地理（中图版必修2）：3.1《农业区位因素与地域类型》教案
文档属性
| 名称 | 地理（中图版必修2）：3.1《农业区位因素与地域类型》教案 |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 288.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 中图版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2011-01-12 16:24:00 | ||
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文档简介
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第三章 生产活动和地域联系
第一节 农业区位因素与地域类型
第一课时 影响农业区位的因素
学习目标：学生能够运用图文资料，说出影响农业区位的因素。
教学重点：分析农业区位因素。
设定原因：农业区位因素既是第二学时世界主要农业地域类型学习的基础，也是人文地理学习的重要内容和重要地理原理。
教学难点：说明主要农业区位因素对农业区位选择的影响。
设定原因：学生需要对原有知识（如自然地理要素对生物的影响、政治经济学常识、生活经验等）进行重组，对某一农业生产活动进行综合分析。
教学方法：案例分析法。
该学时知识内容较为浅显，基本没有需要教师讲述的知识点，学生通过资料的阅读分析可以获取相关知识，同时案例分析法也可以提高学生分析归纳的能力。
教学流程：
课标要求 教师活动 学生活动 设计意图
分析农业区位因素 [引导]你认为什么是农业？[归纳]农业生产活动的概念。[展示]农业生产景观图片。[设问]不同地区的农业生产方式是否能交换，为什么？[归纳]提出区位的概念。[出示] 资料1：不同地区气温曲线与降水量柱状图及水稻、小麦所需生长条件的文字资料。资料2：我国江南和日本茶叶生长状况差异。资料3：丘陵地区立体农业示意图。[设问]农业生产受到哪些自然条件的影响？如何影响？[板书归纳][出示]资料4：山东大葱滞销，农民种植类型调整。资料5：棉花收购价格的调整与产量变化统计图。资料6：山东寿光县蔬菜生产基地的形成与发展文字资料。资料7：温室大棚、袁隆平水稻试验田、农田机械化生产图片。[设问]农业生产受到哪些社会经济条件的影响？如何影响？[板书归纳]除以上因素外，影响农业区位的社会经济条件因素还有劳动力、地价等。[课堂活动]读P48探索和P50阅读，对比分析杜能农业区位论和辛克莱模式的差异及变化原因。[归纳]农业区位因素的变化会导致农业区位的变化，因此，农民对农业区位的选择，要经常注意社会经济因素的变化，以便及时调整农作物的品种和规模。[小结]见板书。 结合生活实际说出对农业的理解，并相互补充。观察、对比思考、回答，并相互补充。分析、归纳、回答21世纪教育网分析、归纳、回答阅读图文资料，比较分析，回答 了解农业生产活动的概念。展现农业生产的地域差异。了解区位的含义。学生说出影响农业区位的自然条件。学生说出影响农业区位的社会经济条件。影响农业的区位因素，特别是社会经济因素发生改变，会导致农业区位的变化。
板书设计：
第二课时 世界农业地域类型
一、课标分析
课标要求：举例说明 主要农业地域类型 特点及其形成条件
活动建议：结合所学知识 判断 本地农业地域类型，并分析其形成条件
二、教学重点
说明世界主要农业地域类型特点及其形成条件（传统旱作谷物农业、现代混合农业）
并结合所学知识判断本地农业地域类型分析其形成条件
教学难点
对不同地域农业生产区位因素的综合分析的思路与方法（即某一农业地域类型的形成条件）
混合农业的耕作制度
结合所学知识判断本地农业地域类型，并分析其形成条件
三、教学目标
知识与技能：能够说出主要农业地域类型的特点及其形成条件，以及时空分布的特点观察、阅读不同农业地域类型景观图、分布图、结构图，感知农业地域类型的特点和形成条件
过程与方法：学会运用地图归纳地理现象分布规律的能力（地理技能的常规训练）
能够运用实例分析影响农业生产区位因素（对前一节内容的支持）
通过列表比较，提高对区域整体性和区域差异的分析能力（体会地理环境要素间的联系，人地关系）
情感、态度和价值观：遵循自然规律，因地制宜、实事求是的科学态度和精神，以及追求人地间和谐发展的思想。
四、教学方式
采用探究式教学法
案例探究主要农业地域类型的形成条件 探究本地农业地域的类型以及形成条件
教师引导学生通过阅读地理图片和资料，学生经过思考，寻找答案在探究中寻求解决方案。
五、教学流程
课标要求 教师设问与内容 学生问题与活动 设计意图
