人教部编版 历史 七年级上册 第18课东晋南朝时期江南地区的开发 教案

第18课 东晋南朝时期江南地区的开发
【教学目标】
了解东晋南朝时期江南地区开发的原因、表现、影响，通过探究东晋南朝时期江南地区的开发，能运用所学的知识分析相关的社会经济问题。
理解江南地区开发的原因、表现和影响，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生认识历史的能力和方法。
通过学习江南地区的开发史，认识到不同地区之间的交流对经济发展的重要作用，认识劳动人民对于社会物质文明发展的重大贡献，认识到和平、安定是经济发展的重要前提条件。【教学难点】江南经济开发的主要原因。
【教学重点】江南经济开发的主要表现。
【教学过程】
导入播放：江南美的歌曲，再通过两段史料的对比引入本课
材料一：楚越之地，地广人稀,饭稻羹鱼，火耕水耨，无积聚而多贫。
材料二：地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。丝绵布帛之饶，覆衣天下。
合作探究：
整体感知：一 风云变幻话江南——政权更迭。
二 气象万千望江南——经济开发。
展示：（一）话江南——政权更迭
1东晋的兴亡
看图说史：魏晋时期少数民族不断內迁，主要有匈奴、鲜卑、羯、氐、羌，成为五胡内迁，引出匈奴灭亡西晋。
东晋的建立时间、都城、人物？
学生看书回答。
史家观点（1）魏收评价司马睿：无君长之实，畏首畏尾，学生自主探究知道东晋的政治局面：王与马，共天下
陈寅恪分析北伐没有成功的原因：1，物力南不及北，2，武力南不及北，3，运输困难，4，南人不热心北伐，北人也不热心南人的恢复。
教师：东晋景象总结东晋时期江南的局面“荆扬晏安、户口殷实”。
2南朝的政治
看图说史：依次呈现南朝的地图
学生：了解南朝的地理位置和总体特征。
自主探究阅读83页下面的三段，结合多媒体的表格和地图，找出南朝四个朝代有何相同之处？
根据下面的提示：建立者，时间长短，都城，江南是否基本统一这四个方面进行分析。重点理解：江南地区统一，而且同一时间，南方只有一个政权，不像北方割据混战、政权分裂，因此南方相对安定篇章小结：无风尘之警，区域之内，晏如也。
、望江南——经济开发
江南地区开发的原因？
学生看书，回答。
归纳梳理：（1）.江南地区安定；（2）北人南迁,劳动力、工具、技术；（3）江南自然条件优越；（4）南北方人民共同努力。
学法指导在课本中进行标注，在原因一前写关键词：主因。
江南地区开发的表现农业篇
过渡句：陶渊明：采菊东篱下，悠然见南山引入农业发展。
看书找出农业发展的表现。
手工业篇
过渡句：但愿桑麻成，蚕月得纺绩，引出手工业欣赏手工作品南京的云锦和南朝的青瓷。
商业篇
薛冰的《南京城市史》，两个问题：（1）南京城贸易范围？（2）贸易是单向还是双向？
理解南京是一座国际化的商业大都市。
篇章小结：地广野丰，覆衣天下，商业繁荣
教师：汉朝经济重心在北方，东晋南朝时期江南地区得到开发，南宋时期经济重心在南方.东晋南朝江南地区的开发就为以后经济重心的南移奠定了基础。
课堂小结：
东晋南朝时期江南经济的开发，给我们留下了数不尽的诗意传奇。唐宋时期，南方经济赶超北方，创造经济重心南移的辉煌。今天的江南，正乘着深化改革的东风，云帆高挂，破浪前行，领跑着中国经济，冲出亚洲，走向世界，演绎着中国人，由富到强，走向复兴的伟大崛起。