4.3可爱的家 教案
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?????? 五年级上册《可爱的家》
【教材分析】 这首乐曲系根据同名歌曲改编。歌曲由英国作曲家比肖普作曲，是他的歌剧《米兰的少女克拉丽》中的一首歌曲，后来广为流传，成为一首家喻户晓的通俗歌曲。歌曲表达了浪迹天涯的游子对亲人、对家乡的怀念和眷恋，这也正是远离故乡和亲人的词作者佩恩的心声。 歌曲的旋律优美动人，情感朴实真挚，具有感人的魅力。歌曲有两个乐段及尾声组成。第一乐段及第二乐段各包含两个平行的乐句。前乐段安详宁静，后乐段的乐句开始音区提高，情绪略显激动，抒发了强烈的思念之情，但后半句音调仍趋下落，沉浸在温馨的回忆之中。然后通过4小节的感叹似的音调，再现了最后一个乐句，突出了对“家”的执着的爱恋。 乐曲基本按照歌曲旋律改编，曲首和结尾采用歌曲的第一乐句加以发展，作为引子与尾声。乐曲把歌曲主旋律重复两遍。第一遍由中提琴主奏，第二遍则用钢片琴及弦乐演奏。乐曲中多彩的音色和活泼的伴奏音型使我们更多地感受到“可爱的家”所带来的甜蜜与快乐。 【教学目标】 1.能主动参与主题音乐的聆听、演唱，学习中，探索乐曲在旋律，力度，主奏乐器的特点，体会音乐要素对音乐情感表达的作用。 2.感受乐曲优美动人的情绪，运用多种表现形式参与音乐体验 3.聆听不同表现形式的《可爱的家》，能感受到乐曲所表达对“家”的真挚感情，激发学生对家及亲人的爱恋之情。 【教学重点】：感受乐曲优美动人的情绪，运用多种表现形式参与音乐体验。 【教学难点】：能主动参与主题音乐的聆听、演唱，学习中，探索乐曲在旋律，力度，主奏乐器的特点，体会音乐要素对音乐情感表达的作用。 【教学过程】 一、情境导入，引起共鸣 师：每当提起“家”这个字，就会使人想起自己的亲人和在家中渡过的美好时光。有关家的这个主题的作品很多，今天先给大家带来一首佩恩的短诗。（这首短诗谱有一首歌，老师也送给你们）
二、聆听主题，体验情感 1.第一遍师随管弦乐朗诵，第二遍唱 师：歌曲带给你怎样的感受？（温馨的、甜蜜的） 师小结：歌曲优美动人，情感朴实真挚，具有感人的魅力。 2.曲作者及歌曲背景简介 师：这首歌曲由英国作曲家比肖普作曲，是歌剧《米兰的少女克拉丽》中的插曲，歌剧早已被遗忘，可是歌曲却世代流传。那歌曲的魅力何在呢？让我们一起来感受乐曲的旋律吧。（请伸出你们手，与老师一起画画旋律线。） 3.整体聆听（师第一遍板画，第二遍唱旋律，学生画旋律线，生感受体验旋律） 4.学唱旋律
分析旋律 分析：第一、第二两句 师：同学们，你们觉得前两个乐句的起伏大吗？（起伏不大，而且非常相似，营造了家的宁静、安详） 分析：第三、第四两句 师：哪里有起伏？?（第三、第四两句） 师：哪几个音表达得最明显？肯定是起伏最大的地方最明显，写上551，这551出现了几次？最后一句重复了第四乐句。三次充分把强烈的思念之情表达出来了。
（2）随琴边画旋律边唱谱
音乐的旋律并不复杂，但是简单的重复变化却带给我们非常深刻的感受。请随琴边画旋律线边来唱唱歌谱。
（3）接下来我们用LU来哼唱全曲，如果有力度的变化就更好了。
力度处理 MP—MF—P—MF
