冀少版七上生物 2.4单细胞生物体 教案

单细胞生物体
一、教材分析
1、地位：《单细胞生物体》是河北版教材七年级上册第五章的第四节，通过在实验室里对草履虫的形态和运动的观察活动，设计探究草履虫应激性实验，使学生在学习了多细胞生物体知识的基础上，进一步认识单细胞生物体，为以后理解生物体的多种生命现象、多项生命活动打下基础。
教学重点：说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
教学难点：
①观察草履虫的运动。
②设计探究草履虫应激性实验。
二、教学目标
情感目标
关注单细胞生物与人类的关系，认识单细胞生物的科学价值。
2、能力目标
① 运用观察的基本方法，认识草履虫的形态结构和运动方式。
② 设计探究草履虫应激性实验。
③尝试交流、合作、探究的学习精神。
3、知识目标
① 说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
② 举例说出单细胞生物与人类的关系。
三、学情分析
学生在前三节已按从微观到宏观的顺序学习了生物体的结构层次等知识，在此基础上，使学生通过观察、实验，在交流、合作、探究的学习过程中对单细胞生物可以独立完成生命活动进行了深刻理解，同时培养他们认识单细胞生物对人类影响的科学意识。
四、教学理念
好奇是学生的天性，教学过程中要充分利用学生这一特点，激发学生学习兴趣和对未知世界进行探究的学习欲望。在教学过程中以生为本，创设情景，引导学生在交流、合作、探究的过程中体验、感悟、理解知识，进而实现自主发展，教师是学生学习的指导者、帮助者；是学生知识构建的促进者、参与者。教育不但要保持个体经验，而且要提升个体经验，要将人类更广泛意义上的经验传授给学生，从而打通学习世界和生活世界，课程与生活的通路。
五、材料用具
草履虫模型。
六、教学方法
观察法、讨论法
七、教学过程
教学环节
师生活动
设计意图
自主先学
讨论身边事，进行推测
观察书中插图，引起学生的好奇心，激发学习的兴趣。
把学生的好奇心作为探究知识的切入点。
合作辨析
观察草履虫的形态结构和运动方式
出示草履虫模型，，观察草履虫的形态结构；教师辅助录像，学生观察、描述草履虫的形态及运动，加深印象。由草履虫运动方式引入与之相适应的结构特点，进而完成草履虫结构的学习，学生推测各个结构所能完成的生理活动。
小组汇报交流。
观察和实验是学习生物学最基本的方法和技能之一，通过对草履虫形态和运动的观察以及设计探究草履虫应激性实验，进一步提高学生观察能力、实验能力、探究能力，同时由于有对知识的好奇，使学生有更强的学习兴趣和探究欲望。
教学过程中，给学生思考、观察、实验、表达交流的空间，创造提高的机会，让学生去探究发现、发展、体验成功的快乐。
通过实验、观察、讨论，突出重点、突破难点，使学生在自主探究、交流合作中，在观察能力、实验能力、探究能力等方面有更好的发展，同时有助于培养团队意识。
设计探究草履虫应激性实验
学生以小组为单位，设计探究草履虫应激性实验，教师组织学生讨论实验设计方案。
小组汇报交流，教师辅助录像加深学生印象。
建构延伸
通过实例认识单细胞生物与人类的关系。
进一步拓展学生所学的知识，培养学生关注单细胞生物对人类影响的科学意识。
分层反馈
通过这节课的学习，请同学们思考还有哪些疑惑，尝试在课下进一步探究。
培养学生积极思考、善于解决问题的能力