课标要求：举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件活动建议：结合所学知识判断本地农业地域类型，并分析其形成条件[ 指导学生阅读农业地域类型景观图，思考：图中反映出的不同地区农业生产特点有什么区别？ 学生回答，但不确定标准答案 感受不同地区之间农业生产存在差异
由此引出农业生产地域的概念，进一步结合景观图明确世界农业地域类型的差异性。 阅读知道世界农业大体可以划分的若干不同类型 整体把握农业地域及其类型
选择重点讲解现代混合农业。问题：什么是混合农业？农业生产活动是如何经营的？其生产方式的特点是什么？这种生产模式的优点是什么？ 根据教师问题总结现代混合农业的特点。对澳大利亚混合农业的农事活动安排的理解。 重点体现其混合的特点
问题：利用要素图探究澳大利亚自然环境特征与混合农业分布之间的关系。社会经济要素与混合农业的关系。 总结现代混合农业的形成条件，总结区位因素对区域农业生产发展的影响。 重点体现其现代的特点
问题：北京地处的华北平原，其周边的农业生产地域类型是如何的呢？结合华北平原的农业生产特点，比较分析传统旱作谷物农业。 总结传统旱作谷物农业的特点和形成条件 完成课标的活动建议：结合所学知识判断本地农业地域类型，并分析其形成条件
承转，原始迁移农业的生产特点和形成条件 学生自阅读 形成农业发展历史的不同阶段，以及世界农业发展在空间分布上的差异性
教师引导总结农业生产地域形成的自然和社会经济条件，说明其是农业长期历史发展的产物 由具体走向整体
总结农业地域类型的划分，代表着环境条件、动植物种类、发展阶段与生产方式的不同组合
六、板书设计
第三课时 农业生产活动对地理环境的影响
—课标内容—
课程标准 活动建议
结合实例，说明农业生产活动对地理环境的影响。 联系本地实际，撰写一篇有关环境治理或生态保护的小论文，并展示交流。举行“保护环境，从我做起”的主题班会，制定本班爱护环境的守则。结合实际，与家人交流对环境问题的看法，并参与宣传环境保护的活动，为改善本地环境做力所能及的事。
—重点与难点－
重点：说出农业生产活动对地理环境负面影响的主要类型，并能结合身边实例进行分析。
难点：结合身边实例，分析农业生产活动对地理环境的影响。
—教学目标—
1． 结合实例，说明农业生产活动对地理环境有深刻的影响，并表现为正负两方面。
2． 说出农业生产活动对地理环境负面影响的主要类型，并能结合身边实例进行分析。
3． 针对农业生产活动的负面影响，提出自己的解决方案。
—教学方式—
案例法、启发式讲授法
—教学流程—
课标要求 教师活动 学生活动 设计意图
（一 ，影响很深刻）结合实例，说明农业生产活动对地理环境的影响。（二，问题很严重）（三、我们怎么办） 提问：请学生根据地理资料讨论并回答问题：农业生产活动对地理环境的影响程度如何？热带雨林开发前后的对比照片耕地和牧场占世界陆地面积的比重统计图。水体污染前后对比照片生态农业示范区照片云贵高原水稻梯田照片提问：按照农业生产活动对地理环境的正面和负面影响进行分类。 读图思考，讨论并回答问题读图思考，讨论并回答问题 提供大量直观的资料，使学生感知农业生产活动与地理环境的联系非常密切、对地理环境的影响非常深刻，并表现为正负两方面。
活动：阅读教材Ｐ56-2~5段，总结归纳农业生产活动对地理环境负面影响的表现类型。活动：用身边的实例说明农业生产活动对地理环境的负面影响，并归类。 阅读思考，回答小组讨论：思考，回答 使学生农业生产活动对地理环境负面影响的主要类型和产生原因。培养学生的知识迁移能力，能结合身边实例进行分析。
提问：以上述生态农业示范区为例，分析农业生产活动与地理环境协调发展的有效措施。通过本课学习，你得到的最大启示是什么？ 观察、思考，回答思考，回答 通过分析一个农业生产活动对地理环境正面影响的案例，使学生了解如何做到农业与环境的协调发展。通过农业的实例，向学生渗透可持续发展的思想和人地和谐的理念。期待学生举一反三，将本课的启示由农业生产推广到人类的所有活动，进而达到改变思想、指导行动的目的。
—板书设计—
夯基达标
1.影响农作物分布与农业发展的最重要的自然因素是（ ）
A.光热与降水条件 B.地形条件
C.水源条件 D.土壤条件
思路解析：气候是影响农作物分布与农业发展的最重要的自然因素，气候因素包括气温、降水和光照条件，因此选择A项。
答案：A
2.橡胶在我国只能分布在热带地区附近，体现了什么因素对农业发展有重要作用（ ）
A.气候 B.地形 C.土壤 D.市场
思路解析：橡胶作为一种经济作物，它的种植区域的选择不仅要求气温较高，而且还要求冬季无寒潮入侵，种植区域受到很大限制，只有分布在我国热带地区及其附近，选择A项。
答案：A
3.美国加州南部距东北部的主要市场很远，但是农业生产的集约化程度仍然很高，其农产品大量销往东北部地区，原因是（ ）
①交通运输条件的改善 ②市场的需求 ③政策 ④农产品保鲜、冷藏等技术的发展
