人美版八上美 4用色彩表达情感 教案
图片预览
文档简介
学校
执教人
年级
八年级
课题
用色彩表达情感
课型
造型表现
时间
节次
教学目标
情感态度与价值观
培养学生对色彩的关注度，学习以审美的眼睛来感受生活、看待世界，传达自己的内心情感。
过程与方法
通过欣赏、分析作品所表达的情感，帮助学生感知不同色彩及色彩搭配传达出的不同情感特点，提高学生对色彩的感悟能力。
知识与技能
了解色彩承载的相关情感，学会用色彩来表达情绪、情感。
教学重点
了解色彩与情感表达的关系，学习用色彩表达思想感情。
教学难点
如何以范例作品中的色彩打动学生，使学生理解并认识到色彩传达出的情感，产生与作者之间的心理共鸣。
教具准备
课件
教学过程
程序
教师教的活动
学生学的活动
导入
展开
展开
拓展
今天老师给大家带来一首小诗，请一位同学为大家有感情地朗读一下，大家一起感受色彩给了我们什么。
色彩带给了生命很多惊喜，能丰富我们的生活、表达我们的情感（板书课题）
请大家观看一段视频，在看的时候大家要思考，在这段视频中你看到了哪些画面？如果把它转化为绘画作品会是什么样子？（播放视频）（叫小组1号同学回答）出示教师作品
很多绘画大师也会把生活中看到的画面用自己的方式表达出来，我们一起欣赏大师作品，打开课本14、15页，课本中有五位大师的作品，老师先介绍一下《幽谷青霞》，构图以近景为主，平面横向延伸，骤看眼前一片浓烈颜色，未觉有明显的层次深度，惟在上方留置一角点染白粉的空间，显露出像积雪远山所推展的远近距离，巧妙地带出了具深度的层次感。布局以大块面形成左右两座堆成的巨岩，位据画中央。一线瀑布从中穿岩飞泻而出，在平稳均衡呈现奇险的效果，也在坚实的色块中透现明亮的光源。飞瀑上端由淡墨、白粉及浅淡石缘倾泻而下的流水，使整个静穆庄重的画面里迸裂出轻盈跳跃的动感，形成了动静虚实的对比。
大家再看看吴冠中先生的《吴家作坊》，出示他的家乡江苏图片，他是怎样用色彩表达对家乡的热爱和眷恋之情的。
吴冠中先生用家乡的色彩表达了对家乡的情感，老师也有一个喜欢的颜色，那就是金黄色，它能让我想到金秋的收获，也能让我想到我们的库布齐沙漠，总能给我一种惊喜、一种满足。（播放图片）老师把它用画笔表达出来就是这样的效果，（出示示范画成品）教师示范作画步骤。
那么，我也想问问大家，你喜欢哪些颜色呢？它能让你联想到什么画面？如果把这样的画面也用画笔表现出来呢？如粉色和紫色来表达希望和神秘，（给大家十五分钟时间，选择自己喜欢的色彩来创作一幅命题绘画作品。题目自定（如：我爱的家乡、我喜欢的风景、我喜爱或讨厌的味道、我的快乐或悲伤时刻、…… ）
请同学们认真构思，并动手实践
一位同学朗读，其他同学认真倾听。
认真观看视频，思考、回答问题
学生认真看课本，欣赏作品，听老师介绍，了解《幽谷青霞》
认真欣赏作品，和家乡照片对比，说出吴家作坊的情感体验。
思考，踊跃说出自己喜欢的颜色，并说出他
它能让人联想到什么，给人什么样的感觉。
认真构思、动手实践
结束
作家海岩说：生命是有颜色的，颜色是有生命的，愿大家的每一天都多姿多彩。
教师示范
板书设计
第四课 用色彩表达情感
色彩 具象联想 情感联想
绿色 草、树 生命、希望
红色 国旗、鲜血 热情、喜庆、
黄色 麦穗、沙漠 喜悦、满足
执教人
年级
