五年级上册科学教案- 3.4 土壤中有什么教科版

《土壤中有什么》教学设计
【教学内容】教科版五年级科学上册第三单元第四课《土壤中有什么》相关内容。
【教材分析】本课教学内容是教科版五年级科学上册第三单元第四课的内容，是上一课内容的延伸，教材安排了观察分析土壤的成分和认识土壤对生命的意义两个方面的内容。其中，寻找土壤成分的沉积实验不仅有助于学生了解土壤里有什么，而且使学生对沉积现象和分层沉积有一定的认识，为后续的学习做好铺垫。
【教学目标】
科学概念：土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、沙、黏土）、动物、植物的残留物，以及腐殖质、水和空气等。
过程与方法：通过观察和实验寻找土壤的成分，综合各种方法获得的信息获得对土壤成分的正确认识。
情感、态度、价值观：在活动中发展积极思考，提出问题，解决问题的能力。激发学生学习科学的兴趣及爱护自然环境的情感。
【教学重、难点】
教学重点：通过观察和实验寻找土壤中的物质成分。
教学难点：根据土壤的物质成分分析及解决生活中的实际问题。
【教学准备】教师准备：教学课件
学生准备：土壤、烧杯、玻棒、水、放大镜、白纸、实验记录单
【教学过程】
教 学 内 容 及 教 师 活 动
学生活动
一、铺垫设疑（3—5分钟）
1、欣赏视频,激发兴趣。
2、联系生活，引导揭题。
看了刚才的短片，你有什么感受？正是我们身边随处可见的土壤孕育出了丰富的物产，土壤中究竟蕴藏着什么秘密呢？今天，让我们一起来探究土壤中有什么。（板书课题）。
3、结合经验，尝试猜测。
科学奥秘的探究总是离不开猜测，请同学们猜一猜，土壤中可能会有什么？再请同学们想一想，你打算用哪些方法来寻找土壤中的成分？
观看视频
激发兴趣
明确课题
尝试猜测
二、探究发现（15—18分钟）
（一）观察实验：寻找土壤的成分——小石子、水
1、出示实验方法，明确实验要求。
①肉眼观察：倒出一部分土壤在纸上，肉眼观察土壤中有什么？
②用手捻土壤，你感觉到了什么？土壤中有什么？
③放大镜观察：用放大镜仔细观察，土壤的颗粒大小一样吗？按颗粒大小，用牙签把土壤颗粒分类。
土壤中有什么实验一记录卡
方 法
我在土壤里看到的
肉眼观察
用手捻

放大镜观察
我们发现土壤中有
2、按提示观察实验，教师巡视指导。
3、小组汇报。相机板书：小石子（砂砾）、水
4、揭示科学深层概念：由于土壤颗粒大小不一，地质学家根据颗粒的大小对它们作了分类，我们一起来认识一下（课件出示土壤颗粒）
（二）土壤沉积实验：寻找土壤的成分——空气、黏土、沙、砂砾
1、实验设计师：自主设计实验方案
（1）认识实验器材（快乐探究，动手动脑，让我们一起认识需要的实验器材吧！）（课件依次出示烧杯、玻璃棒让学生认识。）
（2）实验设计师：老师相信每一名研究员还是一位出色的实验设计师，请我们的小设计师借助实验室的器材自主设计一个实验，把土壤中的颗粒区分开。
想一想：如何把这些颗粒区分开？
说一说：把你的想法在小组内交流。
评一评：评选组内最优的方法。
（3）汇报交流，优化实验计划。（课件出示）
①把土壤倒入到盛有水的烧杯中，观察看到的现象。
②用玻棒顺时针搅拌，静置一段时间再观察。
2、动手实验，体验成功。
（1）明确实验要求。（课件出示实验建议）
（2）认真观察，作好记录。
土壤沉积实验报告单
观察方法
实验现象
实验发现
把土壤放入水中
看到有（ ）产生
土壤中有（ ）
静置一段时间
看到（ ）现象
土壤中有（ ）
我们组发现土壤中有：
（3）汇报交流：各层的名称分别是什么？为什么会出现分层现象？
（4）土壤的形成过程：自然界土壤的形成和刚才我们的沉积实验的原理是一致的（播放视频）。岩石在风化作用下，在流水中沉积下来，逐渐形成了土壤。（出示土壤分层示意图）
（三）引导认识土壤的成分——腐殖质和盐分
1、质疑：假设土壤中只有这些成分，那么植物还能正常生长吗？
2、认识：科学家已经通过实验证实，土壤中还有腐殖质和盐分。腐殖质和盐分都是植物生长所必需的营养元素。（板书：腐殖质、盐分）
（四）实验小结
1、通过刚才的研究，你知道土壤中有哪些成分吗？
2、小结：土壤中有沙、小石子、黏土、腐殖质、水和空气等物质。
（五）了解土壤与生物的关系
1、正是土壤中的这些成分为生物的生存提供了保障（出示资料）
2、土壤不仅为人类提供了衣食住行的材料来源，也为动植物提供了食物和生存空间，我们发现土壤和生物有着密切的联系，你能用一句话来评价土壤的价值吗？
说一说
肉眼观察
用手捻一捻
观察并分类
分组实验
小组汇报
观察了解
认识器材
想一想
说一说
评一评
优化实验方案
读一读
分组实验
汇报交流
观看视频
指名说
自由读一读
自由说
阅读认识
指名说
三、归纳构建（4—6分钟）
1、通过今天的学习，现在你知道什么是土壤了吗？
2、归纳概括：土壤是沙、小石子、黏土、腐殖质、水和空气等物质的混合物。（板书）
指名概括
勾画、读一读。
四、实践运用（6至8分钟）
1、知识之窗——填一填
（ ）




2、走进生活——解析生活中的土壤
不同地方的土壤栽种出来的洋芋口感也不一样，底尼的洋芋以其细腻软糯的口感深受人们的喜爱，请你结合土壤中的成分，说一说为什么底尼洋芋口感会细腻软糯？
3、走进生活——改良身边的土壤
随着生活水平的提高，许多家庭都在室内摆放盆栽以改善空气质量。请你结合今天所学的知识，为家中的盆栽植物设计一份土壤改良方案。
我的土壤改良方案
我家的盆栽植物是（ ）
方法一（ ）
目的（ ）
方法二（ ）
目的（ ）
方法三（ ）
目的（ ）
指名填一填
想一想
说一说
结合生活
设计方案
五、总结评价（2至3分钟）
1、通过这节课的研究，你有哪些研究收获与大家分享？
2、土壤是地球上最有价值的资源，面对如此珍贵的土壤，下课后请同学们把实验桌上的土壤回收到花坛中。
分享收获
树立环保意识
板书设计：

水 空气 小石子 沙 黏土
土壤中有什么 混合物
腐殖质 盐分