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
思路解析：现代交通工具的发展，不仅使运输速度大为提高，而且一般运距越远，单位运费越低，再加上保鲜、冷藏技术的发展，对于集约化程度较高的农作物生产可以远离市场，选择D项。
答案：D
4.荷兰被称为“鲜花王国”，各种鲜花产品远销世界各地，形成这里专业化生产的区位因素是（ ）
①国家政策的影响 ②城市及工矿区的形成和需要
③交通运输条件的改善 ④农产品保鲜、冷藏技术的发展 ⑤市场的影响
A.①③④ B.②③④ C.①③⑤ D.③④⑤
思路解析：目前农民对农业区位的选择，更多地要考虑社会经济因素的发展变化。首先市场区位及需求的变化对农业区位的影响最为突出，荷兰的“鲜花王国”已享誉世界，形成一定的市场；其次它的产品能远销世界得益于现代交通运输——空运及农产品的保鲜、冷藏技术的发展。
答案：D
5.下列农业地域类型属于现代农业的是（ ）
A.西欧的地中海式农业 B.非洲赤道附近的迁移农业
C.印度的水稻生产 D.阿根廷的大牧场放牧业
思路解析：现代农业的类型有种植园农业、现代谷物农业、现代混合农业、乳畜业、市场园艺业、大牧场畜牧业。地中海式农业、水稻耕作农业属于传统农业，迁移农业属于原始农业。选择D项。
答案：D
6.下列不是传统谷物农业分布地区的是（ ）
A.中国东部的华北、东北地区 B.中南半岛的山地、丘陵地带
C.印度南部的德干高原和西部地区 D.澳大利亚国土的东南部
思路解析：传统谷物农业主要分布在温带大陆的东岸及亚热带干旱的山地地区，包括中国东部的东北、华北及西北部分地区，中南半岛的山地、丘陵，印度南部的德干高原和西部地区，巴基斯坦、阿富汗及尼罗河、两河流域，所以选择D项。澳大利亚国土的东南部是现代混合农业。
答案：D
7.（经典回放）图3-10中正确反映我国城郊农业变化大势的是（ ）
图3-10
思路解析：该题有四幅统计图，但只有一幅能正确反映城郊生产变化大势。判读图表前，首先要了解影响城郊农业类型主要因素是因城市和工业的发展而出现农产品市场需求的变化。进而分析，随着城市规模的扩大，蔬菜和副食品的需求量增大，再加上郊区地价较高，郊区逐渐成为生产附加值较高的蔬菜和副食品等农产品的重要基地，蔬菜产量逐渐上升，其附加值较低的粮食生产规模逐渐缩小。将分析结果与图中的内容进行比较，即可找出正确答案。
答案：B
8.下列属于人类与环境对立的生产活动是（ ）
A.大力发展生态农业
B.在干旱和半干旱地区发展种植业，扩大耕地面积
C.鄱阳湖地区退耕还湖
D.长江上游山区植树造林，发展林业
思路解析：人类与环境对立的生产活动，亦即人类对环境产生不利影响的生产活动。大力发展生态农业，有利于资源的充分利用，取得经济、社会、生态综合效益，是有益的人类活动；在干旱和半干旱地区，水源不足，不利于发展种植业，扩大耕地面积可以导致土地荒漠化；鄱阳湖地区退耕还湖，有利于湖区生态保护，增强湖泊的调蓄水的功能；长江上游山区植树造林，发展林业，可以保持水土、涵养水源，减少水土流失。
答案：B
9.图3-11为“美国农业专业化类型分布图”，读图完成下列问题。
图3-11
（1）将图中的字母与所属农业类型用线连接。
A 商品谷物农业
B 乳畜业
C 大牧场放牧业
（2）图中牛奶—蔬菜带考虑的区位因素是__________；其中果蔬、花卉在东南部生产，然后供应东北地区，更体现了___________因素对农业区位的影响在地域上扩展，这只有在_____条件下，才能得以实现。
思路解析：第（1）题，德国人杜能提出了农业区位的理论，受低价、交通、运费、单位面积产值等因素的影响，一定地方所选定生产的农产品，应当是最终获得收益最高的那种产品，由此并结合图中表示的农产品可以判定农业类型。?
第（2）题，影响牛奶—蔬菜带的主要区位因素是市场，同时也受到交通运输条件和保鲜、冷藏技术的影响。
答案：（1）A—大牧场放牧业 B—商品谷物农业 C—乳畜业?
（2）市场 市场 交通运输条件的改善和农产品保鲜、冷藏技术的发展
我综合我发展
10.请根据材料完成下列问题。
材料：20世纪70年代前，天然甲鱼很多且价格便宜，但无人愿吃。80年代，随着人们对其营养价值的认识加深，甲鱼的价格飞涨，江汉平原就有很多人开始人工养殖甲鱼。然而，自然生长的甲鱼要7年才能成熟上市，饲养者便在冬季采用温室饲养甲鱼，使其3年便可上市。此后，甲鱼的价格大幅下跌，于是有的人又转向观赏龟的饲养。
（1）从以上可见，最终决定农业生产类型和产量的是 （ ）
A.气候 B.政策 C.地形 D.市场
（2）甲鱼只养3年就能上市，这是因为人们改造了（ ）
A.光热条件 B.土壤条件 C.交通条件 D.政策
思路解析：第（1）题，从材料中可以看出，甲鱼价格飞涨→人工养殖→价格大幅下跌→转向观赏龟的饲养，这一变化体现了：当市场上供不应求时，价格上涨；当供过于求时，价格下跌，显然是受市场需求的影响。?
