沪教版九上化学 2.2奇妙的二氧化碳 教案

授课内容
授课标题
奇妙的二氧化碳
学习目标
1．了解二氧化碳在自然界中的循环及对人类生活、生产的意义；
2．通过“二氧化碳的奇妙变化”认识二氧化碳的主要物理性质和化学性质；
3．认识化合反应和分解反应的特点并会进行判断
4．学习实验室制取二氧化碳气体的原理、装置、检验、验满
5．了解二氧化碳与人体健康。
重点难点
1、通过“二氧化碳的奇妙变化”认识二氧化碳的主要物理性质（水溶性、三态变化）和化学性质（与水反应、与石灰水反应）；
2、化合反应和分解反应
3.二氧化碳的制取
学生知识弱点以及针对性教学
学生情况分析
针对性教学
负责人批阅意见：
学科主任批阅意见：
跟踪上次授课情况
上次授课回顾
○ 完全掌握 ○ 基本掌握 ○ 部分掌握 ○ 没有掌握
作业完成情况
○ 全部完成 ○ 基本完成 ○ 部分完成 ○ 没有完成
本次授课内容
授课标题
第二章第三节 奇妙的二氧化碳
学习目标
1．了解二氧化碳在自然界中的循环及对人类生活、生产的意义；
2．通过“二氧化碳的奇妙变化”认识二氧化碳的主要物理性质和化学性质；
3．认识化合反应和分解反应的特点并会进行判断
4．学习实验室制取二氧化碳气体的原理、装置、检验、验满
5．了解二氧化碳与人体健康。
重点难点
1、通过“二氧化碳的奇妙变化”认识二氧化碳的主要物理性质（水溶性、三态变化）和化学性质（与水反应、与石灰水反应）；
2、化合反应和分解反应
3.二氧化碳的制取
授课内容
一、自然界中的二氧化碳
在我们空气中，除了有氧气外，对我们比较重要的气体还有二氧化碳气体。那么：
1、你知道空气中二氧化碳的含量吗？
2、空气中的二氧化碳是怎样产生和消耗的呢？
（对照课本P39 ，P40 把你知道的填入P39 表格中。）
3、空气中没有二氧化碳行吗？为什么？
4、空气中二氧化碳的含量是否会发生很大的变化？为什么？
（阅读温室效应）
5、在日常生活中，你在哪里见过或者听过二氧化碳吗？　
二．二氧化碳性质
物理性质
1、在通常情况下，二氧化碳是一种_______色 味的气体，密度比空气的密度
， 溶于水
2、干冰可用于 。干冰在汽化时 (填“吸收”或放出”)周围环境的热量，使周围环境的温度 ，空气中的水蒸气凝结成小水滴便形成了雨水。

化学性质
二氧化碳倒入燃有高低两支蜡烛的烧杯中
观察现象并思考：
该实验说明了二氧化碳有什么化学性质？
1． ，
2. 。
注意点： ，
。
二氧化碳与澄清石灰水的反应
（1）现象 ，
（2）文字表达式： 。
二氧化碳与水的反应（见书P42图）
（1）现象： ，
（2）文字表达式： 。

观察这两个反应，你有什么发现？
两种反应类型：
化合反应：由两种或两种以上的物质生成一种新物质的反应，
分解反应：它是指一种化合物在特定条件下（如加热、通直流电、催化剂等）分解成二种或二种以上较简单的单质或化合物的反应
[来源:Z+xx+k.Com]
从之前学习的反应中举例：
，
，
，
。
三．二氧化碳的应用
1、灭火
2、人工降雨，致冷剂
3、化工原料（制碳酸饮料）
4、温室肥料
四．二氧化碳的实验室制法
1、原理：
碳酸钙+盐酸→氯化钙+水+二氧化碳
注意点：①. ， ② ，
③. 。
2、装置：固体+液体（无需加热）：装置同双氧水跟二氧化锰作用制氧气。
实验步骤：①、连接气体发生装置并检验装置的气密性
（如何检验装置的气密性 ）；
。
②、装药（先固后液）；
③、收集（向上排空气法收集，因为二氧化碳密度比空气密度大）；
④、验满：将燃烧着的小木条放在集气瓶口，观察，如果小木条熄灭，则证明二氧化碳收集满了。

