五年级上册数学教案-3.2 2.5的倍数的特征北师大版

一、基本信息
学校
新民市三道岗子学校
课名
《2，5的倍数的特征》
教师姓名
巩静
学科（版本）
北师大版
章节
第三单元
学时
第二课时
年级
高年段 五年级
二、教学目标
1、经历探索2，5的倍数特征的过程，理解2，5的倍数的特征，能判断一个数是否为2或5的倍数。
2、了解奇数、偶数的含义，能判断一个非零自然数是奇数或偶数。
3、在观察、猜测和讨论过程中，发展探讨问题和解决问题的能力。
三、学习者分析:五年级的学生在第一课时初步认识了倍数与因数，理解了乘法运算中积与乘数的关系，即积是乘数的倍数。虽然五年级的学生已具有了抽象的思维能力，但对于2,5的倍数的特征还是有一定的难度。因此本节课提供了“百数表”，具有某类特征的一群数，有利于学生通过观察、比较来发现它们的特征，充分利用“百数表”的结构特点，从不同角度探索2,5的倍数特征。
四、教学重难点分析及解决措施
教学重点：通过百数表，知道2,5的倍数的特征以及奇数和偶数。
教学难点：能正确地判断一个数是否是2或5的倍数，并且判断出是否是奇数、偶数。
解决措施：应用交互式电子白板，通过直观的演示以及标注、选择功能，帮助学生清晰明了地找出2或5的倍数，从而探索出倍数特征，更清晰地获得奇数和偶数的概念。
五、教学设计
教学环节
起止时间（’”- ’”）
环节目标
教学内容
学生活动
媒体作用及分析
激情导入
引入新知
“1”-“3”
此环节的设计利用比赛的方式，调动学生的积极性激发学生学习新知的求知欲
师：同学们，今天班里来了两个小朋友，想让老师帮忙把他们送回家，你们愿意伸出援助之手和老师一起送他们回家吗？但回家的条件是：小兔子要沿着2的倍数回家，青蛙要沿着5的倍数回家，谁想和老师比试以下，看谁能以最快的速度把他们送回家？
师：通过刚才的比赛，你有什么感想，你是怎样把小兔子送回家的？
师：老师之所以赢,是因为老师运用了
生：比赛，找出2的倍数，把小兔子送回家
生：我要一个一个数除以2，看它是不是2的倍数，才能把小兔子送回家
利用白板的展示功能有利于学生直观形象地观察比赛内容
学生利用白板上的选择功能把小兔子送回家，提高学生探究2，5倍数的特征这一新知识的兴趣。
2，5的倍数的特征。今天就让我们一起来探索2，5的倍数的特征（板书：2，5的倍数的特征）
熟记本节课的学习目标
利用白板展示本节课的学习目标，明确本节课的内容
动手实践
探索新知
“3”-“13”
探索5的倍数特征
师：首先探索5的倍数的特征，请同学们把准备好的百数表拿出来，在百数表中圈出5的倍数，在圈的过程中你发现了什么，在小组内交流并分享你的想法。
师：哪个小组来回报
师：请同学们说出一个数验证自己的
发现。
师：看来判断一个数是不是5的倍数，只要看这个数的个位就可以了。那么2的倍数有什么类似的特征呢，你现了什么，小组交流你的发现。
生：在百数表中圈出5的倍数，并交流自己的想法
生：小组汇报5的倍数个位上都是0或5
生：汇报验证结果
白板出示百数表图，在小组汇报的同时，学生利用白板上的智能笔圈出5的倍数，让其他小组同学进行观察对比，从而得出5的倍数特征
此时，利用白板的智能笔圈出2的倍数，找出2的倍数特征
生：在百数表中圈出2的倍数，并交流自己的发现
“13”-“20”
探索2的倍数特征
师：哪个小组来回报你们的发现？
师：同学们你们记住了吗，下面老师来考考你，找出哪些数是2的倍数
师：你们做的和他一样吗？你们真棒，请同学们看刚刚我们找到的2的倍数这些数是我们以前学过的什么数呢？
师:那不是2的倍数，这些数是我们以前学过的什么数呢？
生：汇报2的倍数个位上都是0、2、4、6、8的数
生：找一名同学到前边做，其他同学在本上写出答案
生：双数
生：单数
通过交互式白板出示一组数据，利用白板的智能笔让学生圈出2的倍数，不仅巩固的2的倍数特征的新知，为以下学习奇数或偶数做了良好的铺垫
“20”-“25”
探索奇数、偶数
师：看来学生们对以前的知识掌握的很牢固，其实单数和双数是我们日常生活中的用语，数学上它们有特殊的名称（白板出示：像2，4，6，8......这样的数，是2的倍数，也叫偶数。
像1，3，5，7......这样的数，不是2的倍数，也叫奇数。
同时板书：是2的倍数，也叫偶数
不是2的倍数，也叫奇数）
现在检验以下同学们，看谁反应的快：请学号是奇数的同学起立，
再请学号是偶数的同学起立。
生：奇数或偶数同学起立
利用交互式白板出示什么是奇数和什么数是偶数，利用白板的聚光功能让学生更清晰明了地记住奇数和偶数的含义
课堂小结
巩固练习
“25”-“39”
总结本节课的知识，使学生加深印象，牢牢掌握
师：对板书进行一次简短的总结
师：看来同学们掌握了本节课的知识，现在让我们一起走入训练大联盟中锻炼一下自己。
生：巩固新知
生：做题并有新的发现
生：个位上是0的数既是2的倍数，又是5的倍数
白板出示训练营的题，让学生利用白板的及时书写功能写出哪些数是2的倍数，哪些数是5的倍数，从而发现既是2的倍数又是5的倍数的特征
让学生感受到收获的喜悦
师：同学们真是精英小将，闯了一个又一训练营，这节课你有什么收获吗？
生：自由说出自己的收获与大家分享
课外拓展
布置作业
“39”-“40”
完成练学稿
注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。