人音版初音 八上 3.2.4热巴舞曲 教案
文档属性
| 名称 | 人音版初音 八上 3.2.4热巴舞曲 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 607.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2019-12-16 14:03:17 | ||
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文档简介
课题：欣赏《热巴舞曲》
年级：八年级
教学内容：欣赏《热巴舞曲》
教学目标：
情感态度与价值观目标：
（1）感受《热巴舞曲》的音乐情绪及藏族民间音乐元素，体验音乐其丰富的文化内涵，了解“热巴舞”的由来及艺术特点。
（2）能够对藏族音乐感兴趣，能积极参与相关音乐实践活动并认真探索其文化内涵。提高对我国民族音乐文化多样性的认识。
过程与方法目标：
（1）通过聆听、比较、探究、表现等方式感受乐曲各主题的风格特点（西藏音乐风格特点和西藏舞蹈特点）及人文内涵；
（2）愿意用演唱、律动、图谱、等方式表现内心对乐曲的感受和理解。
3、知识与能力目标：
（1）熟悉记忆5个音乐主题; 能感受各个主题的不同风格、情绪；
（2）探究音乐表现要素在音乐内容、情感表现上的作用，能用自己
喜欢的方式加以表现。
教学重点：
熟悉记忆作品5个主题，探究音乐形式要素在音乐表现上的作用；
体验作品蕴含的藏族民间音乐元素，理解其丰富的音乐文化内涵，了解“热巴舞”的由来及艺术特点。
教学难点：
能积极参与相关音乐实践活动并认真探索其文化内涵。提高对我国民族音乐文化多样性的认识。
教学过程:
组织教学
节奏律动模拟
随视频跳简单的锅庄舞片段。(动作模拟由简到难。)
〖设计意图〗：激发兴趣、集中注意力、分散难点，学习藏舞蹈元素初步体验藏族音乐风格）
初听引子，创设情境
谈话导入
今天，老师带大家到一个地方去采风，听，这个地方给你怎样的感觉？（神秘，古老，遥远）接触到了哪个民族？（播放引子，和图片）哪种声音给了你提示？
2、介绍铜钦，了解藏族特色乐器：（藏族佛教最大的铜管乐器。）再次感受铜钦低沉威严的音色。
3、音画结合，简介西藏风俗人情：背景音乐：引子（再次熟悉引子）
（刚才同学们跳的就是西藏的锅庄舞，我们再听一首藏族弦子体会弦子特色）
〖设计意图〗：创设情境，了解藏族地域文化、风俗人情，感受藏族锅庄弦子特点，积累审美经验。
欣赏《热巴舞曲》
A.分段聆听
（一）细听主题一，体会乐曲表达意境
1、初听主题一：用心聆听，你仿佛看到了怎样的景象？（一望无际高耸宽广的雪山）雪山有尽头吗？
2、再听主题一：出示曲谱，旋律什么地方带给你这样的想象？
（引导学生关注音区、节奏、尾音及倚音特点）
3、主题一哼唱：藏民对于自己世代生活的故土有着怎样的感情？我们用藏民特有的抒情方式表达一下
4、四听主题一：（关注配器）在这个主题中还有什么引起了你的注意？（欢快的动机和（铃、鼓）节奏）分组找一找、拍一拍。
找一找：欢快的动机用OX OX OX OX OX OX OX X
鼓节奏：O O XXX O O O XXXX O
〖设计意图〗：从音区、旋律走向、尾音、装饰音、音色（双簧管、弦乐）等要素引导学生关注主题加以体会，用合适的方式（填词歌唱）表现。
（二）详听主题二，揭示曲名，深入感受其风格。
1、初听设问引入：听音乐有什么变化？藏民这时在？（舞蹈）
2、出示曲谱（速度快、节奏密集），揭示曲名《热巴舞曲》
3、出示图形谱感受。我们一起来体会一下。（引导学生关注乐曲力度变化、配器特点、及主题风格）随乐划图感受主题。
在红圆点出示的地方都有什么打击乐？鼓，你想用什么动作表达较合适？加入跺脚再来一次。
4、师生一起，把图形谱用简单的藏舞动作加以表现，深入体会其风格。
（三）表现主题三，根据感受，学创图形谱加以表现。
1、初听主题三：一直跳会觉得很累，听此刻的音乐仿佛是？
