1.1清晨 教案
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文档简介
《清 晨》
教学目标：
知识目标：能用轻快、明亮的声音演唱歌曲《清晨》。
情感目标：通过对歌曲的学习，体验对大自然的赞美，进一步激发学生对大自然的热爱与歌颂。体现 “音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。
能力目标：能用打击乐器为歌曲编配伴奏。
教材分析：
这是一首曲调规整，旋律明快而又流畅的歌曲。2/4拍，宫调式，三段体结构。
歌曲的第一部分由四个方整的乐句组成，第一、第三乐句是旋律的重复，第二、第四乐句旋律相同只是在尾音上作了上移四度的变化，其句中插入的一小节间奏，更使曲调轻快活泼，富有动感。它生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。
第二部分是歌曲的插入部分，旋律优美舒展，与前段形成了对比。歌曲通过了对春天的草原、绿油油的秧苗、丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分地表现了人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌。随后，歌曲在“D·C”反复后又重复了第一部分的曲调，在轻松活泼的气氛中结束全曲。
教学重点：能用轻快、明亮的声音演唱歌曲《清晨》。
教学难点：能用打击乐器为歌曲编配伴奏。
教学方法：创设情境、听唱法、合作法、对比法、示范法
教学过程：
律动导入
同学们，咋们先来做一个律动吧！（音乐）刚才我们手也动起来了，脚也动起来了，不知道同学们的小脑筋动起来了没有？（动起来啦。）老师考考你们，清晨，中午，黄昏哪个时段脑子最清醒？（清晨）是啊！一年之计在于春，一天之计在于晨，清晨是一天中最美好的时光，许多的文人墨客，艺术大师都会用自己的文字，画笔，音符来描写清晨，赞美清晨！这节课老师就带领大家一起来歌唱《清晨》。（板书清晨）
学习歌曲
1.师：接下来老师先让大家欣赏一遍歌曲，大家听的时候，请仔细留意一下歌词为你展现了哪些画面？（初听）同学们说的都很好，下面我们来看看简谱，这首歌曲一共有几段歌词？（4段）我们再来看看演唱顺序是怎样的。这里出现了一个“D·C”从头反复记号，出现这个记号呢表示从头开始反复到曲终 “Fine”处结束。这个记号常常写在曲尾复纵线的下面。
师：现在听老师来唱一遍歌曲，同学们看看是不是按照刚才说的顺序演唱的，在听的时候注意一下，我们这首歌曲的旋律是不是都一样，如果有不同的地方，请找出来。
生：第1、2、?4段歌词演唱的旋律上相同，第3段不同。
师：如果老师把歌曲分成三部分的话，你们认为该怎么分？?
??生：(1?2)?——?(3)?——（4） A-B-A再现式三段体结构
2. 分段学习。
（1）学习歌曲的第一部分
如果我们把1、2两段成为A部分，请同学们再听一听，A部分的情绪是怎样的，我们应该怎样来表现？（A部分情绪欢快、有活力、要唱得跳跃、有弹性；）我们现在用啦音来学唱一下这部分的旋律（第一遍教唱）把学生分为两部分，一部分用啦音学唱，一部分唱歌词，再交换，；两组同学一起唱，中间间奏部分加个拍手动作。
（2）学习歌曲的第二部分
我们说和1、2段旋律不一样的是哪一段？（第3段）我们叫它B部分。现在大家就一起来听听B部分，感受一下B部分的情绪又是怎样的，我们应该怎样来表现？（B部分情绪抒情优美，要唱得舒展流畅。）
同学们说的非常好，我再让同学们听一遍这个部分，请同学们找一找该部分一共有几句？（两句）
师：这两句有相同与不同的地方吗？（复听）让我们轻唱一下该部分。请同学们跟着老师的钢琴来体会一下不同的地方。（歌谱展示）
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?（3）学习歌曲的第三部分（生自学）
师：现在只剩下第4段，第4段的旋律和1、2段相同，我们也可以称为A部分，那这首歌曲就可以分为A-B-A三个部分，最后出现的A部分和第一次出现的A部分旋律完全相同，所以这样的结构我们叫做在西安式三段体结构。我给大家半分钟的时间先自学第三部分，时间过后我要请几位同学跟着老师的钢琴伴奏独自演唱一下该部分。
?（4）按段落顺序完整的演唱歌曲
用打击乐器为歌曲伴奏
在同学们的旁边放有不同的打击乐器，请同学们根据你们手里拿到的乐器分小组讨论一分钟，设计适合的节奏型为歌曲伴奏。
双响筒：2/4 |X X | X X | 串 铃：2/4 |X X | X X |
碰 铃：2/4 |X - | X - | 铃 鼓：2/4 |X - | X - |
5．在老师的指导下完整地为歌曲伴奏。
6.请部分同学用打击乐器为歌曲伴奏，其他同学完整地演唱歌曲。
三、结束部分
同学们表现非常好，这节课我们通过《清晨》这首歌曲认识了“D·C”从头反复记号，还知道这首歌曲可以分成三段A-B-A，A部分情绪欢快、有活力、要唱得跳跃、有弹性；B部分情绪抒情优美，要唱得舒展流畅。最后我们还能用打击乐器为歌曲伴奏，大家真棒！
课堂小结：