第（2）题，采用“冬季温室饲养”缩短了甲鱼成熟时间，主要是人们改造了光热条件，促进甲鱼的成长。
答案：（1）D （2）A
11.人类的农业活动对地球面貌产生了深刻的影响。读图3-12，完成下列问题。
图3-12
（1）开垦P平原首先应该（ ）
A.引入灌溉水源 B.增加土壤肥力
C.平整土地 D.排水
（2）国家在P平原兴建了许多大规模机械化农场，从事商品粮生产。但在这里生产粮食，不利的自然条件主要是（ ）
A.热量条件 B.土壤条件 C.降水条件 D.光照条件
（3）目前国家决定停止在P平原开垦荒地，同时建立自然保护区，其主要保护对象是（ ）
A.天然林 B.水源林 C.湿地 D.草场
思路解析：第（1）题，根据图示区域的经纬度、河流、地形等信息，可以确定该地区为东北平原，河流主要是松花江，区域中沼泽广布，土壤含水量大，成为开垦该平原的主要限制性因素，因此需要排水。改造此限制性因素是为开发该平原而实施国土整治的主要课题。?
第（2）题，从以上分析可知，该地位于东北平原，纬度较高，热量不足，影响农业生产，耕作制度主要是一年一熟，主要是一些喜温凉的作物。?
第（3）题由第（1）题分析知，该地区沼泽广布，土壤含水量大，开荒进行农业生产破坏了该地区的湿地生态环境，影响生物多样性，因此停止在该地开垦荒地，建立自然保护区，以保护湿地。
答案：（1）D （2）A （3）C
12.（经典回放）读图313，完成下列问题。
（1）判断该农场的农业地域类型，并说明理由。
（2）从区位选择的角度，分析农场在P农田种植花卉的有利条件。
思路解析：正确理解农业生产各个地域类型的名称及其特点，结合读图不难找到答案。影响花卉生产的主要区位因素是交通和水源。
答案：（1）混合农业。同时经营种植业和畜牧业，种植业产品和畜牧业产品在农场收入中各占一定的比重。?
（2）临近公路，交通便利；有河流穿过，满足用水需求。
13.读图3-14，完成下列问题。
图3-14 英国、法国局部图
（1）英、法两国的农业生产现代化程度都很高，但法国是欧洲最大的粮食出口国，英国却要大量进口粮食。其差异原因为：①_____________________________________；
②光照条件差异的原因是________________________。
（2）英国光热条件最好的地区是__________，原因为_________________________。
（3）法国的小麦生产地主要分布于北部巴黎盆地，而对光热条件要求较高的葡萄生产主要分布于南部地区。原因有____________________________________________________。
思路解析：此题要运用地图知识、气候知识综合分析具体地区的农业生产条件。英、法两国的纬度位置造成了太阳高度差异，使法国热量条件优于英国。作为岛国的英国受西风影响较大，温带海洋性气候特别典型，夏季温和，热量更加不足。法国内陆受西风影响稍小，大陆性较英国强，夏季气温较高，云量较少，光热条件比英国好。法国靠近大西洋的几个半岛如布列塔尼等，气候条件与英国接近，适于生长多汁牧草而不利于粮食作物的成熟，只能发展畜牧业。
答案：（1）法国纬度较低；位于欧洲大陆，大陆性气候强于英国，夏温较高 法国大陆性比英国强，云量较少，光照条件比英国好?
（2）东南部 纬度最低，受西风影响较小?
（3）盆地提供了耕地条件，适于发展需要大片耕地的粮食种植业。南部光热条件虽优于北部，但其为地中海气候，光热条件的配合不如北部。地中海气候夏季高温干燥，光热条件好，适合葡萄生长
14.(2006北京高考，36)读图3-15，完成下列问题。
图3-15
（1）指出图示区域柑橘冻害分布特点，分析甲地无冻害的原因。
（2）简述三峡地区社会经济因素发展变化对柑橘生产的影响。
（3）按加工层次，柑橘加工业划分为以罐头生产、原汁榨取为主的初级加工业，以饮料生产、香精与色素提取、果酸加工为主的中高级加工业。分析甲地柑橘加工业的区位优势，说明不同加工层次的布局指向。
（4）说出图中轻冻害区存在的主要环境问题。
（5）与图中严重冻害区同纬度的大陆西岸也种植柑橘，说明其气候特点和形成原因。
思路解析：首先读图,读图名读图例定区域析所问辨信息。本题以柑橘作主题,首先根据所给地图分析柑橘冻害分布的特点,转而问甲无冻害的原因,有一个小的思维跳跃,不要答非所问。
第（2）题,由第（1）题的自然转向社会经济条件,注意审清题抓住关键点:变化,然后调用已有知识作答。?
第（3）题考查发展工业的区位优势和布局指向。?
第（4）题考查区域(西南)的可持续发展——环境问题。?
第（5）题，比较大陆东西两岸的气候差异,考查的是最基本的气候特点和成因。
答案：(1)冻害程度随纬度升高(或大致由西南向东北)加重。受周围山地阻挡，冷空气不易入侵。?
(2)政策支持力度加大，交通运输条件改善，柑橘保鲜、冷藏等技术发展，市场地域扩展。?
(3)原料丰富、市场大、劳动力成本低等。初级加工业是原料指向型工业，中高级加工业是市场指向型工业。?