2、学创图形谱，表达内心感受
你能把这段音乐给你的感受用图形表现吗？（填空）
我们一起随图形谱感受一下这段优美的旋律
（四）体会乐曲第二部分曲式结构形式。完整的感受一下乐曲的第二部分。
〖设计意图〗：通过乐曲的速度节奏等变化，感受乐曲情绪、表现内容的变化，体会主题舞蹈性特征。运用图形谱加以深刻体会，能用律动表现主题二的舞蹈性，试创作图谱表现主题三的内心感受。
（五）粗略感受主题四与主题五，感受其山歌风格与欢腾的气氛。
1、探究音乐要素对情感的表达与烘托作用。
这种欢快的情绪仿佛在不断地酝酿堆积，随着主题4的出现仿佛一下子喷发出来
出示主题四曲谱
从哪里感受到感情的喷发？（带有藏山歌风格的大跳，和后面的舒展长音）你觉得喷发出来的是怎样一种感情？（一种无法用言语形容的感动）
听，这时藏民。。。（又跳起了舞蹈，情绪比先前的舞蹈更欢腾了）
（2）出示主题5曲谱
主题出现了几次？听哪一次更欢腾，？（因为加入了铜管乐）
哪里有“腾”的感觉？（再乐谱中找）
加入拟声词“呦呦呦”再次感受欢腾的气氛。
〖设计意图〗：从旋律大跳、节奏上引导学生体会藏族山歌特点，从乐曲的音色（铜管）、同音重复上引导学生感受乐曲欢腾的气氛。
（六）学生听辨各主题片段，总结其特点
B.完整聆听,整体感知。
简介作品及其地位
《热巴舞曲》2004年在“中国第十届音乐作品（交响乐）评比”中获三等奖。2005年入选维也纳中国新春音乐会，在维也纳的金色大厅演出，让世界领略了我国民族文化的精彩。
2、管弦乐演奏视频，视听结合完整感知作品。
思考曲中经常出现贯穿始终的打击乐是?那个主题具有踢踏舞风格？
三、介绍热巴舞，探究其音乐相关文化
1、根据管弦乐《热巴舞曲》学生总结。
热巴舞曲为什么铃鼓贯穿始终呢？仅仅为了渲染气氛？热巴舞究竟是怎样的舞蹈？一起看
2、观看热巴舞片段。了解相关音乐文化。
热巴舞是藏族民间舞蹈的一种，它以铃、鼓舞为主吸收了弦子、锅庄、踢踏、说唱、韵白、哑剧、杂耍等表演形式。
〖设计意图〗：回顾主题，再次帮助学生熟悉各主题风格，检测学生主题记忆情况。完整欣赏，对乐曲结构形式留下整体印象。
四、课堂小结
一种音乐体裁代表了一个地方的文化，蕴含着这个地区的历史剪影和风俗人情，让我们走进浩瀚的民族音乐文化，去了解中华五千年的历史文明吧！
年级：八年级
教学内容：欣赏《热巴舞曲》
教学目标：
情感态度与价值观目标：
（1）感受《热巴舞曲》的音乐情绪及藏族民间音乐元素，体验音乐其丰富的文化内涵，了解“热巴舞”的由来及艺术特点。
（2）能够对藏族音乐感兴趣，能积极参与相关音乐实践活动并认真探索其文化内涵。提高对我国民族音乐文化多样性的认识。
过程与方法目标：
（1）通过聆听、比较、探究、表现等方式感受乐曲各主题的风格特点（西藏音乐风格特点和西藏舞蹈特点）及人文内涵；
（2）愿意用演唱、律动、图谱、等方式表现内心对乐曲的感受和理解。
3、知识与能力目标：
（1）熟悉记忆5个音乐主题; 能感受各个主题的不同风格、情绪；
（2）探究音乐表现要素在音乐内容、情感表现上的作用，能用自己
喜欢的方式加以表现。
教学重点：
熟悉记忆作品5个主题，探究音乐形式要素在音乐表现上的作用；
体验作品蕴含的藏族民间音乐元素，理解其丰富的音乐文化内涵，了解“热巴舞”的由来及艺术特点。
教学难点：
能积极参与相关音乐实践活动并认真探索其文化内涵。提高对我国民族音乐文化多样性的认识。
教学过程:
组织教学
节奏律动模拟
随视频跳简单的锅庄舞片段。(动作模拟由简到难。)
〖设计意图〗：激发兴趣、集中注意力、分散难点，学习藏舞蹈元素初步体验藏族音乐风格）
初听引子，创设情境
谈话导入
今天，老师带大家到一个地方去采风，听，这个地方给你怎样的感觉？（神秘，古老，遥远）接触到了哪个民族？（播放引子，和图片）哪种声音给了你提示？
2、介绍铜钦，了解藏族特色乐器：（藏族佛教最大的铜管乐器。）再次感受铜钦低沉威严的音色。
3、音画结合，简介西藏风俗人情：背景音乐：引子（再次熟悉引子）
