四年级上册数学教案-数学好玩 编码北师大版

知识与技能：通过生活中的事例，使学生初步体会数
字编码思想在解决实际问题中的应用。
过程与方法：让学生通过观察、比较、猜测来探索数
组编码的简单方法。学会用数进行编码，
知识与技能：通过生活中的事例，使学生初步体会数
字编码思想在解决实际问题中的应用。
过程与方法：让学生通过观察、比较、猜测来探索数
组编码的简单方法。学会用数进行编码，
知识与技能：通过生活中的事例，使学生初步体会数
字编码思想在解决实际问题中的应用。
过程与方法：让学生通过观察、比较、猜测来探索数
组编码的简单方法。学会用数进行编码，
知识与技能：通过生活中的事例，使学生初步体会数
字编码思想在解决实际问题中的应用。
过程与方法：让学生通过观察、比较、猜测来探索数
组编码的简单方法。学会用数进行编码，
知识与技能：通过生活中的事例，使学生初步体会数
字编码思想在解决实际问题中的应用。
过程与方法：让学生通过观察、比较、猜测来探索数
组编码的简单方法。学会用数进行编码，
北师大版四年级上册数学好玩《编码》。
一、本课简介：
“编码”作为数学好玩中的一课，充分展示数学的宽广风景，以身份证编码内容为载体来引导学生认识数字编码，体会数字编码在生活中的广泛应用。在学生已经理解了数字可以表示具体数量和顺序的基础上继续探究生活中的一些数字编码的方法和意义。
二、教学目标
1.通过自主探索了解数字在编码中所表示的具体含义，体验编码中的一些规则和方法。
2.通过自主学习、小组合作、探究交流等活动，激发学生的探究欲望，发展学生的推理能力。
3.结合具体情境，使学生了解编码的广泛应用，进一步体会“数”在日常生活中的作用。
三、教学重点
探索身份证编码的特点，体验编码中的一些规则和方法。
四、教学难点
在利用编码解决问题的过程中，体会编码的合理性、规范性。
五、教学准备：多媒体课件，导学稿。
六、教学过程：
（一）、激趣导入
1、师：在数字化的现代社会里，数是人们表达、交流和传递信息的重要手段，看到这个数你会想到什么？（课件出示“120”）
指名回答，师补充。
2、课件出示“警车，播放警笛声”，问：你们会害怕吗？放心警察是不会乱抓好人的，但是我们如果遇到危险就要拨打“110”报警。
（设计意图：体会数在生活中的应用，增强学生对“数”的应用意识，更深刻地理解数的意义，逐步建立数感。）
3、挑战任务，导入新课：
师:今天老师带来一项任务，你们想不想当一名小警察，帮助探长破案？我们请两位小警察汇报一下他们的侦查结果。
小警察1：报告探长，通过几天的侦察，我们已经锁定了5个嫌疑人，这是他们的信息，（课件出示：五名嫌疑人信息）
小警察2：我们在现场找到了一张不完整的身份证复印件，背面还记有一个银行卡号。
师：这两个号码对我们的破案有什么帮助吗？这节课让我们一起来探索编码的奥秘吧！相信对你们的破案一定有所帮助。（板书课题“编码”）
（设计意图：“破案”的情景能激发学生的好奇心、求知欲；另外让同学们知道，编码在现实的侦破案情中的确起了重要作用，“探长破案”是真正来源于生活的学习素材，能沟通数学与生活的联系。）
（二）、探究新知：
1、出示身份证编码的相关知识：
师：请默读大屏幕中身份证编码的相关知识，
（1）第1～6位是地址码。①第1、2位上的两个数字表示省份；（如61表示陕西省） ②第3、4位上的两个数字表示所在城市；（如02表示铜川市） ③第5、6位上的两个数字表示户籍所在区（县）。
（2）第7～14位是出生日期码。 表示出生年、月、日。
（3）第15～17位是顺序码。
同一地区一天出生的人不止一人，报户口时按照一定的顺序排列 起来。第17位是单数分配给男性，是双数分配给女性。
（4）第18位是校验码。
是计算机按一定的公式计算出来的，校验码一般用1—9来表示。也可以用X表示。
师：从身份证编码中你能获取什么信息呢？
生：排除两名嫌疑人。
师：你是怎么发现的呢？引导学生说出身份证编码的重要作用。
2、在三名嫌疑人中，谁是犯罪分子呢？我们还应该知道些什么呢？
他们每人持有一张银行卡。银行卡编码也包含信息，这些信息对我们找到犯罪嫌疑人有帮助吗？
课件出示银行卡编码方式和甲、乙两家银行标识代码。
看看那位小警察能够快速锁定犯罪嫌疑人。
师：天网恢恢，疏而不漏，触犯了法律就一定会受到法律制裁，面对他的将是遥遥无期的监狱生活，所以我们一定要做一名知法、懂法、不犯法的好公民。
3、考考你，你对老师了解有多少？
师：出示老师的身份证，你能获取那些信息呢？
师：既然身份证号码要表达的意思也可以用文字表示，为什么还要用编码来表示呢？ 引导学生说出：数字编码更简洁。
三、实践应用
1.设计学号：请为我们班的每位学生编制学号；
师：编码规则要使每个人都有与众不同的编码，并尽可能简洁，不要引起歧义，还要在一定时间内保持不变。
四人一组，分组交流讨论， 我们要知道那些信息，小组长汇报，进行汇总。（课件出示表格）独立尝试，指名汇报。
2、淘气为全校每名同学都编了一个号码，其中201203321表示“2012年入学的⑶班学号为32的同学，该同学是男生”。你能看出淘气编号的规则吗？指名汇报。 3、按照这个规则，200904172表示名同学？
四、拓展延伸，走进生活：
寻找生活中运用数字编码的例子，分组在全班进行交流。
1、出示旅馆房间号、电话号码，让学生说一说都能获得那些信息？ 生：302号房，“3”表示楼层，“02”表示房间号。
2、生：029—85258939，“029”表示城市区号，
3、.说一说邮政编码、商品的条形码中可能蕴含的信息。邮政编码：由6位数字组成，前2位表示省区代码，第3到4位是邮区代码，第5到6位是投递局代码。
4、商品条形码：由13位数字组成，前3位国家代码，第4到7位厂商代码，8到12位是产品代码，第13位是检查码。
5.展示生活中的编码。
五、小结：
畅谈收获？
小结，数字与编码在生活中处处可见，希望大家留心观察，探究更多有关编码的知识，从中感受数学的乐趣，希望同学们在学数学、用数学的路上越走越远。
六、课外实践活动：
调查你感兴趣的编码，并想办法了解其中所蕴含的信息。