湘教小学音乐五下3（演唱）吹起羌笛跳锅庄教案

3（演唱）吹起羌笛跳锅庄
1、教学目标
1.引导学生用欢快活泼的情绪演唱《吹起羌笛跳锅庄》这首歌,能感受到当今羌族人民幸福生活的情景。
2.通过听、看、唱、跳等不同的形式引导学生积极参与音乐实践活动,体验乐曲的民族风情。
3.愿意参加学跳简易的锅庄舞蹈形体动作,在边唱歌边跳锅庄的活动中体验到音乐的乐趣。
2、学情分析
本课充分体现以音乐审美为核心,以“体验、感悟、参与”为主线,从学生的兴趣爱好出发,营造活泼、民主的课堂氛围,运用多种形式和手段,让学生主动参与聆听、感受、演唱、表演;来体验和享受音乐、舞蹈所带来的快乐;从而体现培养学生“主动、合作、探究”的新课程学习理念。
通过了解相关的文化,实现音乐与地理、历史的整合。以开阔学生的文化视野,提高学生的人文素养。
3、重点难点
教学重点:演唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》并感受歌曲欢快、活泼的情绪,用多种形式为歌曲伴奏。
教学难点:引导学生用锅庄舞步参与歌曲的表演。
4、教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】吹起羌笛跳锅庄
一、组织教学,师生问好
师生互动。
(设计意图:发声训练,简单律动。)
二、看羌族舞蹈(欣赏视频)
1、老师播放一段羌族人民喜欢跳的锅庄舞,学生模仿视频中摆手的动作,并让学生感受羌族人民热情奔放的性格。
2、师简单介绍锅庄舞。
3、 师引导学生学习三个锅庄舞的简单动作,并用歌曲伴奏做背景音乐随乐跳锅庄。
(设计意图:兴趣是学习音乐的基本动力,本课一开始就从师示范舞蹈入手,既抓住了学生的注意力、拉近了师生间的距离,又让学生比较形象地初步感受了锅庄舞的动作特点,在不知不觉中已听赏了几遍音乐。)
三、知羌族文化
1、课件播放羌族的地理位置、风景、旅游景点、稀有珍奇动物、羌族服饰、羌笛(让学生听辩其音色)等图片。
2、羌族知识抢答(师生互动,巩固)。
(1)羌族人民主要分布在哪个省?四川省
(2)每逢节日,他们喜欢跳什么把歌唱?跳锅庄把歌唱
(3)羌族人民喜欢吹什么笛?羌笛
(设计意图:了解羌族的文化特色,实现音乐与地理、人文的整合。)
听羌族歌谣
1、欣赏范唱,整体感受歌曲及情绪的表现
2、填填唱唱。(师生互动的节奏练习)
师按节奏问:“吹起 哟 羌笛 哟?跳 什 么哟 喂?”
生按节奏答:“吹起 哟 羌笛 哟,跳 锅 庄哟 喂。”
……
3、按节奏跟伴奏完成两段歌词的节奏练习
4、学生再次聆听全曲并找出稍难的乐句
5、突破难点乐句节奏并学唱
师教拍节奏
学唱乐句
6、介绍知识点“保持音”记号??????
(设计意图:通过听赏让学生熟悉音乐旋律线,激发学生对音乐课堂的兴趣,同时通过多次聆听可以让学生自主学习乐曲,为培养学生自学奠定良好的基础。)
五、学唱羌族歌谣
1、教唱旋律
2、问答式唱词(师问生答)
3、生跟范唱完整演唱全曲(师伴舞)
4、生学做简单律动并演唱
5、分角色A B两组演唱乐曲
6、找学生上台表现
7、加入小型打击乐
(设计意图:通过多种形式的演唱来增强歌曲的表现力、感染力,既巩固了歌曲又体现了愉悦性和参与性原则,同时也培养了学生的合作能力和表现能力,让学生在音乐活动中进一步感受羌族音乐和舞蹈的美。)
六、课堂小结
师:同学们,民族音乐是我们中华民族的精髓,让我们做一个有心人,用敏锐的耳朵、善于发现的眼睛去寻找、去演唱更多的优秀民族音乐吧!同学们,再见!
(设计意图:让学生在完整快乐的学习过程中,得到思想、情感上的升华。)