人美版八上美 11柜架陈设的艺术 教案

课题名：柜架陈设的艺术
科目：美术
授课年级：八年级
教材版本：教育部2013年审定人美版八年级上册美术教材
授课：新洲区实验中学曾梅
学习者特征分析
作为教学对象的初二年级学生，通过前一阶段的学习，已经初步具备了立体构成的基本技能，对日常生活的关注与理解水平也有了一定的提高，思维发展和生活经验也有了相应的提高，同时对本课的学习具备了一定的接受兴趣和理解基础。柜架陈设设计是学生平时不大关注的领域，这是本课教学的一个困难所在，同时也是本课的魅力所在，再加上孩子们对电脑软件有着比其他事物都高得多的兴趣，在电脑上完成美术作业也是一个极新奇的事情，更能激发兴趣，以满足学生旺盛的求知欲和好奇心。
教学内容分析
随着现代信息技术的飞速发展，现代教学媒体展现出巨大优势，多媒体计算机辅助教学能给美术学科的教学也带来了极大帮助，使得我们向构建高效课堂迈进了更坚实的一步。在本课的教学中，我将采用孩子们都感兴趣的找茬和连连看的游戏进行教学，并结合微视频、对比法、观察法、练习法等教学方法引导孩子们感受到形式美的基本法则，并使用金山画王这个既好玩又简单易学的软件辅助孩子们完成柜架陈设的设计。
教学目标
1、知识与技能：了解生活中常见的柜架，能将柜架陈设得美观，并能金山画王做出陈设设计图；能理解金山画王图层制作的原理；
2、过程与方法：在师生的共同交流中，感受形式美的基本法则，设计出美观的柜架陈设，并在此过程中，提高自己的赏析能力和发现问题、解决问题的能力；
3、情感、态度、价值观：通过对自由排列的多用柜的陈设设计，使学生感受到计算机技术的趣味性与便利性，认识到居室柜架设计以人为本的设计思想，用审美的眼光看待家居琐事，从而关注、热爱生活，并尝试美化生活。
教学重点
能根据居室的风格选择合适的柜架，并利用软件金山画王进行美观的陈设。
教学难点
设计与制作的完美结合：既能体现独到的构思，又能通过电脑制作将构思表达得很到位。
教学策略
1、引导——探究——实践
2、微课堂、对比法、观察法、练习法
教学准备
上课环境为配备电子白板的多媒体网络教室；
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
大家来找茬，白板出示图片，找出图中的五处不同。
观察图片，找出图片上的五个不同。学生说说哪个图更美观，为什么另一个图不好看？（引导学生说出几个要点）
以游戏的方式导入，引起兴趣，同时让学生初步感知如何将柜架陈设得更美。
二、探究柜架陈设的形式美感和设计艺术
活动一：看视频，思考：这里出现了哪几种专用柜架？你还知道哪些种类的柜架，它有什么特点？
看视频，并了解专用柜架的种类，知道现代更常用的柜架是多用柜。
视频导入，让了解了解常见柜架，重点落到多用柜的陈设。
活动二：再找茬：病例分析，总结要点。
白板出示多用柜陈设设计图，请大家哪里看起来不舒服，怎么安排会更美观一些呢？为什么？（尤其图5引导学生找到多种解决方法）
引导学生归纳出陈设时要注意的几点：
1、摆设的物品大小要合适，每个格子的上部应留适当的空间；
2、物品摆设不可过满；
3、物品风格应与柜架的类型、风格统一；
4、色彩搭配要和谐；
5、要有高矮、胖瘦、疏密交错的节奏美感。
将形式美的法则落实到具体的问题中，掌握陈设时要注意的要点。
活动三：连连看
教师出示连线图
看看每个柜架的风格与哪个环境的风格统一，所出示的物品又与哪个柜架统一，请学生在白板上连线。并说说理由。
加强环境、柜架和陈设物品风格都要统一的意识，为后面的作业做准备。
三、设计练习，教师巡视指导
活动一：作业：出示三个环境图片，说明作业要求：从中选择一个环境配上合适的多用柜，并在电脑上使用金山画王进行陈设的设计。
浏览素材。
1、部分柜架素材：
学生明确作业内容。
2、部分物品素材：











活动二：视频学习。
通过视频自学金山画王的使用方法。（视频另附）
快速完成操作方法的学习。
活动三：教具（多层拷贝纸模拟图层）讲解图层原理，并提到很多作图软件都是使用的图层制作，如Photoshop，还有视频制作软件也是这样，如Flash、会声会影等。
理解图层制作原理
使用教具帮学生理解图层原理，避免作业时将物品叠加到同一图层，造成阻碍。
活动四：学生作业，教师巡视指导。
学生分组完成作业，有些疑问可以小组内解决。
四、作业展示
选取优秀的作业进行广播展示
作业完成的同学可以举手提交和展示。
展示优秀作品，进一步提高兴趣。
五、小结与拓展
今天大家都制作出了美观的柜架陈设图，回去以后也在家里摆一摆，给爸爸妈妈一个惊喜吧！
六、板书设计
柜架陈设的艺术
大小合适
数量适当
风格统一
色彩协调
摆放有节奏美
七、教学反思
本课的学习和练习都在电脑中进行，密切结合现代生活，体现了新课程与传统课程的重要区别，也是本课能进紧紧抓住学生兴奋点的关键所在。因此，本课从游戏导入，极富趣味性；在教学过程中，围绕教学重点，用视频学习、病例分析、教学示范等方式层层深入，抓住关键，解决了难点；师生互动，互有生发，教学相长，富有生机。总体上顺利达成了教学目标。
　　然而，在教学活动设计当中，还可进一步有机结合游戏、比赛、展览等，激活课堂气氛，增强参与活动的愉悦感，进一步激发学习美术的兴趣，促进课堂效益的进一步提高。