五年级语文上册教案 白杨 5（北京版）

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课题 26白杨 课时数 2
教材学情分析 本课在写法上有两个明显的特点，一是借物喻人，二是以神态描写为主线，结构全篇。借物喻理的表达方法学生很陌生，在教学要引导学生在读中探写，在阅读中去发现借物喻人，借物喻理的表达方法。
教学目标 1.学会5个生字及新词。2.有感情地朗读课文。3．理解重点段，体会思想感情。4．体会作者借物喻理的表达方法。5．了解白杨的特点，体会爸爸服从祖国需要，扎根边疆，建设边疆的思想感情以及对下一代的希望。
教学重点 了解白杨的特点，体会爸爸服从祖国需要，扎根边疆，建设边疆的思想感情以及对下一代的希望。
教学难点 体会作者借物喻理的表达方法。
教具准备 多媒体
板书设计 18 白杨 高大挺拔 白杨 适应性强生命力强 扎根边疆边疆建设者 建设边疆
课 时 教 案
课题 26白杨 第 1 课时
教学目标 1．学会5个生字及新词。2.初读课文，理解课文内容，理清文章结构。3．随读生能认读5个生字，会写5个生字在文中的词语。
教学重点 1.检查本课生字预习情况。重点指导“辩、疆”的写法。2．能够较正确、流利的朗读课文。
教学难点 理解课文内容，理清文章结构。
信息技术运用 多媒体
教学环节 设计意图 修改完善
一、导入课文二、作者简介：袁鹰：当代作家 主要作品《风帆》《丁丁游历北京城》三、检查课文预习情况（一）检查生字、词预习情况（MR复述积累）（1）毒准字音戈壁 浑黄一体 分辩 遭遇 新疆 叙说（2）认清字形：指导“辩、疆”的写法。出示练习1：辨字组词辉 （ ） 辩（ ）遭（ ）疆（ ）浑 （ ） 辨（ ）糟（ ）僵（ ）叙（ ）斜（ ）出示练习3：一字多组词遭（ ）（ ）（ ）（ ）叙（ ）（ ）（ ）（ ）（二）检查读书情况重点抽查平时读书水平较差的同学。四、再读课文、理清课文结构（MR根伙伴一起学习）学生自主学习，独立分段理清思路，说明每段的主要内容。 激发兴趣，导入新课加深对重点字的音形义区分、巩固、掌握
教学环节 设计意图 修改完善
（1-3）自然段：列车在戈壁滩形式不时闪过白杨的身影。（4-13）自然段：白杨的特点。（ 14-16 ）自然段：爸爸借白杨表自己的心。（17）几棵小白杨正迎着风沙成长起来。五、作业：1．抄写新词和生字训练。2．有感情的朗读课文。 理清课文脉络培养归纳主要内容的能力
课 时 教 案
课题 26白杨 第2课时
教学目标 1．理解重点段，体会思想感情。2．体会作者借物喻理的表达方法。3．了解白杨的特点，体会爸爸服从祖国需要，扎根边疆，建设边疆的思想感情以及对下一代的希望。4． MR了解了解白杨的特点，知道爸爸服从祖国需要，扎根边疆，建设边疆的思想感情以及对下一代的希望。
教学重点 了解白杨的特点，体会爸爸服从祖国需要，扎根边疆，建设边疆的思想感情以及对下一代的希望
教学难点 体会作者借物喻理的表达方法。
信息技术运用 多媒体
教学环节 设计意图 修改完善
一、学习第一段：1．列车正在哪儿前进呢？齐读第一小节后回答：大戈壁是什么样的？合课文文字，说说大戈壁是怎样的？二、学习第二段1．默读课文，画出描写白杨树特点的句子？并读一读。2．读这些特点，说说你喜欢白杨树吗？为什么？过渡：爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。三、学习第三段1．默读课文，思考：爸爸的心是什么？表白”是什么意思？爸爸要表白什么？分组学习讨论以下问题后指名说。
（1）孩子们只知道什么？
（2）孩子们不知道什么？
（3）爸爸想让孩子们知道什么？2．引读第16、17自然段，读后讨论爸爸的心愿。（爸爸的心愿是：不仅自己要像白杨树那样扎根边疆，还希望孩子们也能像白杨树那样扎根边疆！）
四、总结写法1．说说这篇课文主要写的是白杨树吗？(通过写白杨树的特点，来赞美扎根边疆为祖国默默奉献的人们。)种写法是借物喻人。五、布置作业1.步步高练习册65页4、5、7题。
2.通过读书看报，收听广播，收看电视，了解西部大开发的情况，与同学交流。
3.预习下一课 了解背景，为理解白杨树的精神作铺垫。了解白杨树的精神结合上下文理解重点句的意思
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