五年级上册科学教案 -4.1 我们的小缆车教科版

我们的小缆车
教学目标：
科学概念：
1、重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。
2、一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。
过程与方法：
安装用重力拉动的小车
做拉力大小与小车运动快慢关系的实验
用实验数据验证自己的推测。
情感、态度、价值观：
注重获取证据，用证据证明观点。
教学准备：
分组：实验用小车一辆、细线一根、铁垫圈30个，密封塑料袋一个
教师：课件
教学过程：
一、出示图片，谈话导入
1、几千年前，人类就发明了车，随着科技的不断进步，车的种类也越来越多。今天老师给同学们带来了一些车的图片。请你们仔细观察：
这些是什么车？靠什么动力运动？
2、出示PPT：
自行车靠人力；马车靠马力；汽车靠发动机的力；电瓶车靠电力。
3、看来，车要运动起来，都要有力的作用，这个力可以是人脚蹬的力，马拉的力，电力等等（板书）接下来这种车又是靠什么力运动的呢？继续观察。
4、出示PPT“小缆车”：
它们都是什么车？坐过缆车吗？回顾一下，缆车靠什么力运动？
（预设：学生的认识是比较模糊的。）
5、缆车车箱里没有任何动力装置，仅依靠钢缆绳的拉力拉动缆车前进。
PPT出示绞盘图片，讲解：钢缆绳的拉力来自于电机带动绞盘旋转，绞盘再拉着钢缆绳移动，这样缆车车厢就可以轻松地爬上陡坡，是一种很有特色的运输工具。
6、这节课，我们就来动手安装一个小缆车。（板书课题：我们的小缆车）
二、安装小缆车，认识重力
1、（出示小车、带小钩的短细绳、垫圈）能用这些材料安装一辆小缆车，使它在桌面运动起来？怎么做？
2、S回答，T演示操作：细绳栓在什么位置？为什么？
3、认识重量：
（1）为什么想到用垫圈拉动小车？
S拉力→T垫圈为什么有拉力？
S重量→T有重量的物体就能拉动它吗？
（2）体验活动，感受重力：单手自然下垂提着凳子，体会手的感受？→背书包时有没有同样的感受？→这种现象是因为地球对物体有吸引力，并且这个吸引力的方向是向下的，我们就把物体由于地球吸引而受到的向下的拉力叫做重力。（板书）
举例：苹果成熟会从果树上落下来，掉在地上；我们滑滑梯都是从上往下的，水往低处流，都是因为受到了重力。
三、需多大的力才能拉动小车
1、T演示：只挂一个垫圈，小车不走，问：那么究竟需要几个垫圈，刚好能使静止的小车运动起来呢？
2、如何做这个实验？ 实验时要注意什么？
①怎么放垫圈？
②垫圈每次加几个？
3、PPT出示要求：
（1）实验前应保持小车静止不动。
（2）从挂一个垫圈开始，一个一个得增加垫圈。
（3）轻轻放垫圈，待挂线平稳后再放开小车。
（4）为了避免干扰，在操作时我们不要人为地拉、推小车。
4、口头提醒：分组实验时，1号同学保证实验前小车静止不动，2号同学保护车，3号同学记录，4号同学放垫圈，看看挂几个垫圈刚好使小车运动起来，实验结果写在记录单上。
5、学生分组实验
6、学生汇报：最少用几个垫圈刚好能拉动小车？说明什么？（板书：一定的）
垫圈的重力怎么使小车运动起来的？（板书：通过绳子 拉力）
四、研究拉力大小与小车运动的关系
1、你有办法让小车跑得更快些吗？
增加垫圈的个数就是增加了什么？
拉力大小与小车快慢有什么关系？出示PPT
2、其他同学呢？赞同这个观点的请举手。
3、这只是同学们的猜测，仍需通过实验数据来检验和证明。这个实验该怎么做？是一个什么类型的实验？谁和谁比？小组讨论出一个完整的实验计划
4、学生分组讨论。
5、学生汇报：请一个组先来说说你们的实验计划，其它小组认真倾听，你们有什么意见？
（1）改变的条件：垫圈的个数
（2）不变的条件：起点到终点的距离，车，动手做的人
6、在实验中要注意什么？
（1）垫圈每次加几个？应该怎样增加？（多个多个增加）
为什么要多个多个增加？（增大对比，使效果更明显）
（2）为了计时的公平，还要保证什么条件一致？起点和终点怎样控制每次实验的数据才公平？（测试的距离要相同；规定起点和终点）
（3）这个实验从挂几个垫圈开始？为什么？
7、出示PPT的提示：
（1）控制好小车运动的距离，每次实验以透明胶带为起点，桌沿为终点。
（2）开始挂的垫圈数要大于等于刚好使小车运动起来的垫圈数。
（3）8个8个的增加垫圈
（4）每次实验至少做3次
（为什么每次实验要至少做3次？ 数据的准确性，减小误差）
8、口头提示：
（1）通过目测的方法判断小车运动的快慢
（2）明确小组分工： 1号同学放垫圈；2号同学记录，3号同学起点放车，4号同学终点保护车。
（3）实验完成后，迅速将物品放入盘中，并用端正的姿势告诉老师。
9、学生分组实验（活动结束后出示PPT提醒整理用具）
汇报：
你们有什么发现？记录表的数据能说明什么？是什么力拉动了小车？拉力大小与小车运动快慢有什么关系？
（预设：S1:—垫圈的个数越多…；S2—拉力越大… T：这两个结论哪个更好？为什么？）
五、总结拓展
1、我们的小缆车是利用重力拉动它前进的，你还能想出其他方法让小车运动起来吗？
2、通过这节课的学习，孩子们都掌握了相关的知识。老师通过一些练习题，考考您们：
1、把一本书放在手上，用手掂一掂，我们会感到书对于手有一个向下的压力，这个力就是 。
2、在做小车实验中垫圈数量越多，小车运动越 。
3、在这个实验中，拉力的大小用 表示。
4、在缆车实验中，提供小缆车动力的是（ ）。
A、车身 B、缆绳 C、缆绳一端的重物的重力
5、我们做垫圈拉小车实验时，要能明显看出拉力大小与小车运动快慢的关系，每次实验应该（ ）
A、一个一个地增加垫圈
B、多个多个地增加垫圈
6、地球上的任何物体都受到重力的作用。（ ）
7、在小缆车实验中，绳子起到了传递力的作用。（ ）
8、小缆车实验中只要挂上一个小垫圈，小缆车就会动起来（ ）
9、垫圈的数量越多，小缆车运动的速度越快。（ ）
10、重力的方向总是竖直向下的。（ ）
板书设计：
我们的小缆车
一定的力 运动
地球对物体的吸引力 大 运动快
重力 通过绳子 拉力
方向：竖直向下 小 运动慢