(4)酸雨、土壤侵蚀、土壤和水体污染等。?
(5)夏季受副热带高压控制炎热干燥，冬季受西风影响温和多雨。
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第三章 生产活动和地域联系
第一节 农业区位因素与地域类型
第一课时 影响农业区位的因素
学习目标：学生能够运用图文资料，说出影响农业区位的因素。
教学重点：分析农业区位因素。
设定原因：农业区位因素既是第二学时世界主要农业地域类型学习的基础，也是人文地理学习的重要内容和重要地理原理。
教学难点：说明主要农业区位因素对农业区位选择的影响。
设定原因：学生需要对原有知识（如自然地理要素对生物的影响、政治经济学常识、生活经验等）进行重组，对某一农业生产活动进行综合分析。
教学方法：案例分析法。
该学时知识内容较为浅显，基本没有需要教师讲述的知识点，学生通过资料的阅读分析可以获取相关知识，同时案例分析法也可以提高学生分析归纳的能力。
教学流程：
课标要求 教师活动 学生活动 设计意图
分析农业区位因素 [引导]你认为什么是农业？[归纳]农业生产活动的概念。[展示]农业生产景观图片。[设问]不同地区的农业生产方式是否能交换，为什么？[归纳]提出区位的概念。[出示] 资料1：不同地区气温曲线与降水量柱状图及水稻、小麦所需生长条件的文字资料。资料2：我国江南和日本茶叶生长状况差异。资料3：丘陵地区立体农业示意图。[设问]农业生产受到哪些自然条件的影响？如何影响？[板书归纳][出示]资料4：山东大葱滞销，农民种植类型调整。资料5：棉花收购价格的调整与产量变化统计图。资料6：山东寿光县蔬菜生产基地的形成与发展文字资料。资料7：温室大棚、袁隆平水稻试验田、农田机械化生产图片。[设问]农业生产受到哪些社会经济条件的影响？如何影响？[板书归纳]除以上因素外，影响农业区位的社会经济条件因素还有劳动力、地价等。[课堂活动]读P48探索和P50阅读，对比分析杜能农业区位论和辛克莱模式的差异及变化原因。[归纳]农业区位因素的变化会导致农业区位的变化，因此，农民对农业区位的选择，要经常注意社会经济因素的变化，以便及时调整农作物的品种和规模。[小结]见板书。 结合生活实际说出对农业的理解，并相互补充。观察、对比思考、回答，并相互补充。分析、归纳、回答21世纪教育网分析、归纳、回答阅读图文资料，比较分析，回答 了解农业生产活动的概念。展现农业生产的地域差异。了解区位的含义。学生说出影响农业区位的自然条件。学生说出影响农业区位的社会经济条件。影响农业的区位因素，特别是社会经济因素发生改变，会导致农业区位的变化。
板书设计：
第二课时 世界农业地域类型
一、课标分析
课标要求：举例说明 主要农业地域类型 特点及其形成条件
活动建议：结合所学知识 判断 本地农业地域类型，并分析其形成条件
二、教学重点
说明世界主要农业地域类型特点及其形成条件（传统旱作谷物农业、现代混合农业）
并结合所学知识判断本地农业地域类型分析其形成条件
教学难点
对不同地域农业生产区位因素的综合分析的思路与方法（即某一农业地域类型的形成条件）
混合农业的耕作制度
结合所学知识判断本地农业地域类型，并分析其形成条件
三、教学目标
知识与技能：能够说出主要农业地域类型的特点及其形成条件，以及时空分布的特点观察、阅读不同农业地域类型景观图、分布图、结构图，感知农业地域类型的特点和形成条件
过程与方法：学会运用地图归纳地理现象分布规律的能力（地理技能的常规训练）
能够运用实例分析影响农业生产区位因素（对前一节内容的支持）
通过列表比较，提高对区域整体性和区域差异的分析能力（体会地理环境要素间的联系，人地关系）
情感、态度和价值观：遵循自然规律，因地制宜、实事求是的科学态度和精神，以及追求人地间和谐发展的思想。
四、教学方式
采用探究式教学法
案例探究主要农业地域类型的形成条件 探究本地农业地域的类型以及形成条件
教师引导学生通过阅读地理图片和资料，学生经过思考，寻找答案在探究中寻求解决方案。
五、教学流程
课标要求 教师设问与内容 学生问题与活动 设计意图
课标要求：举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件活动建议：结合所学知识判断本地农业地域类型，并分析其形成条件[ 指导学生阅读农业地域类型景观图，思考：图中反映出的不同地区农业生产特点有什么区别？ 学生回答，但不确定标准答案 感受不同地区之间农业生产存在差异
由此引出农业生产地域的概念，进一步结合景观图明确世界农业地域类型的差异性。 阅读知道世界农业大体可以划分的若干不同类型 整体把握农业地域及其类型
