标
（1）培养学生的观察能力（2）树立实事求是的、严谨的科学态度
3．情感目标
（1）树立爱护公共财物、遵守规章制度的观点（2）树立辨证唯物主义观点
教学重点：
认识常用的生物实验器材；认识显微镜的结构及功能；会计算显微镜的放大倍数
教学难点：
认识显微镜的结构及功能
教学方法：
理论、实际、动手相结合
课时安排
1课时
教学准备
1、学生提前预习本节内容
2、在实验室摆出常用实验用品：镊子、滴管、烧杯、解剖针、滴瓶、三脚架和石棉网、放大镜、刀片、培养皿、酒精灯、载玻片和盖玻片、试管夹
教学过程
教师活动
学生活动
提示和建议
[引言] 引言：我们的地球是一个五彩缤纷、充满神秘色彩的家园。好多疑团在我们心中如：为何花有各种颜色？鱼为何会在水中游动？……
观察和实验是研究生物科学的基本方法，今天我们就一起走进生物实验室，认识一些常用的生物实验器材。首先同学们自学一下：学生实验守则。 情景1：一同观察一下实验桌上摆放的实验器材，试着说出它的名称及用途
属于观察器具的是：放大镜、显微镜
属于解剖器具的是：镊子、解剖针、刀片
属于加热器具的是：三脚架、石棉网、酒精灯、试管夹
属于通用器具的是：滴管、烧杯、滴瓶、培养皿、载玻片、盖玻片
情景二：同学们拿起放大镜，看一下你对面的同学，与你用肉眼看到的是否相同？
情景三：同学们想看到物体更细微的结构吗？
（引入）显微镜
显微镜是生物实验室经常用到的器具之一，今天我们一起来学习显微镜的构造及功能。大伙对显微镜了解多少呢？
现在摆在我们面前的是光学显微镜，一起认识它的构造即：各部分名称及功能
镜座：稳定镜身
反光镜：使光线通过通光孔反射上来，可调节光的强弱
载物台：放置观察对象
遮光器；通过调节光圈大小来调节的光线强弱
镜筒：安放目镜
转换器：安放物镜，转换物镜
粗准焦螺旋：大幅度使镜筒上升下降
细准焦螺旋：小幅度使镜筒上升下降
提问：显微镜下看到的物体被放大了，如何来计算物体被放大的倍数？
显微镜的放大倍数=物镜放大倍数×目镜放大倍数
自学实验守则
〈规章制度〉进入实验室首先进行规章制度的学习，教育学生一定养成爱护公物、遵守规章制度的好习惯。
学生讨论试说出各器具的作用
实际实验，气氛顿时活跃。
争相说道：不一致，比用肉眼看到的放大了
异口同声：想
七嘴八舌
学生对照显微镜一一找出各部分
学生观察目镜、物镜，会发现上面有数字
还可以让同学们说出自己在生活中有哪些疑问，然后告诉他们，其中好多属于生物学现象，我们会在今后一一学到。
此处可带学生一起学习。
可请单个同学说，其他同学补充最后教师总结
可由教师先介绍显微镜的发明及发展史。
列文?虎克( Leeuwenhoek , Antoni van 1632-1723 ),荷兰博物学家。 出生于荷兰的德夫特（Delft）16岁时就失去了父亲，被迫退学后来到荷兰京城阿姆斯特丹一家杂货铺当学徒。学会琢磨玻璃制作透镜的技术，制成简单的显微镜。从此，他开始尝试用显微镜观察神秘奥妙的生物世界。
建议：同实验组对照课本，认识显微镜各部分名称、及功能，教师随机叫号，请同学说出显微镜部件名称、功能
可试着说出几组数据让学生进行练习计算
板书设计
走进生物实验室
一：实验室守则
学生到实验室上实验课，课前必须预习
进实验室后，要保持良好秩序
实验中，要按照操作规程进行，如出现意外，要立即停止实验及时报告老师
实验结束时，要整理好器材，老师检查后在离开。
二：常用的实验器材
1．属于观察器具的是：放大镜、显微镜
2．属于解剖器具的是：镊子、解剖针、刀片
3．属于加热器具的是：三脚架、石棉网、酒精灯、试管夹
4．属于通用器具的是：滴管、烧杯、滴瓶、培养皿、载玻片、盖玻片
三：显微镜的结构及功能
镜座：稳定镜身
反光镜：使光线通过通光孔反射上来，可调节光的强弱
载物台：放置观察对象
遮光器；通过调节光圈大小来调节的光线强弱
镜筒：安放目镜
转换器：安放物镜，转换物镜
粗准焦螺旋：大幅度使镜筒上升下降
细准焦螺旋：小幅度使镜筒上升下降
四：显微镜的放大倍数的计算
显微镜的放大倍数=物镜的放大倍数×目镜的放大倍数
教学目标：
1．知识目标：
