6.2嬉游曲 教案
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文档简介
课题
《嬉游曲》
主备
张菲菲
年 级
五年级
教材分析
莫扎特一生共创作了二十多首嬉游曲，本课聆听的《嬉游曲》是《降B大调弦乐四重奏嬉游曲》的第三乐章，创作于1772年，这是一首速度极快的乐曲，犹如舞者在不停旋转。
教学目标
学生通过欣赏《嬉游曲》，增加自己对音乐的了解和爱好，开阔自己的音乐视野，丰富学生的音乐情感体验，培养良好的审美情趣
学生在学习的过程中采用模仿、自主、探究等学习方法。
3、学生欣赏《嬉游曲》，了解“小步舞”和音乐神童莫扎特，并通过学习培养自己的节奏感，提高自己的演奏和编配能力
重点
难点
重点：欣赏《嬉游曲》了解“小步舞”和音乐神童莫扎特。
难点：学生能用乐器合作演奏《嬉游曲》的主题旋律。
教学用具
钢琴、课件
教学过程
一、激趣导入
教师播放土耳其进行曲，引起学生的学习兴趣。
二、新课教学
乐曲介绍； 莫扎特的管弦乐曲《D大调嬉游曲》这节课我们就来
欣赏学习一首由著名的音乐神童莫扎特所创作的《嬉游曲》。 4 再次聆听，请同学用相同的动作来表示重复的乐段。
（2）音乐应该分为几个段落？
9、学生欣赏音乐并回答问题
（管弦乐合奏；音乐应该分为三段，曲式结构A-B-A）
10、分段欣赏
（1）欣赏第一段主题旋律。考虑这段旋律的速度？力度？
（2）教师出示主题旋律的曲谱，学生和老师一起视唱旋律。
（3）认识乐器，弦乐四重奏
（5）教师请同学自主创编节奏型，尝试用各种打击乐器为乐曲进行多声部伴奏。（注意伴奏的节奏型一定要简单清晰，符合小步舞曲的风格特征）
（6）全体学生一起合作演奏这部分的主旋律（口风琴演奏主旋律，其他打击乐器伴奏，教师也可以参与进来，增加学生的学习兴趣）。
7、师生共同交流、学习“音乐神童”莫扎特的生平资料。
师：同学们老师刚才说莫扎特是音乐神童，你们知道他为什么能被大家称为“音乐神童”吗？（大家一起交流莫扎特的资料)
《嬉游曲》
主备
张菲菲
年 级
五年级
教材分析
莫扎特一生共创作了二十多首嬉游曲，本课聆听的《嬉游曲》是《降B大调弦乐四重奏嬉游曲》的第三乐章，创作于1772年，这是一首速度极快的乐曲，犹如舞者在不停旋转。
教学目标
学生通过欣赏《嬉游曲》，增加自己对音乐的了解和爱好，开阔自己的音乐视野，丰富学生的音乐情感体验，培养良好的审美情趣
学生在学习的过程中采用模仿、自主、探究等学习方法。
3、学生欣赏《嬉游曲》，了解“小步舞”和音乐神童莫扎特，并通过学习培养自己的节奏感，提高自己的演奏和编配能力
重点
难点
重点：欣赏《嬉游曲》了解“小步舞”和音乐神童莫扎特。
难点：学生能用乐器合作演奏《嬉游曲》的主题旋律。
教学用具
钢琴、课件
教学过程
一、激趣导入
教师播放土耳其进行曲，引起学生的学习兴趣。
二、新课教学
乐曲介绍； 莫扎特的管弦乐曲《D大调嬉游曲》这节课我们就来
欣赏学习一首由著名的音乐神童莫扎特所创作的《嬉游曲》。 4 再次聆听，请同学用相同的动作来表示重复的乐段。
（2）音乐应该分为几个段落？
9、学生欣赏音乐并回答问题
（管弦乐合奏；音乐应该分为三段，曲式结构A-B-A）
10、分段欣赏
（1）欣赏第一段主题旋律。考虑这段旋律的速度？力度？
（2）教师出示主题旋律的曲谱，学生和老师一起视唱旋律。
（3）认识乐器，弦乐四重奏
（5）教师请同学自主创编节奏型，尝试用各种打击乐器为乐曲进行多声部伴奏。（注意伴奏的节奏型一定要简单清晰，符合小步舞曲的风格特征）
（6）全体学生一起合作演奏这部分的主旋律（口风琴演奏主旋律，其他打击乐器伴奏，教师也可以参与进来，增加学生的学习兴趣）。
7、师生共同交流、学习“音乐神童”莫扎特的生平资料。
师：同学们老师刚才说莫扎特是音乐神童，你们知道他为什么能被大家称为“音乐神童”吗？（大家一起交流莫扎特的资料)