3、二氧化碳气体的鉴别：将气体通入澄清的石灰水，如果石灰水变浑浊，则气体为二氧化碳气体。
五．二氧化碳与人体健康
二氧化碳不能供给呼吸：正常的空气中二氧化碳含量在0.03％，当超出这个数值，就会对人体有害（见书P45）。这就是为什么在人群密集的地方要保持通风的原因
2、灯火试验测试某地二氧化碳含量是否偏高：将燃烧的蜡烛深入到某地底部，观察，如果蜡烛燃烧不旺或者熄灭的话，证明二氧化碳含量过高。
随堂练习
一．选择题
1、干涸深井底部二氧化碳浓度较大，是因为 （ ）
A．井底放出二氧化碳
B.石灰石受热分解
C.二氧化碳不与氧气反应
D.二氧化碳密度比空气大
2、将CO2通入滴有紫色石蕊试液的水中，然后再加热，溶液颜色的变化 （ ）
A．先变蓝色后变紫色
B．先变红色后变无色
C．先变无色后变红色
D．先变红色后变紫色
3、二氧化碳能使紫色石蕊试液变红的直接原因是 （ ）
A．二氧化碳与石蕊直接作用
B．二氧化碳与水反应后生成的碳酸不稳定
C．二氧化碳能溶与水
D．氧化碳与水反应后生成的碳酸使紫色石蕊试液变红
4、下列有关二氧化碳的实验，分别证明了二氧化碳的那些性质？
5.某校化学实验小组把装有萌芽种子的瓶子，按右图装置连接起来：过一段时间，打开夹子，往瓶子里注人清水，使气体排出试管。观察到试管里新配制的澄清石灰水发生了 变化，这主要是因为：瓶中萌发的种子呼吸放出的 气体与澄清的石灰水发生反应的缘故，写出该反应的文字表达式：