希望同学们以后能做到惜时如惜金，好好把握自己的时间，让自己做一个会管理时间的主人吧！美好的早晨属于你，让每一天的清晨都能带给你一个快乐。
教学目标：
知识目标：能用轻快、明亮的声音演唱歌曲《清晨》。
情感目标：通过对歌曲的学习，体验对大自然的赞美，进一步激发学生对大自然的热爱与歌颂。体现 “音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。
能力目标：能用打击乐器为歌曲编配伴奏。
教材分析：
这是一首曲调规整，旋律明快而又流畅的歌曲。2/4拍，宫调式，三段体结构。
歌曲的第一部分由四个方整的乐句组成，第一、第三乐句是旋律的重复，第二、第四乐句旋律相同只是在尾音上作了上移四度的变化，其句中插入的一小节间奏，更使曲调轻快活泼，富有动感。它生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。
第二部分是歌曲的插入部分，旋律优美舒展，与前段形成了对比。歌曲通过了对春天的草原、绿油油的秧苗、丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分地表现了人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌。随后，歌曲在“D·C”反复后又重复了第一部分的曲调，在轻松活泼的气氛中结束全曲。
教学重点：能用轻快、明亮的声音演唱歌曲《清晨》。
教学难点：能用打击乐器为歌曲编配伴奏。
教学方法：创设情境、听唱法、合作法、对比法、示范法
教学过程：
律动导入
同学们，咋们先来做一个律动吧！（音乐）刚才我们手也动起来了，脚也动起来了，不知道同学们的小脑筋动起来了没有？（动起来啦。）老师考考你们，清晨，中午，黄昏哪个时段脑子最清醒？（清晨）是啊！一年之计在于春，一天之计在于晨，清晨是一天中最美好的时光，许多的文人墨客，艺术大师都会用自己的文字，画笔，音符来描写清晨，赞美清晨！这节课老师就带领大家一起来歌唱《清晨》。（板书清晨）
学习歌曲
1.师：接下来老师先让大家欣赏一遍歌曲，大家听的时候，请仔细留意一下歌词为你展现了哪些画面？（初听）同学们说的都很好，下面我们来看看简谱，这首歌曲一共有几段歌词？（4段）我们再来看看演唱顺序是怎样的。这里出现了一个“D·C”从头反复记号，出现这个记号呢表示从头开始反复到曲终 “Fine”处结束。这个记号常常写在曲尾复纵线的下面。
师：现在听老师来唱一遍歌曲，同学们看看是不是按照刚才说的顺序演唱的，在听的时候注意一下，我们这首歌曲的旋律是不是都一样，如果有不同的地方，请找出来。
生：第1、2、?4段歌词演唱的旋律上相同，第3段不同。
师：如果老师把歌曲分成三部分的话，你们认为该怎么分？?
??生：(1?2)?——?(3)?——（4） A-B-A再现式三段体结构
2. 分段学习。
（1）学习歌曲的第一部分
如果我们把1、2两段成为A部分，请同学们再听一听，A部分的情绪是怎样的，我们应该怎样来表现？（A部分情绪欢快、有活力、要唱得跳跃、有弹性；）我们现在用啦音来学唱一下这部分的旋律（第一遍教唱）把学生分为两部分，一部分用啦音学唱，一部分唱歌词，再交换，；两组同学一起唱，中间间奏部分加个拍手动作。
（2）学习歌曲的第二部分
我们说和1、2段旋律不一样的是哪一段？（第3段）我们叫它B部分。现在大家就一起来听听B部分，感受一下B部分的情绪又是怎样的，我们应该怎样来表现？（B部分情绪抒情优美，要唱得舒展流畅。）
同学们说的非常好，我再让同学们听一遍这个部分，请同学们找一找该部分一共有几句？（两句）
师：这两句有相同与不同的地方吗？（复听）让我们轻唱一下该部分。请同学们跟着老师的钢琴来体会一下不同的地方。（歌谱展示）
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?（3）学习歌曲的第三部分（生自学）
师：现在只剩下第4段，第4段的旋律和1、2段相同，我们也可以称为A部分，那这首歌曲就可以分为A-B-A三个部分，最后出现的A部分和第一次出现的A部分旋律完全相同，所以这样的结构我们叫做在西安式三段体结构。我给大家半分钟的时间先自学第三部分，时间过后我要请几位同学跟着老师的钢琴伴奏独自演唱一下该部分。
?（4）按段落顺序完整的演唱歌曲
用打击乐器为歌曲伴奏
在同学们的旁边放有不同的打击乐器，请同学们根据你们手里拿到的乐器分小组讨论一分钟，设计适合的节奏型为歌曲伴奏。
双响筒：2/4 |X X | X X | 串 铃：2/4 |X X | X X |
碰 铃：2/4 |X - | X - | 铃 鼓：2/4 |X - | X - |
5．在老师的指导下完整地为歌曲伴奏。
6.请部分同学用打击乐器为歌曲伴奏，其他同学完整地演唱歌曲。
三、结束部分
同学们表现非常好，这节课我们通过《清晨》这首歌曲认识了“D·C”从头反复记号，还知道这首歌曲可以分成三段A-B-A，A部分情绪欢快、有活力、要唱得跳跃、有弹性；B部分情绪抒情优美，要唱得舒展流畅。最后我们还能用打击乐器为歌曲伴奏，大家真棒！
课堂小结：
希望同学们以后能做到惜时如惜金，好好把握自己的时间，让自己做一个会管理时间的主人吧！美好的早晨属于你，让每一天的清晨都能带给你一个快乐。