（刚才同学们跳的就是西藏的锅庄舞，我们再听一首藏族弦子体会弦子特色）
〖设计意图〗：创设情境，了解藏族地域文化、风俗人情，感受藏族锅庄弦子特点，积累审美经验。
欣赏《热巴舞曲》
A.分段聆听
（一）细听主题一，体会乐曲表达意境
1、初听主题一：用心聆听，你仿佛看到了怎样的景象？（一望无际高耸宽广的雪山）雪山有尽头吗？
2、再听主题一：出示曲谱，旋律什么地方带给你这样的想象？
（引导学生关注音区、节奏、尾音及倚音特点）
3、主题一哼唱：藏民对于自己世代生活的故土有着怎样的感情？我们用藏民特有的抒情方式表达一下
4、四听主题一：（关注配器）在这个主题中还有什么引起了你的注意？（欢快的动机和（铃、鼓）节奏）分组找一找、拍一拍。
找一找：欢快的动机用OX OX OX OX OX OX OX X
鼓节奏：O O XXX O O O XXXX O
〖设计意图〗：从音区、旋律走向、尾音、装饰音、音色（双簧管、弦乐）等要素引导学生关注主题加以体会，用合适的方式（填词歌唱）表现。
（二）详听主题二，揭示曲名，深入感受其风格。
1、初听设问引入：听音乐有什么变化？藏民这时在？（舞蹈）
2、出示曲谱（速度快、节奏密集），揭示曲名《热巴舞曲》
3、出示图形谱感受。我们一起来体会一下。（引导学生关注乐曲力度变化、配器特点、及主题风格）随乐划图感受主题。
在红圆点出示的地方都有什么打击乐？鼓，你想用什么动作表达较合适？加入跺脚再来一次。
4、师生一起，把图形谱用简单的藏舞动作加以表现，深入体会其风格。
（三）表现主题三，根据感受，学创图形谱加以表现。
1、初听主题三：一直跳会觉得很累，听此刻的音乐仿佛是？
2、学创图形谱，表达内心感受
你能把这段音乐给你的感受用图形表现吗？（填空）
我们一起随图形谱感受一下这段优美的旋律
（四）体会乐曲第二部分曲式结构形式。完整的感受一下乐曲的第二部分。
〖设计意图〗：通过乐曲的速度节奏等变化，感受乐曲情绪、表现内容的变化，体会主题舞蹈性特征。运用图形谱加以深刻体会，能用律动表现主题二的舞蹈性，试创作图谱表现主题三的内心感受。
（五）粗略感受主题四与主题五，感受其山歌风格与欢腾的气氛。
1、探究音乐要素对情感的表达与烘托作用。
这种欢快的情绪仿佛在不断地酝酿堆积，随着主题4的出现仿佛一下子喷发出来
出示主题四曲谱
从哪里感受到感情的喷发？（带有藏山歌风格的大跳，和后面的舒展长音）你觉得喷发出来的是怎样一种感情？（一种无法用言语形容的感动）
听，这时藏民。。。（又跳起了舞蹈，情绪比先前的舞蹈更欢腾了）
（2）出示主题5曲谱
主题出现了几次？听哪一次更欢腾，？（因为加入了铜管乐）
哪里有“腾”的感觉？（再乐谱中找）
加入拟声词“呦呦呦”再次感受欢腾的气氛。
〖设计意图〗：从旋律大跳、节奏上引导学生体会藏族山歌特点，从乐曲的音色（铜管）、同音重复上引导学生感受乐曲欢腾的气氛。
（六）学生听辨各主题片段，总结其特点
B.完整聆听,整体感知。
简介作品及其地位
《热巴舞曲》2004年在“中国第十届音乐作品（交响乐）评比”中获三等奖。2005年入选维也纳中国新春音乐会，在维也纳的金色大厅演出，让世界领略了我国民族文化的精彩。
2、管弦乐演奏视频，视听结合完整感知作品。
思考曲中经常出现贯穿始终的打击乐是?那个主题具有踢踏舞风格？
三、介绍热巴舞，探究其音乐相关文化
1、根据管弦乐《热巴舞曲》学生总结。
热巴舞曲为什么铃鼓贯穿始终呢？仅仅为了渲染气氛？热巴舞究竟是怎样的舞蹈？一起看
2、观看热巴舞片段。了解相关音乐文化。
热巴舞是藏族民间舞蹈的一种，它以铃、鼓舞为主吸收了弦子、锅庄、踢踏、说唱、韵白、哑剧、杂耍等表演形式。
〖设计意图〗：回顾主题，再次帮助学生熟悉各主题风格，检测学生主题记忆情况。完整欣赏，对乐曲结构形式留下整体印象。
四、课堂小结
一种音乐体裁代表了一个地方的文化，蕴含着这个地区的历史剪影和风俗人情，让我们走进浩瀚的民族音乐文化，去了解中华五千年的历史文明吧！