师：同学们唱的真好听，从你们的歌声中我感受到了家的温馨。 三、欣赏音乐，参与表现 1．整体聆听（听主题次数） 师：今天，老师还带来一首由歌曲改编的管弦乐曲《可爱的家》，听一听，刚才我们所唱的这个主题音乐出现了几次？师提示：主题音乐出现时，请你画一画（聆听）
师：你一共听到了几次主题音乐呢？-----
预设1:2次 师：你的耳朵真灵敏。
2．出示曲式结构 师：除了两个主题音乐外还有引子、间奏和尾声组成(出示ppt曲式结构) 四、分段聆听，分辨音色 （一）聆听第一遍主旋律 过渡语：乐曲是由什么乐器来演绎的呢，让我们来听听。 1．初听。听辨中提琴音色 你觉得会是什么乐器在演奏呢？（指名）音色有什么特点？ 分别播放四种提琴音色，让学生辨别，得出音乐中用了中提琴。 （中提琴音色：温暖、厚实、丰满，柔和） 小提琴：音色明亮、细腻、优美； 大提琴:音色丰满、浑厚；） 问：音乐家为什么选择中提琴？（渲染家的平静、温馨、亲切） 2．复听。（随音乐演奏中提琴） 师：中提琴的比小提琴稍大一些,它演奏姿势跟小提琴一样，来架起你的中提琴（播放音乐）。 （二）聆听第二遍主旋律 1．听辨乐器（钢片琴音乐） （预设：主奏钢片琴音色：听听—讲讲；弦乐：包含小提，中提，大提在内的弦乐 这一次演奏乐器的音色怎样？那会是什么乐器呢？ 介绍钢片琴（看视频演奏） 钢片琴的音色给你一种怎样的感觉？（好像回到童年美好的时光，让人陷入回忆之中） 作曲家在这里选择钢片琴是想要给人传递怎样的情感？（对过去美好时光的回忆） 今天老师带来一个简易的钢片琴，师敲，哪位同学愿意来试试？你能敲出旋律吗？（老师指导）你再来试试，全体同学也一起来模拟演奏一下。（边哼唱旋律边演奏） 师：老师想跟你们来合作一下，音乐中档钢片琴出现的时候，我们来敲一敲（一学生：你专门来敲敲第五乐句（师生互动）
2．复听（第二遍主旋律） 这一部分除了钢片琴主奏外，还有什么乐器？ 师：钢片琴+弦乐齐奏，是由小提、中提、大提等在内的合奏。+钢片琴+中提琴） 为什么要这样演奏？（指名） 3.再听（分三组表现：钢片琴、弦乐、打击沙锤） 师：耳朵灵的同学有吗？音乐中还有伴奏的节奏：咚次达次，让我们来模仿一下。
师：请你们来演奏钢片琴，你们来演奏弦乐。让我们跟随音乐来演奏一下吧。。（分组承担演奏乐器活动）
师：乐曲中多彩的音色和活泼的伴奏音型使我们更多地感受到“可爱的家”所带来的欢乐与甜蜜。 五、整体聆听，全曲表现 师：钢片琴的声音在乐曲的其他地方还有出现吗？让我们再来听听全曲，听到时请用手表示。其他的可以用自己喜欢的方式表现。
（钢片琴的音色不断出现，音乐中时不时地表达出对欢乐时光的回忆和对温馨家园的眷恋。） 六、拓展欣赏，情感延伸
1.师:今天老师还带来了歌剧《米兰的少女克拉丽》中插曲《可爱的家》的演唱，我们来听听（欣赏）。
师：声乐版本带给你怎样的感受？（女声、音区，抒情柔美的音色，更能表现对家乡的眷恋之情） 2.师小结：今天我们聆听了不同版本的《可爱的家》，你喜欢哪一种？为什么？ 3.师：有关家这个主题的音乐作品还有很多，比如：《自新大陆交响曲》、《回家》、《异乡人》，你们想听哪一首？（欣赏几首）
师：有关家这个主题的音乐作品还有很多，课后，同学们可以再去听一听。
师：家是温馨的港湾，让我们珍惜身边的每一个亲人，共同去营造一个温馨、甜蜜的美好家园吧！ ?
