五年级上册科学教案 -4.5 运动与摩擦力教科版

运动与摩擦力教学设计
一、教学目标：
根据新课程标准，对学生学科学、用科学能力的要求及本课特点，确定的本课教学目标是：
1、了解什么是摩擦力：一个物体在另一个物体表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，因此运动物体会受到一种阻碍运动的力，这种力叫做摩擦力。
2、探究摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关：表面光滑，摩擦力小；表面粗糙，摩擦力大。
3、探究摩擦力的大小与物体的重量有关：物体重，摩擦力大；物体轻，摩擦力小。
二、教学重难点：
本课的重点：认识摩擦力的大小与接触面、物体重量的关系。
本课的难点：掌握测定摩擦力大小关系的实验。
三、课前准备：
弹簧测力计、砂纸、塑料盒、钩码、实验记录表。
四、教学过程：
一、 情趣导入：你们玩过滑旱冰吗？能说说你在滑旱冰时的感受吗？让我们一起来欣赏一下这个运动。这个人的表演真是太精彩了。这么精彩的表演可不可以在砂石路上完成呢？为什么？（摩擦力太大）什么是摩擦力呢？（出示概念：一个物体在另一个物体表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，因此运动物体会受到一种阻碍运动的力，这种力叫做摩擦力。）让我们一起来感觉一下摩擦力。伸出你们的双手，先在空中推动一下。再用力的在桌面上推动！你感受到了什么？这其实是桌面对手的摩擦力造成的。这节课让我们来一起研究运动与摩擦力的关系。板书课题
还有什么方法能感觉到摩擦力呢？（用测量的方法）老师来为同学们演示一下如何测量摩擦力。（老师示范，说：我们用测力计沿水平方向缓慢拉动小盒，刚好使小盒运动的力就是它受到的摩擦力。在测量的时候可能会出现误差，因此要多测量几次，取出现次数最多的数值为结果。）在生活中，只要有运动，就会有摩擦力。
二、 探索摩擦力大小与接触面的关系：是不是所有的摩擦力大小都一样呢？摩擦力的大小与接触面的光滑粗糙程度有什么关系呢？请猜测一下。要想知道答案我们应该怎么做？（做实验）我们先来看实验提示（1、在光滑的桌面上测量小盒加上200g砝码运动时的摩擦力。2、在粗糙的砂纸上测量小盒加上200g砝码运动时的摩擦力。3、可能会出现误差，因此每次实验要测量三次，取出现次数最多的数当作结果。4、在完成实验的同时，填好实验记录单一）。谁来读一读实验提示，下面就请各小组同学根据实验提示，合作完成实验。（分组实验，教师巡视）哪组同学愿意带着你们的实验记录单到前面来汇报一下你们的实验结果。（学生汇报，教师适时点拨）。通过第一个实验，你知道摩擦力的大小与接触面光滑粗糙程度的关系吗？
三、探索摩擦力大小与物体重量的关系：第一个实验大家完成的很好，接下来放松一下我们来做个游戏：找一名同学分别拉动一轻一重二名同学，并谈感受。从刚才的游戏中我们可以发现摩擦力的大小还可能与什么有关系？（重量）摩擦力的大小与运动物体的轻重有什么关系呢？（生答）接下来通过实验来验证我们的推测是否正确。在实验前请各小组同学先来设计第二个实验的实验方案。（分组汇报）根据同学们的方案，老师总结了一下，大家看实验方案：（1、在小盒里放入100克砝码，测量小盒在桌面运动时的摩擦力2、在小盒里放入200克砝码，测量小盒在桌面运动时的摩擦力3、在小盒里放入400克的砝码。测量小盒在桌面运动时的摩擦力4、每次要测量三次，取出现次数多的数当作结果记录下来），同学们开始实验。谁能到前面来汇报一下你们小组的实验结论。（学生汇报，教师适时点拨）
四、通过刚才的两个实验，我们已经初步了解了有关摩擦力的知识。谁能结合生活实际谈一谈你见过的增大摩擦力和减少摩擦力的现象。（或者是老师请同学们解答问题）。
五、谈收获。通过本节课的学习，相信你会有一定的收获，谁来谈一谈。
六、结束。摩擦力有时会带给我们帮助，有时会给我们带来麻烦。因此，我们要增大有益摩擦力，减少有害摩擦力，这样才会带给我们更多的方便。这节课就上到这里，下课。