6.请选择所给CO2用途的编号填在相应性质后的括号内：
CO2的用途：A、灭火 B、保存易腐食物； C、制汽水 D、温室肥料； E、人工降雨。
CO2的性质： I 不支持燃烧，密度比空气大（ ）
I I 加压能使 CO2 在水中的溶解度增大（ ）
III 干冰使空气中的水蒸气凝结成冰（ ）
IV CO2可参与植物的光合作用（ ）
V 干冰蒸发后，不使食物潮湿（ ）
7.将充满下列气体的四支试管分别倒立在水槽中，试管内水位上升最高的是（ ）
A、CO B、CO2 C、O2 D、CH4
8.地球大气中的二氧化碳不断增多的后果主要是（ ）
A、破坏臭氧层 B、产生酸雨
C、产生温室效应 D、毒害作物
二.填空题
1.在盛澄清石灰水的试剂瓶内壁上或石 灰水表面会出现一层白膜是 ，（填化学式） 反应的化学反应式为 ；
洗去这层白膜可用 ，反应的化学反应式为 。
2.有一气体混合物含有CO2,CO,N2,H2O进行如下操作，请判断所得气体的组成情况：依次通过NaOH溶液，浓硫酸，最后得到的是_______,写出化学反应的化学方程式_________________
3.取四朵用石蕊试剂染成紫色的干燥纸花进行如下操作，能够观察到纸花变红A．喷石灰水 B．直接喷水
C．直接放入CO2中 D.喷水后放入CO2中
4.小刚和小丽两位同学用下图所示装置进行实验，验证二氧化碳与氢氧化钠、氢氧化钙都能发生反应。
⑴小刚关闭K，通入二氧化碳，A、B中均无明显变化。B中盛放______溶液。
⑵小刚关闭K，继续通入二氧化碳，B中反应的化学反应式为__________________此步实验目的是______________________________。小丽认为：通常状况下，1体积的水约能溶解1体积二氧化碳，因此上述实验不足以证明二氧化碳和氢氧化钠发生了反应。⑶小丽用洗涤干净的上述装置重新实验，分别量取50ml上述溶液放入A、B中，关闭K，通入约500ml二氧化碳，A、B中均无明显变化。此实验可以说明二氧化碳和氢氧化钠发生了反应其理由是
学生对于本次课的评价：
○ 特别满意 ○ 满意 ○ 一般 ○ 不满意
学生签字：
一般、不满意，选此两项需要写相关说明。非常满意、满意，选择此两项不要求写说明。
负责人批阅意见：
学科主任批阅意见：
课后作业
1、检验二氧化碳是否充满集气瓶的正确方法是（ ）。
A、将澄清石灰水倒入集气瓶内振荡 B、将点燃的木条伸入集气瓶内
C、将点燃的木条放在集气瓶口 D、将带火星的木条接近集气瓶口
2、某无毒气体的密度约是空气密度的5/9,且极难溶于水,那么收集该气体可用的方法是( )
①向上排空气法 ②向下排空气法 ③排水法
A、①或② B、 ①或③ C、 ②或③ D、 ①②③均可
3、我国西北一些地区，如内蒙古，过去是“天苍苍，野茫茫，风吹草地现牛羊”，现在则是“天苍苍，野茫茫，老鼠跑过露脊梁”，其主要原因是( )
A、水资源利用不合理 B、经济的高速发展
C、过度放牧、盲目开垦 D、酸雨的影响
4、如图所示装置,有洗气,储气等用途.在医院给病人输氧气时,也利用了类似的装置,并在装中盛放大半瓶蒸馏水,以下说法不正确的是( )
A b导管连接供给氧气的钢瓶
B b导管连接病人吸氧气的塑胶管
C 该装置可用来观察是否有氧气输出
D 该装置可用来观察输出氧气的速度
5、鉴别氮气和二氧化碳两种无色无气味的气体的
最适宜的方法是（ ）
A、将气体分别通入水中 B、测定两种气体的密度
C、将燃着的木条分别伸入两种气体中 D、将它们分别通澄清的石灰水中
6、下图所示的有关CO2的实验中，只能证明CO2物理性质的实验是（ ）

7、实验室制取二氧化碳时常用______和______反应。收集时由于二氧化碳_____ _，不能用__ ____法收集，可用__ ____法收集。检验CO2是否集满的方法是 。
8、有以下四种装置（如下图）：

从图中选择适当的仪器组装成符合要求的成套装置。
（1）用________和________组合成用高锰酸钾制取氧气的装置，用该装置制取氧气，待实验结束时，应先将________________，然后再________________。
（2）用________和________组合成制取二氧化碳的装置，若需在实验过程中添加酸，需在装置中添加________________（填仪器名称），并注意将_______________________。
9、长期盛放石灰水的试剂瓶内壁上，常附有一层白色固体，用水很难清洗。该物质是 （填名称） 。请你分析这种物质是怎么形成的，形成原因可用文字表达式表示为 。要清洗该物质可以加入 再用大量清水冲洗；由此你认为石灰水应 保存。
10、右图是实验室用排水法收集到的一瓶无色、无味、无毒气体。
下面是几位同学对该气体的猜测：　　
小红认为该气体可用排水法收集，应是氢气；
小芬认为该集气瓶口向上放置，应是二氧化碳；
小军认为既能用排水法收集，瓶口又向上放置，应是氧气。
（1） 你支持哪位同学的观点？ 支持 。
（2）请你设计简单的实验，证明你选择的观点是正确的（要求简述操作过程、现象和结论）。