湘艺音乐一上《5（听赏）牧童》教案

5（听赏）牧童
1、教学目标
1.学生可以哼唱旋律
2.激发学生的想象力,让学生在听歌的时候构想画面,并用拼图来完成,解说,以此体会歌曲所表达的情感
3.可以随音乐做一些简单的律动
2、学情分析
一年级学生年龄小,模仿能力强,在课堂上好动,因此要加上一些律动让他们可以随音乐动起来,借此也训练了他们的恒拍感。同是,这个阶段的孩子想象力丰富,又喜欢直观的,所以采用了拼图的方法来上这节课。
3、重点难点
重点:体会乐曲欢快的情绪,并可以哼唱歌曲的旋律
难点:随乐曲做简单的律动
4、教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【活动】《牧童》
一、?激情导入?
1、学生听音乐做自己喜欢的动作进教室,音乐采用《请来看看我们美丽的村庄》。?
2、师:今天老师带大家到一个美丽的地方去玩一玩,竖起你的小耳朵、闭上你的眼睛,仔细的听听、想想,我们要去的是一个什么样的地方??
音乐起(背景音乐采用歌曲旋律)?
配乐旁白(蓝蓝的天空,白白的云朵,白云下面一片绿油油的青草地,远处,一个手提着羊鞭、身背着小笛的小孩儿,赶着小黄牛和一群雪白可爱的小羊儿走了过来,小羊儿们看到了清澈的水,高兴地在草地上打起了滚儿,津津有味地喝了起来,小孩儿也高兴的取出小笛吹起来,听,悠扬的笛声传来了……)?
3、学生回答?
师:“我们去的地方是一个什么样儿的地方?你仿佛看见了什么?”?
生:我们仿佛来到了大草原,看到许多牛羊……?
4、请学生贴出画面?
⑴师:那让我们把这美丽的地方贴画出来吧。?
⑵学生选择背景画到黑板进行贴画。?
⑶点题:师:“猜猜看,牛羊是谁赶来的?牧童是什么意思?”?
⑷生:“牛羊是牧童赶来的。”“牧童就是放牧的儿童”。?
⑸贴出牧童、出示课题?
二、?寓教于乐?
(一)、掌握节奏?
1、?师:“看到这么美丽的画面,老师不禁想起了一首歌,你听……”?
2、?听录音范唱。(出示歌谱)?
3、?师:“歌曲的演唱情绪是什么样的?”?
4、?生:“非常高兴、热烈欢快……”?
5、?师:“歌曲采用了什么演唱形式?”?
6、?生:“二声部合唱”。?
7、?学生慢速按节奏读第一段节奏。?
8、?出示切分节奏X?X?X?
9、?师:“切分节奏在歌曲的什么地方出现了?共出现了几次?”(让学生指出切分节奏在歌曲中的运用)?
10、?学生小组讨论。?
11、?师:“说说切分节奏为歌曲增添了哪些音乐色彩?”?
12、?生:“切分节奏的运用使得音乐显得活泼、跳跃。”?
13、?师:“让我们带着这种活泼、欢快的情绪来朗读歌词好吗?”?
14、?生:“好!”?
15、?随音乐伴奏按节奏读歌词。(用快乐的情绪读歌词)?
16、?师:“下面我们来进行一个小比赛,分三组,每组一段,按节奏读歌词,比一比哪组节奏准确并能表达出活泼欢快的情绪。”?
17、?小组比赛(老师进行评价)?
(二)、视唱曲谱?
1、?出示高声部旋律。?
2、?师:“以小组为单位,进行歌谱学习。比一比,看一看哪组学的最认真,速度最快!”?
3、?小组进行学习,老师巡视指导。?
4、?师:“老师要检验一下,看看大家学得怎样,在教师钢琴伴奏下,演唱歌曲高声部旋律。”?
5、?学生采用拍手的形式,让学生充分感受切分节奏,体会乐曲快乐的情绪。?
6、?学唱二声部旋律?
⑴再听歌曲(完整播放歌曲)?
⑵师:“你觉得这次播放的旋律和我们刚才演唱的旋律有什么不同?哪一句有和声?”学生回答,并指出歌曲有和声处。?
⑶教师出示二声部旋律。?
⑷分小组学唱第二、三句旋律。?
⑸师:“哪组试试演唱其中的一句?”(教师钢琴指导音准)?
⑹小组进行演唱。?
⑺师:“我们来一个旋律接龙好吗?老师演唱第一句,其它三句每组一句怎么样?”?
⑻生:“太棒了!”?
⑼完整演唱歌曲旋律。?
⑽两个声部完整演唱歌曲旋律。?
A、老师演唱高声部,学生演唱低声部。B、学生分两组进行合唱。?
⑾师:“看样同学们都迫不及待地想唱词了,下面我们就试着把歌词填进去演唱好吗?”?
⑿生:“好!”?
⒀分两声部进行填词演唱。?
三、?创造表现:?
1、?师:“你们知道歌曲《牧童》是哪个地区的歌曲吗?”?
2、?生:“是蒙古族的”、“是外国的”……。?
3、?教师介绍:《牧童》是斯洛伐克民歌,斯洛伐克是一个可爱的国家,拥有肥沃的平原和连绵的高山峻岭,牧童们在自己的家乡自由地放声歌唱。?
4、国旗 ??
5、首都:布拉迪斯发。 人口:539万。面积:4.9万平方公里。?
6、风景欣赏:?
四、?完美结课:?
课下寻找斯洛伐克的相关材料。随《牧童》欢快旋律出教室。