【教材分析】 这首乐曲系根据同名歌曲改编。歌曲由英国作曲家比肖普作曲，是他的歌剧《米兰的少女克拉丽》中的一首歌曲，后来广为流传，成为一首家喻户晓的通俗歌曲。歌曲表达了浪迹天涯的游子对亲人、对家乡的怀念和眷恋，这也正是远离故乡和亲人的词作者佩恩的心声。 歌曲的旋律优美动人，情感朴实真挚，具有感人的魅力。歌曲有两个乐段及尾声组成。第一乐段及第二乐段各包含两个平行的乐句。前乐段安详宁静，后乐段的乐句开始音区提高，情绪略显激动，抒发了强烈的思念之情，但后半句音调仍趋下落，沉浸在温馨的回忆之中。然后通过4小节的感叹似的音调，再现了最后一个乐句，突出了对“家”的执着的爱恋。 乐曲基本按照歌曲旋律改编，曲首和结尾采用歌曲的第一乐句加以发展，作为引子与尾声。乐曲把歌曲主旋律重复两遍。第一遍由中提琴主奏，第二遍则用钢片琴及弦乐演奏。乐曲中多彩的音色和活泼的伴奏音型使我们更多地感受到“可爱的家”所带来的甜蜜与快乐。 【教学目标】 1.能主动参与主题音乐的聆听、演唱，学习中，探索乐曲在旋律，力度，主奏乐器的特点，体会音乐要素对音乐情感表达的作用。 2.感受乐曲优美动人的情绪，运用多种表现形式参与音乐体验 3.聆听不同表现形式的《可爱的家》，能感受到乐曲所表达对“家”的真挚感情，激发学生对家及亲人的爱恋之情。 【教学重点】：感受乐曲优美动人的情绪，运用多种表现形式参与音乐体验。 【教学难点】：能主动参与主题音乐的聆听、演唱，学习中，探索乐曲在旋律，力度，主奏乐器的特点，体会音乐要素对音乐情感表达的作用。 【教学过程】 一、情境导入，引起共鸣 师：每当提起“家”这个字，就会使人想起自己的亲人和在家中渡过的美好时光。有关家的这个主题的作品很多，今天先给大家带来一首佩恩的短诗。（这首短诗谱有一首歌，老师也送给你们）
二、聆听主题，体验情感 1.第一遍师随管弦乐朗诵，第二遍唱 师：歌曲带给你怎样的感受？（温馨的、甜蜜的） 师小结：歌曲优美动人，情感朴实真挚，具有感人的魅力。 2.曲作者及歌曲背景简介 师：这首歌曲由英国作曲家比肖普作曲，是歌剧《米兰的少女克拉丽》中的插曲，歌剧早已被遗忘，可是歌曲却世代流传。那歌曲的魅力何在呢？让我们一起来感受乐曲的旋律吧。（请伸出你们手，与老师一起画画旋律线。） 3.整体聆听（师第一遍板画，第二遍唱旋律，学生画旋律线，生感受体验旋律） 4.学唱旋律
分析旋律 分析：第一、第二两句 师：同学们，你们觉得前两个乐句的起伏大吗？（起伏不大，而且非常相似，营造了家的宁静、安详） 分析：第三、第四两句 师：哪里有起伏？?（第三、第四两句） 师：哪几个音表达得最明显？肯定是起伏最大的地方最明显，写上551，这551出现了几次？最后一句重复了第四乐句。三次充分把强烈的思念之情表达出来了。
（2）随琴边画旋律边唱谱
音乐的旋律并不复杂，但是简单的重复变化却带给我们非常深刻的感受。请随琴边画旋律线边来唱唱歌谱。
（3）接下来我们用LU来哼唱全曲，如果有力度的变化就更好了。
力度处理 MP—MF—P—MF
师：同学们唱的真好听，从你们的歌声中我感受到了家的温馨。 三、欣赏音乐，参与表现 1．整体聆听（听主题次数） 师：今天，老师还带来一首由歌曲改编的管弦乐曲《可爱的家》，听一听，刚才我们所唱的这个主题音乐出现了几次？师提示：主题音乐出现时，请你画一画（聆听）
