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《过零丁洋》
部编版 九年级下
1278年，文天祥起兵抗元，兵败被俘。第二年过零丁洋时作七言律诗《过零丁洋》，后来元军统帅张弘范逼他写信招降南宋将领张世杰等人，文天祥出此诗以死明志，最后从容就义。这首诗为作者誓死明志而作，是一首大义凛然的正气歌，饱含着作者的爱国主义激情。其中“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”成为千古传诵的名句。
文天祥：南宋爱国诗人。原名云孙，字履善，又字宋瑞，号文山。是一首。有《文山先生全集》。
过/零丁洋（文天祥）
辛苦/遭逢/起/一经，
干戈（gē）/寥（liáo）落/四周/星。
山河/破碎/风/飘絮，
身世/浮沉/雨/打萍。
惶恐/滩头/说/惶恐，
零丁/洋里/叹/零丁。
人生/自古/谁/无死，
留取/丹心/照/汗（hàn）青
1、读注释，了解诗意。
2、提出疑难。
3、老师抽查。
过零丁洋
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青
经书
四周年
国势危急如风中柳絮
身世坎坷如雨中浮萍
地名
为国家的前途和命运担心害怕
自己孤苦无依的样子
不投降卖国的爱国之心
回想我早年由科举入仕历尽千辛万苦，
如今抗元战事渐歇已熬过了四个年头。
国家局势危急在旦夕恰如风中的柳絮，
我自己身世坎坷，如雨中浮萍，漂泊无根，时起时沉。
当年兵败，经惶恐滩撤离时对艰难的时局忧惧不安，
如今被俘，路过零丁洋，不禁感叹自己孤苦无依。
自古以来，人生在世谁能躲避一死？
我要为国捐躯，留下一颗忠心永垂史册。
指导品读
1.首联写了个人和国家的哪两件大事？
2.颔联两句有何联系？用了什么修辞？
3.理解颈联中“惶恐”、“零丁”含义。
4.尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎样的思想感情？
比喻、对偶。国势危急如柳絮飘散，自己身世坎坷如浮萍漂泊无根。表达对国势危急的担忧和对自己坎坷命运的悲叹。
首联：
颔联：
颈联：
尾联：
自己因科举走上仕途;
国家危急，起兵抗元。
双关、对偶。写出了对险恶形势的担忧和对自身孤苦处境的哀怨。
反问、直抒胸臆，表明舍生取义、以死明志的决心，体现他大义凛然的民族气节、爱国情怀。
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山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。（从修辞手法）
示例一：
运用了比喻的修辞方法。“风飘絮”比喻山河破碎，危在旦夕的
国势；“雨打萍”比喻自己浮沉不定的坎坷身世。表达了对国势
危亡的担忧和对自己坎坷命运的悲叹。
示例二：
运用对偶的修辞方法，“山河破碎”对“身世浮沉”，
“风飘絮”对“雨打萍”，句式整齐，增强了诗歌的韵律美。?
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
一语双关
一是两个地名。
二是对战争局势的担忧和对自身处境的哀怨。文天祥被元兵打败后，曾从惶恐滩一带撤退到福建。当时前临大海，后有追兵，如何闯过那九死一生的险境，转败为胜是他最忧虑、最惶悚不安的事情。而今军队溃败，身为俘虏，被押送过零丁洋，能不感到孤苦伶仃？这一联特别富有情味，「皇恐滩」与「零丁洋」两个带有感彩的地名自然相对，而又被作者运用来表现他昨日的「惶恐」与眼前的「零丁」，真可谓诗史上的绝唱！
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（从抒情方法和内容上赏析）
直抒胸臆：表明诗人舍生取义的决心，充分体现了他的民族气节，
情感高亢激昂，成为千古传诵的名句。磅礴的气势、高亢的情调，表达了舍生取义的决心，宁为玉碎、不为瓦全的民族气节。
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课堂练习
1．下列说法有误的一项是（ ）
A．这是一首七言律诗，作者以死明志，丹心光照千秋。
B．首联写自己步入仕途和四年抗敌的经历，“辛苦”和“寥落”
两个词道尽坎坷的人生际遇，感情深沉，悲郁感人。
C．颔联将国家命运与个人不幸联系在一起，写危难形势，抒忧患
之情，比喻形象，对仗工整。
D．颈联运用拟人手法，将“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名与自己
的心情巧妙结合起来，感人至深。
答案：D（地名的双关，不是拟人。）
引导扩读
文天祥拒绝降元，“留取丹心照汗青”，他是一个有骨气的人，在
他身上充分体现了民族的气节，你能举出几个与之类似的例子吗？
（1）蔺相如宁为玉碎，不为瓦全。
（2）苏武执汉节牧羊十九年。
（3）民族英雄岳飞精忠报国最终死在风波亭上。
（4）闻一多横眉怒对国民党反动派的手枪。
（5）朱自清宁可饿死也不吃美国的救济粮。
（6）刘胡兰在敌人铡刀下慷慨就义。
引导扩读
一、诱导初读（知诗人解诗题）
二、疏导细读（解字词译诗句）
三、指导品读（想意境悟诗情）
四、引导扩读（用学法促迁移）
课堂总结
这是一首洋溢着爱国主义激情的诗篇，是文天祥的代表作。诗的尾联“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”两句，已成为中华诗史上千古不朽的名句。它一直在感召着后代的仁人志士为祖国、为民族、为正义事业而奋斗，而献身。
板书设计
首联：走上仕途，起兵抗元
颔联：国家危难，命运艰辛
颈联：形势险恶，境况危苦
尾联：舍生取义，名垂青史