选择重点讲解现代混合农业。问题：什么是混合农业？农业生产活动是如何经营的？其生产方式的特点是什么？这种生产模式的优点是什么？ 根据教师问题总结现代混合农业的特点。对澳大利亚混合农业的农事活动安排的理解。 重点体现其混合的特点
问题：利用要素图探究澳大利亚自然环境特征与混合农业分布之间的关系。社会经济要素与混合农业的关系。 总结现代混合农业的形成条件，总结区位因素对区域农业生产发展的影响。 重点体现其现代的特点
问题：北京地处的华北平原，其周边的农业生产地域类型是如何的呢？结合华北平原的农业生产特点，比较分析传统旱作谷物农业。 总结传统旱作谷物农业的特点和形成条件 完成课标的活动建议：结合所学知识判断本地农业地域类型，并分析其形成条件
承转，原始迁移农业的生产特点和形成条件 学生自阅读 形成农业发展历史的不同阶段，以及世界农业发展在空间分布上的差异性
教师引导总结农业生产地域形成的自然和社会经济条件，说明其是农业长期历史发展的产物 由具体走向整体
总结农业地域类型的划分，代表着环境条件、动植物种类、发展阶段与生产方式的不同组合
六、板书设计
第三课时 农业生产活动对地理环境的影响
—课标内容—
课程标准 活动建议
结合实例，说明农业生产活动对地理环境的影响。 联系本地实际，撰写一篇有关环境治理或生态保护的小论文，并展示交流。举行“保护环境，从我做起”的主题班会，制定本班爱护环境的守则。结合实际，与家人交流对环境问题的看法，并参与宣传环境保护的活动，为改善本地环境做力所能及的事。
—重点与难点－
重点：说出农业生产活动对地理环境负面影响的主要类型，并能结合身边实例进行分析。
难点：结合身边实例，分析农业生产活动对地理环境的影响。
—教学目标—
1． 结合实例，说明农业生产活动对地理环境有深刻的影响，并表现为正负两方面。
2． 说出农业生产活动对地理环境负面影响的主要类型，并能结合身边实例进行分析。
3． 针对农业生产活动的负面影响，提出自己的解决方案。
—教学方式—
案例法、启发式讲授法
—教学流程—
课标要求 教师活动 学生活动 设计意图
（一 ，影响很深刻）结合实例，说明农业生产活动对地理环境的影响。（二，问题很严重）（三、我们怎么办） 提问：请学生根据地理资料讨论并回答问题：农业生产活动对地理环境的影响程度如何？热带雨林开发前后的对比照片耕地和牧场占世界陆地面积的比重统计图。水体污染前后对比照片生态农业示范区照片云贵高原水稻梯田照片提问：按照农业生产活动对地理环境的正面和负面影响进行分类。 读图思考，讨论并回答问题读图思考，讨论并回答问题 提供大量直观的资料，使学生感知农业生产活动与地理环境的联系非常密切、对地理环境的影响非常深刻，并表现为正负两方面。
活动：阅读教材Ｐ56-2~5段，总结归纳农业生产活动对地理环境负面影响的表现类型。活动：用身边的实例说明农业生产活动对地理环境的负面影响，并归类。 阅读思考，回答小组讨论：思考，回答 使学生农业生产活动对地理环境负面影响的主要类型和产生原因。培养学生的知识迁移能力，能结合身边实例进行分析。
提问：以上述生态农业示范区为例，分析农业生产活动与地理环境协调发展的有效措施。通过本课学习，你得到的最大启示是什么？ 观察、思考，回答思考，回答 通过分析一个农业生产活动对地理环境正面影响的案例，使学生了解如何做到农业与环境的协调发展。通过农业的实例，向学生渗透可持续发展的思想和人地和谐的理念。期待学生举一反三，将本课的启示由农业生产推广到人类的所有活动，进而达到改变思想、指导行动的目的。
—板书设计—
夯基达标
1.影响农作物分布与农业发展的最重要的自然因素是（ ）
A.光热与降水条件 B.地形条件
C.水源条件 D.土壤条件
思路解析：气候是影响农作物分布与农业发展的最重要的自然因素，气候因素包括气温、降水和光照条件，因此选择A项。
答案：A
2.橡胶在我国只能分布在热带地区附近，体现了什么因素对农业发展有重要作用（ ）
A.气候 B.地形 C.土壤 D.市场
思路解析：橡胶作为一种经济作物，它的种植区域的选择不仅要求气温较高，而且还要求冬季无寒潮入侵，种植区域受到很大限制，只有分布在我国热带地区及其附近，选择A项。
答案：A
3.美国加州南部距东北部的主要市场很远，但是农业生产的集约化程度仍然很高，其农产品大量销往东北部地区，原因是（ ）
①交通运输条件的改善 ②市场的需求 ③政策 ④农产品保鲜、冷藏等技术的发展
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
思路解析：现代交通工具的发展，不仅使运输速度大为提高，而且一般运距越远，单位运费越低，再加上保鲜、冷藏技术的发展，对于集约化程度较高的农作物生产可以远离市场，选择D项。