师：你一共听到了几次主题音乐呢？-----
预设1:2次 师：你的耳朵真灵敏。
2．出示曲式结构 师：除了两个主题音乐外还有引子、间奏和尾声组成(出示ppt曲式结构) 四、分段聆听，分辨音色 （一）聆听第一遍主旋律 过渡语：乐曲是由什么乐器来演绎的呢，让我们来听听。 1．初听。听辨中提琴音色 你觉得会是什么乐器在演奏呢？（指名）音色有什么特点？ 分别播放四种提琴音色，让学生辨别，得出音乐中用了中提琴。 （中提琴音色：温暖、厚实、丰满，柔和） 小提琴：音色明亮、细腻、优美； 大提琴:音色丰满、浑厚；） 问：音乐家为什么选择中提琴？（渲染家的平静、温馨、亲切） 2．复听。（随音乐演奏中提琴） 师：中提琴的比小提琴稍大一些,它演奏姿势跟小提琴一样，来架起你的中提琴（播放音乐）。 （二）聆听第二遍主旋律 1．听辨乐器（钢片琴音乐） （预设：主奏钢片琴音色：听听—讲讲；弦乐：包含小提，中提，大提在内的弦乐 这一次演奏乐器的音色怎样？那会是什么乐器呢？ 介绍钢片琴（看视频演奏） 钢片琴的音色给你一种怎样的感觉？（好像回到童年美好的时光，让人陷入回忆之中） 作曲家在这里选择钢片琴是想要给人传递怎样的情感？（对过去美好时光的回忆） 今天老师带来一个简易的钢片琴，师敲，哪位同学愿意来试试？你能敲出旋律吗？（老师指导）你再来试试，全体同学也一起来模拟演奏一下。（边哼唱旋律边演奏） 师：老师想跟你们来合作一下，音乐中档钢片琴出现的时候，我们来敲一敲（一学生：你专门来敲敲第五乐句（师生互动）
2．复听（第二遍主旋律） 这一部分除了钢片琴主奏外，还有什么乐器？ 师：钢片琴+弦乐齐奏，是由小提、中提、大提等在内的合奏。+钢片琴+中提琴） 为什么要这样演奏？（指名） 3.再听（分三组表现：钢片琴、弦乐、打击沙锤） 师：耳朵灵的同学有吗？音乐中还有伴奏的节奏：咚次达次，让我们来模仿一下。
师：请你们来演奏钢片琴，你们来演奏弦乐。让我们跟随音乐来演奏一下吧。。（分组承担演奏乐器活动）
师：乐曲中多彩的音色和活泼的伴奏音型使我们更多地感受到“可爱的家”所带来的欢乐与甜蜜。 五、整体聆听，全曲表现 师：钢片琴的声音在乐曲的其他地方还有出现吗？让我们再来听听全曲，听到时请用手表示。其他的可以用自己喜欢的方式表现。
（钢片琴的音色不断出现，音乐中时不时地表达出对欢乐时光的回忆和对温馨家园的眷恋。） 六、拓展欣赏，情感延伸
1.师:今天老师还带来了歌剧《米兰的少女克拉丽》中插曲《可爱的家》的演唱，我们来听听（欣赏）。
师：声乐版本带给你怎样的感受？（女声、音区，抒情柔美的音色，更能表现对家乡的眷恋之情） 2.师小结：今天我们聆听了不同版本的《可爱的家》，你喜欢哪一种？为什么？ 3.师：有关家这个主题的音乐作品还有很多，比如：《自新大陆交响曲》、《回家》、《异乡人》，你们想听哪一首？（欣赏几首）
师：有关家这个主题的音乐作品还有很多，课后，同学们可以再去听一听。
师：家是温馨的港湾，让我们珍惜身边的每一个亲人，共同去营造一个温馨、甜蜜的美好家园吧！ ?