病毒 课件（共28张PPT）

(共28张PPT)
知识与技能：
1、能准确描述病毒的特征。
2、了解病毒与人类的关系。
过程与方法：
运用资料分析病毒与人类的关系。
情感态度与价值观：
既关注与病毒有关的疾病，又认同利用病毒可以为人类造福。
教学目标：
第五章 病毒
教学重点：
1、病毒的主要特征
2、病毒与人类的关系
教学难点：
病毒的结构
教学设计：
导入新课

问题：生物都是由细胞构成的，对吗？
不对，除病毒以外。
今天我们一起去认识病毒
一、自主学习（阅读课本完成下列问题）
自主学案
1、
（1）19世纪末，___________在烟草花叶中发现了“滤过性病毒”。
（2）病毒细胞小得多，只能用______来表示它们的大小。
（3）根据病毒寄生的细胞不同，将病毒分为三大类：专门寄生在人和动物细胞里的______病毒，如___________；专门寄生在植物细胞里的______病毒，如___________；专门寄生在细菌细胞里的_______病毒，也叫________，如___________；
2、
（1）病毒的结构简单，没有______结构，由_______外壳和内部的_________组成。
（2）病毒只能寄生在________里，离开了活细胞通常会变成_________。
（3）病毒在活细胞中，靠自己遗传物质中的________，利用细胞内的物质，制造出 _________，这就是它的繁殖。
伊万诺夫斯基
纳米
动物
流感病毒
植物
烟草花叶病毒
细菌
噬菌体
大肠杆菌噬菌体
细胞
蛋白质
遗传物质
活细胞
结晶体
遗传信息
新病毒
能将细菌滤去的过滤器
伊万诺夫斯基的实验过程:

*
二、合作探究

（一）、病毒的发现
19世纪末，俄国科学家伊万诺夫斯基在研究烟草花叶病的病因时，推想是由细菌引起的。但研究结果表明烟草花叶病是由比细菌还小的病原体引起的，他把这种病原体叫做了“滤过性病毒”。
*
腺病毒
（二）、
思考：病毒的形态有哪些？
病毒没有细胞结构，所以不能独立生活，必须寄生在其他生物的细胞内。一旦离开活细胞，病毒的生命活动就会停止。
*
（三）、
↓
寄生在活细胞内
（四）、病毒的分类
思考：根据病毒__________不同，将病毒分为_____大类。
流感病毒
狂犬病毒
动物病毒
花叶病毒
豌豆萎黄
病毒
植物病毒
大肠杆菌
病毒
细菌病毒
(噬菌体)
寄生细胞
三
（五）、病毒的结构
1. 没有细胞结构。
2. 一般由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。
(六)、病毒的繁殖：
遗传信息
+
细胞内的物质
新的病毒
病毒只能寄生在活细胞里，靠自己的遗传物质
中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的
病毒，这是它的繁殖方式。
(七)、病毒与人类生活的关系：
1.引发人类各种疾病。如流行性感冒、肝炎、手足口、艾滋病等。过去的天花病毒等曾经带给人类巨大的灾难，“艾滋病” 被人类视作世纪瘟疫。
2.使动植物患病，如烟草花叶病毒危害种烟业；猪瘟、鸡瘟病毒危害饲养业等；潜藏在农作物中的病毒还会导致农作物减产。给农牧业造成巨大损失。
有害方面：
↓
有利有弊
麻
疹
病毒的危害：给人类带来疾病
脊
髓
灰
质
炎
非典在30个国家和地区
造成8000多病例和900多人死亡。
艾滋病被称为“世纪瘟疫”
狂犬病毒
禽流感病毒
艾滋病人
水痘病患儿
天花病患儿
口蹄疫病毒
患口蹄疫的猪
患口蹄疫的牛
*
1）预防疾病
病毒对人类有益的一面：
利用减毒或者灭活的病毒研制疫苗，防治一些病毒性疾病。
*
1）预防疾病
利用病毒可制高效的生物农药，如利用多角体病毒防治松毛虫、粘虫等，即达到控制害虫的目的，对人畜健康和环境又完全无害。
2. 利用昆虫病毒防治病虫害。
病毒对人类有益的一面：
病毒对人类有益的一面：
3、基因工程中，利用病毒能够达到转基因和基因治疗的目的。
在基因工程中，小小的病毒能帮大忙。科学家能够让某些病毒携带动植物或微生物某些基因进入正常细胞，来达到转基因或基因治疗的目的。

有益的一面：
利用减毒或者灭活的病毒研制疫苗，
预防疾病。
2. 利用昆虫病毒防治病虫害。
3、基因工程中，利用病毒能够达到转基因和基因治疗的目的。
*
三、

习题训练
1、下列微生物中，没有细胞结构的是（ ）
A、线菌 B、细菌
C、酵母菌 D、狂犬病病毒

D
2、下列做法中不属于对病毒的利用为人类造福的是（ ）
A、利用病毒达到转基因或基因治疗的目的 B、肝炎、艾滋病等寄生在人体内
C、利用动物病毒防治虫害
D、利用绿浓杆 菌噬菌体治疗烧伤
B
7、下列关于病毒的叙述，错误的是（ ） A、细胞体积很小，必须借助电子显微镜才能观察到。
B、寄生在动植物或者细菌体内，不能单独生活。
C、组成成分简单，一般只有蛋白质外壳和内部的遗传物质。
D、根据寄主的种类，分为植物病毒、动物病毒、细菌病毒。
A