答案：D
4.荷兰被称为“鲜花王国”，各种鲜花产品远销世界各地，形成这里专业化生产的区位因素是（ ）
①国家政策的影响 ②城市及工矿区的形成和需要
③交通运输条件的改善 ④农产品保鲜、冷藏技术的发展 ⑤市场的影响
A.①③④ B.②③④ C.①③⑤ D.③④⑤
思路解析：目前农民对农业区位的选择，更多地要考虑社会经济因素的发展变化。首先市场区位及需求的变化对农业区位的影响最为突出，荷兰的“鲜花王国”已享誉世界，形成一定的市场；其次它的产品能远销世界得益于现代交通运输——空运及农产品的保鲜、冷藏技术的发展。
答案：D
5.下列农业地域类型属于现代农业的是（ ）
A.西欧的地中海式农业 B.非洲赤道附近的迁移农业
C.印度的水稻生产 D.阿根廷的大牧场放牧业
思路解析：现代农业的类型有种植园农业、现代谷物农业、现代混合农业、乳畜业、市场园艺业、大牧场畜牧业。地中海式农业、水稻耕作农业属于传统农业，迁移农业属于原始农业。选择D项。
答案：D
6.下列不是传统谷物农业分布地区的是（ ）
A.中国东部的华北、东北地区 B.中南半岛的山地、丘陵地带
C.印度南部的德干高原和西部地区 D.澳大利亚国土的东南部
思路解析：传统谷物农业主要分布在温带大陆的东岸及亚热带干旱的山地地区，包括中国东部的东北、华北及西北部分地区，中南半岛的山地、丘陵，印度南部的德干高原和西部地区，巴基斯坦、阿富汗及尼罗河、两河流域，所以选择D项。澳大利亚国土的东南部是现代混合农业。
答案：D
7.（经典回放）图3-10中正确反映我国城郊农业变化大势的是（ ）
图3-10
思路解析：该题有四幅统计图，但只有一幅能正确反映城郊生产变化大势。判读图表前，首先要了解影响城郊农业类型主要因素是因城市和工业的发展而出现农产品市场需求的变化。进而分析，随着城市规模的扩大，蔬菜和副食品的需求量增大，再加上郊区地价较高，郊区逐渐成为生产附加值较高的蔬菜和副食品等农产品的重要基地，蔬菜产量逐渐上升，其附加值较低的粮食生产规模逐渐缩小。将分析结果与图中的内容进行比较，即可找出正确答案。
答案：B
8.下列属于人类与环境对立的生产活动是（ ）
A.大力发展生态农业
B.在干旱和半干旱地区发展种植业，扩大耕地面积
C.鄱阳湖地区退耕还湖
D.长江上游山区植树造林，发展林业
思路解析：人类与环境对立的生产活动，亦即人类对环境产生不利影响的生产活动。大力发展生态农业，有利于资源的充分利用，取得经济、社会、生态综合效益，是有益的人类活动；在干旱和半干旱地区，水源不足，不利于发展种植业，扩大耕地面积可以导致土地荒漠化；鄱阳湖地区退耕还湖，有利于湖区生态保护，增强湖泊的调蓄水的功能；长江上游山区植树造林，发展林业，可以保持水土、涵养水源，减少水土流失。
答案：B
9.图3-11为“美国农业专业化类型分布图”，读图完成下列问题。
图3-11
（1）将图中的字母与所属农业类型用线连接。
A 商品谷物农业
B 乳畜业
C 大牧场放牧业
（2）图中牛奶—蔬菜带考虑的区位因素是__________；其中果蔬、花卉在东南部生产，然后供应东北地区，更体现了___________因素对农业区位的影响在地域上扩展，这只有在_____条件下，才能得以实现。
思路解析：第（1）题，德国人杜能提出了农业区位的理论，受低价、交通、运费、单位面积产值等因素的影响，一定地方所选定生产的农产品，应当是最终获得收益最高的那种产品，由此并结合图中表示的农产品可以判定农业类型。?
第（2）题，影响牛奶—蔬菜带的主要区位因素是市场，同时也受到交通运输条件和保鲜、冷藏技术的影响。
答案：（1）A—大牧场放牧业 B—商品谷物农业 C—乳畜业?
（2）市场 市场 交通运输条件的改善和农产品保鲜、冷藏技术的发展
我综合我发展
10.请根据材料完成下列问题。
材料：20世纪70年代前，天然甲鱼很多且价格便宜，但无人愿吃。80年代，随着人们对其营养价值的认识加深，甲鱼的价格飞涨，江汉平原就有很多人开始人工养殖甲鱼。然而，自然生长的甲鱼要7年才能成熟上市，饲养者便在冬季采用温室饲养甲鱼，使其3年便可上市。此后，甲鱼的价格大幅下跌，于是有的人又转向观赏龟的饲养。
（1）从以上可见，最终决定农业生产类型和产量的是 （ ）
A.气候 B.政策 C.地形 D.市场
（2）甲鱼只养3年就能上市，这是因为人们改造了（ ）
A.光热条件 B.土壤条件 C.交通条件 D.政策
思路解析：第（1）题，从材料中可以看出，甲鱼价格飞涨→人工养殖→价格大幅下跌→转向观赏龟的饲养，这一变化体现了：当市场上供不应求时，价格上涨；当供过于求时，价格下跌，显然是受市场需求的影响。?
