人教部编版 历史 七年级上册 第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁教案

西晋的短暂统一和北方各族的内迁
教学目标
了解西晋的建立及更替，八王之乱。知道匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等北方少数民族内迁的史实。明确八王之乱的时间、背景、经过和影响。
引导学生自主学习相关历史知识，自主解决问题；通过创设历史情境话题对新知识进行迁移。
通过八王之乱史实的学习，汲取分封制的教训，认识和平、安定是经济发展的重要前提条件。
教学重难点
重点：八王之乱 北方游牧民族的内迁。
难点：八王之乱。
教学过程：
导入新课： 同学们，你们是否了解“司马昭之心，路人皆知”这典故？（学生回答）司马昭是三国时代魏国的重臣，权倾朝野，而篡夺王位的野心也是人人皆知，他的儿子最终实现了他的愿望，篡夺了魏国的王位，建立西晋。那么西晋是如何统一的？经历了怎样的发展阶段，在历史上产生了什么样的影响?咱们就通过第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁来学习和了解。
合作探究：
展示： 本节课包含三个篇章的内容：三国尽归司马氏 统治腐朽引祸乱 五胡内迁大融合。 教师：我们首先来了解第一篇章 三国尽归马氏 。
问题：三国中哪一国最有条件完成统一？
学生回答：魏国。
问题：魏国是如何完成统一的呢？请同学们阅读课本第一和第二自然段来解决两个问题，第一：三国先后灭亡的顺序？第二：西晋建立的时间、都城、开国皇帝。
展示：西晋统一全国的动态图
一起回答这两个问题：首先，263年，魏灭掉了一国家？（生：蜀）接着，266年，谁灭掉了魏国（司马炎）建立了一个新的政权，名称？（西晋）定都？（洛阳）最后，280年，灭掉个国家？（吴国），西晋也由此完成了三国的统一。我们在一起温习一遍三国灭亡的顺序，集体回答（蜀 魏 吴）。而此时的三国也尽归司马氏所有西晋。
教师：280年完成统一，316年灭亡，统一仅仅维持了36年，西晋的统一为何如此短暂？就让我们通过学习第二篇章 统治腐朽引祸乱来一起探究。
问题：西晋当时什么样的社会风气？
生答：豪华奢侈。
视频： 历史上大臣王恺与国舅石崇斗富的故事来加深对西晋社会风气的了解。
问题：那么他们那么多的财富都是从哪来的呢？请咱们同学自通过阅读课本第三段来解决这个问题？
生答：一系列优待，这些大地主、大贵族治国上往往缺乏雄才大略，而多是处处维护自己家族的权势，在生活上以豪华奢侈为荣，追求享乐。
教师：晋武帝不仅在经济上优待大地主、大贵族，还在政治上重们，具体重用他们的表现有哪些呢？请同学们自主阅读课本页来了解。
生答：为巩固统治，大封皇族为王，又陆续派遣诸王据守州郡重镇。这些宗室诸王，既手握重兵，又掌管民事，势力日益强大。
教师：同学们，回顾学过的知识，晋武帝的这一举措效仿了哪一种制度、（分封制）晋武帝是个很有威望和才干的皇帝，能够利用分封制很好的利用和控制诸侯，但到了他的儿子晋惠帝，情况变得有所不同了，晋惠帝被称为“史上最弱智的皇帝”，请两位同学来角色扮演（肉粥那段）皇帝昏庸无能，朝政腐败。手握重兵的八个封王，为了争夺中央政权，先后起兵，史称“八王之乱”。
问题：那么八王之乱在历史上产生了怎样的影响？来看第一个材据《资治通鉴》记载：魏晋以来积蓄，扫地无遗， 你来翻译句话的意思？（积蓄都没了） 说明这场动乱对社会?(带来了灾耗尽了西晋的国力，直接加速了西晋的衰落。
我们再来观察一幅地图，北方民族大规模迁往中原，历史上称为“五胡内迁”，中原汉族为了躲避战乱迁往江南，这种大规模的人口流动，我们称之为？（人口迁徙）形成我国古代历史上第一次大规模的人口迁徒高潮。 五胡内迁以后，西晋统治者对其采取什么样的政策？请咱们同学自主学习通过阅读课本 第二段， 回答一下（重税、征兵）这也激化了民族矛盾，最终，316年，匈奴的一支攻破长安，结束了西晋的统治。 现在，请同学们四人为一小组，结合第二篇章所学知识来合作探究：为什么西晋的统一只有短暂的时间？
引导：从统治集团，政权动乱，少数民族的反抗。
教师：我们常说“以史为鉴”，那么通过分析西晋统一短暂的原因，对你有怎样的启示？
教师：我们一起来朗读启示提倡节俭；处理好民族关系；注意民族平等团结。 各族人民在反抗西晋残暴统治的过程中，共担忧，同患难，促进了民族的融合，由此也进入第三篇章的学习五胡内迁大融 。
教师：“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”是我国北方游牧民族的生活写照。 以长城为界，长城以北是游牧民族，他们崇尚武力,文化落后。长城以南是农耕民族他们文化先进，不善征战。早在东汉、魏、晋时期，北方民族就陆续迁入中原，最具代表性的则是“五胡”，观察课本的图，总结“五胡”包括哪些少数民族？
阅读课本，自主学习“五胡” 迁徙的方向和地区 ？
学生回答。
教师：内迁后的少数民族与汉族人民生活的状况如何，通过一段材料来了解，说明了什么？
学生回答：民族交融。
问题：西晋灭亡后的南北方政权交替？同学们自主学习，通过阅读课本总结，请同学作答，（生答）频繁的政权交替对社会和人民产生的怎么4世纪后期，氐族苻氏建立前秦，逐渐强盛并统一了黄河流域。
问题：那么苻坚如何治理前秦？，阅读课本，从政治，经济，文化三个方面来总结，同学们看这三类措施，思考氐族皇帝苻坚深受哪种文化影响，哪些方面体现出来的？
学生讨论，试回答。
教师：少数民族皇帝苻坚受到汉文化的影响，也体现了民族间的融合，这种民族融合也有利于政权的建设和巩固，使得政权强大，统一了黄河流域。此前还学过哪些政权统一过黄河流域？
学生：曹魏
课堂小结：
我们后面即将学习的北魏也统一过黄河流域。尽管各民族发展各不相同， 也有过战争，但民族大融合一直是咱们民族发展的主流，各民族之间互相学习，取长补短，使得中华民族更加强大和繁荣！