（1）认识常用的生物实验器材（2）认识显微镜的结构及功能（3）会计算显微镜的放大倍数
2．技能目标
（1）培养学生的观察能力（2）树立实事求是的、严谨的科学态度
3．情感目标
（1）树立爱护公共财物、遵守规章制度的观点（2）树立辨证唯物主义观点
教学重点：
认识常用的生物实验器材；认识显微镜的结构及功能；会计算显微镜的放大倍数
教学难点：
认识显微镜的结构及功能
教学方法：
理论、实际、动手相结合
课时安排
1课时
教学准备
1、学生提前预习本节内容
2、在实验室摆出常用实验用品：镊子、滴管、烧杯、解剖针、滴瓶、三脚架和石棉网、放大镜、刀片、培养皿、酒精灯、载玻片和盖玻片、试管夹
教学过程
教师活动
学生活动
提示和建议
[引言] 引言：我们的地球是一个五彩缤纷、充满神秘色彩的家园。好多疑团在我们心中如：为何花有各种颜色？鱼为何会在水中游动？……
观察和实验是研究生物科学的基本方法，今天我们就一起走进生物实验室，认识一些常用的生物实验器材。首先同学们自学一下：学生实验守则。 情景1：一同观察一下实验桌上摆放的实验器材，试着说出它的名称及用途
属于观察器具的是：放大镜、显微镜
属于解剖器具的是：镊子、解剖针、刀片
属于加热器具的是：三脚架、石棉网、酒精灯、试管夹
属于通用器具的是：滴管、烧杯、滴瓶、培养皿、载玻片、盖玻片
情景二：同学们拿起放大镜，看一下你对面的同学，与你用肉眼看到的是否相同？
情景三：同学们想看到物体更细微的结构吗？
（引入）显微镜
显微镜是生物实验室经常用到的器具之一，今天我们一起来学习显微镜的构造及功能。大伙对显微镜了解多少呢？
现在摆在我们面前的是光学显微镜，一起认识它的构造即：各部分名称及功能
镜座：稳定镜身
反光镜：使光线通过通光孔反射上来，可调节光的强弱
载物台：放置观察对象
遮光器；通过调节光圈大小来调节的光线强弱
镜筒：安放目镜
转换器：安放物镜，转换物镜
粗准焦螺旋：大幅度使镜筒上升下降
细准焦螺旋：小幅度使镜筒上升下降
提问：显微镜下看到的物体被放大了，如何来计算物体被放大的倍数？
显微镜的放大倍数=物镜放大倍数×目镜放大倍数
自学实验守则
〈规章制度〉进入实验室首先进行规章制度的学习，教育学生一定养成爱护公物、遵守规章制度的好习惯。
学生讨论试说出各器具的作用
实际实验，气氛顿时活跃。
争相说道：不一致，比用肉眼看到的放大了
异口同声：想
七嘴八舌
学生对照显微镜一一找出各部分
学生观察目镜、物镜，会发现上面有数字
还可以让同学们说出自己在生活中有哪些疑问，然后告诉他们，其中好多属于生物学现象，我们会在今后一一学到。
此处可带学生一起学习。
可请单个同学说，其他同学补充最后教师总结
可由教师先介绍显微镜的发明及发展史。
列文?虎克( Leeuwenhoek , Antoni van 1632-1723 ),荷兰博物学家。 出生于荷兰的德夫特（Delft）16岁时就失去了父亲，被迫退学后来到荷兰京城阿姆斯特丹一家杂货铺当学徒。学会琢磨玻璃制作透镜的技术，制成简单的显微镜。从此，他开始尝试用显微镜观察神秘奥妙的生物世界。
建议：同实验组对照课本，认识显微镜各部分名称、及功能，教师随机叫号，请同学说出显微镜部件名称、功能
可试着说出几组数据让学生进行练习计算
板书设计
走进生物实验室
一：实验室守则
学生到实验室上实验课，课前必须预习
进实验室后，要保持良好秩序
实验中，要按照操作规程进行，如出现意外，要立即停止实验及时报告老师
实验结束时，要整理好器材，老师检查后在离开。
二：常用的实验器材
1．属于观察器具的是：放大镜、显微镜
2．属于解剖器具的是：镊子、解剖针、刀片
3．属于加热器具的是：三脚架、石棉网、酒精灯、试管夹
4．属于通用器具的是：滴管、烧杯、滴瓶、培养皿、载玻片、盖玻片
三：显微镜的结构及功能
镜座：稳定镜身
反光镜：使光线通过通光孔反射上来，可调节光的强弱
载物台：放置观察对象
遮光器；通过调节光圈大小来调节的光线强弱
镜筒：安放目镜
转换器：安放物镜，转换物镜
粗准焦螺旋：大幅度使镜筒上升下降
细准焦螺旋：小幅度使镜筒上升下降
四：显微镜的放大倍数的计算
显微镜的放大倍数=物镜的放大倍数×目镜的放大倍数