第（2）题，采用“冬季温室饲养”缩短了甲鱼成熟时间，主要是人们改造了光热条件，促进甲鱼的成长。
答案：（1）D （2）A
11.人类的农业活动对地球面貌产生了深刻的影响。读图3-12，完成下列问题。
图3-12
（1）开垦P平原首先应该（ ）
A.引入灌溉水源 B.增加土壤肥力
C.平整土地 D.排水
（2）国家在P平原兴建了许多大规模机械化农场，从事商品粮生产。但在这里生产粮食，不利的自然条件主要是（ ）
A.热量条件 B.土壤条件 C.降水条件 D.光照条件
（3）目前国家决定停止在P平原开垦荒地，同时建立自然保护区，其主要保护对象是（ ）
A.天然林 B.水源林 C.湿地 D.草场
思路解析：第（1）题，根据图示区域的经纬度、河流、地形等信息，可以确定该地区为东北平原，河流主要是松花江，区域中沼泽广布，土壤含水量大，成为开垦该平原的主要限制性因素，因此需要排水。改造此限制性因素是为开发该平原而实施国土整治的主要课题。?
第（2）题，从以上分析可知，该地位于东北平原，纬度较高，热量不足，影响农业生产，耕作制度主要是一年一熟，主要是一些喜温凉的作物。?
第（3）题由第（1）题分析知，该地区沼泽广布，土壤含水量大，开荒进行农业生产破坏了该地区的湿地生态环境，影响生物多样性，因此停止在该地开垦荒地，建立自然保护区，以保护湿地。
答案：（1）D （2）A （3）C
12.（经典回放）读图313，完成下列问题。
（1）判断该农场的农业地域类型，并说明理由。
（2）从区位选择的角度，分析农场在P农田种植花卉的有利条件。
思路解析：正确理解农业生产各个地域类型的名称及其特点，结合读图不难找到答案。影响花卉生产的主要区位因素是交通和水源。
答案：（1）混合农业。同时经营种植业和畜牧业，种植业产品和畜牧业产品在农场收入中各占一定的比重。?
（2）临近公路，交通便利；有河流穿过，满足用水需求。
13.读图3-14，完成下列问题。
图3-14 英国、法国局部图
（1）英、法两国的农业生产现代化程度都很高，但法国是欧洲最大的粮食出口国，英国却要大量进口粮食。其差异原因为：①_____________________________________；
②光照条件差异的原因是________________________。
（2）英国光热条件最好的地区是__________，原因为_________________________。
（3）法国的小麦生产地主要分布于北部巴黎盆地，而对光热条件要求较高的葡萄生产主要分布于南部地区。原因有____________________________________________________。
思路解析：此题要运用地图知识、气候知识综合分析具体地区的农业生产条件。英、法两国的纬度位置造成了太阳高度差异，使法国热量条件优于英国。作为岛国的英国受西风影响较大，温带海洋性气候特别典型，夏季温和，热量更加不足。法国内陆受西风影响稍小，大陆性较英国强，夏季气温较高，云量较少，光热条件比英国好。法国靠近大西洋的几个半岛如布列塔尼等，气候条件与英国接近，适于生长多汁牧草而不利于粮食作物的成熟，只能发展畜牧业。
答案：（1）法国纬度较低；位于欧洲大陆，大陆性气候强于英国，夏温较高 法国大陆性比英国强，云量较少，光照条件比英国好?
（2）东南部 纬度最低，受西风影响较小?
（3）盆地提供了耕地条件，适于发展需要大片耕地的粮食种植业。南部光热条件虽优于北部，但其为地中海气候，光热条件的配合不如北部。地中海气候夏季高温干燥，光热条件好，适合葡萄生长
14.(2006北京高考，36)读图3-15，完成下列问题。
图3-15
（1）指出图示区域柑橘冻害分布特点，分析甲地无冻害的原因。
（2）简述三峡地区社会经济因素发展变化对柑橘生产的影响。
（3）按加工层次，柑橘加工业划分为以罐头生产、原汁榨取为主的初级加工业，以饮料生产、香精与色素提取、果酸加工为主的中高级加工业。分析甲地柑橘加工业的区位优势，说明不同加工层次的布局指向。
（4）说出图中轻冻害区存在的主要环境问题。
（5）与图中严重冻害区同纬度的大陆西岸也种植柑橘，说明其气候特点和形成原因。
思路解析：首先读图,读图名读图例定区域析所问辨信息。本题以柑橘作主题,首先根据所给地图分析柑橘冻害分布的特点,转而问甲无冻害的原因,有一个小的思维跳跃,不要答非所问。
第（2）题,由第（1）题的自然转向社会经济条件,注意审清题抓住关键点:变化,然后调用已有知识作答。?
第（3）题考查发展工业的区位优势和布局指向。?
第（4）题考查区域(西南)的可持续发展——环境问题。?
第（5）题，比较大陆东西两岸的气候差异,考查的是最基本的气候特点和成因。
答案：(1)冻害程度随纬度升高(或大致由西南向东北)加重。受周围山地阻挡，冷空气不易入侵。?
(2)政策支持力度加大，交通运输条件改善，柑橘保鲜、冷藏等技术发展，市场地域扩展。?
(3)原料丰富、市场大、劳动力成本低等。初级加工业是原料指向型工业，中高级加工业是市场指向型工业。?
(4)酸雨、土壤侵蚀、土壤和水体污染等。?
(5)夏季受副热带高压控制炎热干燥，冬季受西风影响温和多雨。
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