八年级
课题
用色彩表达情感
课型
造型表现
时间
节次
教学目标
情感态度与价值观
培养学生对色彩的关注度，学习以审美的眼睛来感受生活、看待世界，传达自己的内心情感。
过程与方法
通过欣赏、分析作品所表达的情感，帮助学生感知不同色彩及色彩搭配传达出的不同情感特点，提高学生对色彩的感悟能力。
知识与技能
了解色彩承载的相关情感，学会用色彩来表达情绪、情感。
教学重点
了解色彩与情感表达的关系，学习用色彩表达思想感情。
教学难点
如何以范例作品中的色彩打动学生，使学生理解并认识到色彩传达出的情感，产生与作者之间的心理共鸣。
教具准备
课件
教学过程
程序
教师教的活动
学生学的活动
导入
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拓展
今天老师给大家带来一首小诗，请一位同学为大家有感情地朗读一下，大家一起感受色彩给了我们什么。
色彩带给了生命很多惊喜，能丰富我们的生活、表达我们的情感（板书课题）
请大家观看一段视频，在看的时候大家要思考，在这段视频中你看到了哪些画面？如果把它转化为绘画作品会是什么样子？（播放视频）（叫小组1号同学回答）出示教师作品
很多绘画大师也会把生活中看到的画面用自己的方式表达出来，我们一起欣赏大师作品，打开课本14、15页，课本中有五位大师的作品，老师先介绍一下《幽谷青霞》，构图以近景为主，平面横向延伸，骤看眼前一片浓烈颜色，未觉有明显的层次深度，惟在上方留置一角点染白粉的空间，显露出像积雪远山所推展的远近距离，巧妙地带出了具深度的层次感。布局以大块面形成左右两座堆成的巨岩，位据画中央。一线瀑布从中穿岩飞泻而出，在平稳均衡呈现奇险的效果，也在坚实的色块中透现明亮的光源。飞瀑上端由淡墨、白粉及浅淡石缘倾泻而下的流水，使整个静穆庄重的画面里迸裂出轻盈跳跃的动感，形成了动静虚实的对比。
大家再看看吴冠中先生的《吴家作坊》，出示他的家乡江苏图片，他是怎样用色彩表达对家乡的热爱和眷恋之情的。
吴冠中先生用家乡的色彩表达了对家乡的情感，老师也有一个喜欢的颜色，那就是金黄色，它能让我想到金秋的收获，也能让我想到我们的库布齐沙漠，总能给我一种惊喜、一种满足。（播放图片）老师把它用画笔表达出来就是这样的效果，（出示示范画成品）教师示范作画步骤。
那么，我也想问问大家，你喜欢哪些颜色呢？它能让你联想到什么画面？如果把这样的画面也用画笔表现出来呢？如粉色和紫色来表达希望和神秘，（给大家十五分钟时间，选择自己喜欢的色彩来创作一幅命题绘画作品。题目自定（如：我爱的家乡、我喜欢的风景、我喜爱或讨厌的味道、我的快乐或悲伤时刻、…… ）
请同学们认真构思，并动手实践
一位同学朗读，其他同学认真倾听。
认真观看视频，思考、回答问题
学生认真看课本，欣赏作品，听老师介绍，了解《幽谷青霞》
认真欣赏作品，和家乡照片对比，说出吴家作坊的情感体验。
思考，踊跃说出自己喜欢的颜色，并说出他
它能让人联想到什么，给人什么样的感觉。
认真构思、动手实践
结束
作家海岩说：生命是有颜色的，颜色是有生命的，愿大家的每一天都多姿多彩。
教师示范
板书设计
第四课 用色彩表达情感
色彩 具象联想 情感联想
绿色 草、树 生命、希望
红色 国旗、鲜血 热情、喜庆、
黄色 麦穗、沙漠 喜悦、满足