五年级语文上册教案 董存瑞舍身炸暗堡 6（北京版）
文档属性
| 名称 | 五年级语文上册教案 董存瑞舍身炸暗堡 6（北京版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 15.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北京版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2009-12-09 14:18:00 | ||
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文档简介
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课题 29 董存瑞舍身炸暗堡 课时数 2
教材学情分析 董存瑞舍身炸暗堡的英雄事迹震撼人心，具有强大的思想感染力和深远的现实教育意义。教学重点是了解人物的写法，引导学生认识围绕中心选择最有代表性的材料，直接学习到许多写人文章的最基本的写法，即刻画人物外貌、神态、心理，尤其是记叙人物语言以及描绘人物行为动作的方法。
教学目标 1. 学会本课的生字、新词，理解和学会积累文中常见词语。2.能理解文中描写人物神态、心理、动作、语言的句子的意思，掌握写人的方法。3. 练习概括段意和主要内容的方法。学会透过文章内容体会和把握文章所要表达的思想的读书方法，从而提高阅读、自学能力。4.能有感情地朗读课文和背诵第八自然段。5.随读生了解课文大雨并受到思想教育。
教学重点 把课文分成几部分，写出每部分的主要内容；了解董存瑞舍身炸暗堡的经过，体会他为人民的解放事业献身的精神。
教学难点 把课文分成几部分，写出每部分的主要内容，体会刻画人物的方法。
教具准备 无
板书设计 29 董存瑞舍身炸暗堡我军受阻 请求炸堡 冲到桥下 英勇无畏 舍身炸堡 全歼敌人写人：环境 动作 神态 语言
课 时 教 案
课题 29 董存瑞舍身炸暗堡 第 1 课时
教学目标 1.检查本课生字、新词的预习情况。2.初步了解课文内容，能够较正确、流利的朗读课文。3.随读生在老师帮助下学写生字。4.理解文章结构特点，写出每部分的主要内容。
教学重点 学会生字、新词，熟读课文并理清文章结构。
教学难点 理解文章结构特点，写出每部分的主要内容。
信息技术运用 无
教学环节 设计意图 修改完善
一、启发谈话，导入新课 揭示课题，介绍董存瑞生平。板书课题1. 你认为题目中哪个词最重要？为什么？2.题目中的“舍身”是什么意思？3.简介董存瑞生平。（略）二、检查课文预习情况（MR跟读学习）（一）检查生字、词预习情况1.师听写生字或词。（MR抄写）2.小组同学相互批改3.错字集中订正，分析错误原因和识记方法。4.以小组形式汇报5.重点指导(在指导生字的过程中)①读音“迸（bènɡ）”②字形 “嘹”、“毅”、“锁”的写法。③生字训练④辨形组词（MR跟读）瑞（ ）锁（ ）狡（ ） 恨（ ）端（ ）销（ ）铰（ ） 狠（ ）配（ ）嘹（ ）佩（ ）缭（ ） 激发学生情感提高自学生字、词的能力加深对重点音形义的区分、巩固、掌握辨析、巩固练习
⑤词义（根据预习所查的词义并结合课文内容）震撼——剧烈地震东。迸射——有力地发出。嘹亮——清晰响亮。昂首挺胸——仰着头，挺着胸，形容坚定英勇的样子。（二）检查读书情况重点抽查平时读书水平较差的同学。（匍（pú）匐（fú））三、质疑（MR认真倾听）把自己预习中不懂的问题提出来？四、小结 ：表扬预习较好的同学和小组五、作业：1.抄写新词和生字训练。2.有感情的朗读课文 培养在具体语言环境中理解字义、词义检查预习效果，纠正读音，能够正确流利朗读课文。培养质疑能力，同时从中发现一些非重点的问题并当堂解决。
课 时 教 案
课题 29 董存瑞舍身炸暗堡 第2课时
教学目标 1.有感情的朗读课文。2.体会第七自然段的写作方法。3.了解董存瑞舍身炸暗堡的经过，体会他为了人民的解放事业不惜流血的献身精神。4.体会抓住人物语言、动作、神态刻画人物的写作方法。5.随读生了解课文内容，体会课文的情感。
教学重点 了解董存瑞舍身炸暗堡的经过，体会他为了人民的解放事业不惜流血的献身精神。
教学难点 体会抓住人物语言、动作、神态刻画人物的写作方法。
教学环节 设计意图 修改完善
一、 导入 （一） 根据课题，说一说，本文重点应写什么？（写董存瑞怎样舍身炸暗堡）（二）课文在写这个重点前，还应交代清楚什么？（交代清楚董存瑞为什么要炸暗堡）（MR复述）二、 学习第一大段，体会：（一）解放隆化的战斗打响了，我军像潮水一般冲向敌军司令部。把什么比做什么，说明什么？（MR回答）（二）敌军遇到了什么困难？这个困难不解决行不行，为什么？（段意）板书：我军受阻三、 导读分析第二段。1、 投影，分析描写董存瑞神态的句子。董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花。（体会从这两处人物神态描写中，可看出董存瑞是个怎样的人？）再读这段话。2、归纳段意：（MR复述）板书：请求炸堡四、学习课文第三段1.自读思考：董存瑞在郅顺义的掩护下，怎样冲到桥下的？引导学生理解本段层次：跃出战壕→向前跃进→匍匐前进→猛冲到桥下。 理解段间关系。了解事情的起因概括段意神态体会人物特点概括段意体会机智、勇敢
2.在冲到桥下的过程中董存瑞遇到了哪些困难？又是怎样克服的？说明什么？3.指导朗读。4.概括段意： 板书：冲到桥下 五、默读第八自然段。1.思考：董存瑞在怎样的情况下决定用身体炸掉敌人的暗堡的？课文是怎样描写的？画出相关语句。2.学生汇报 动作：“站”“托”“顶”“拉” 神态：“昂首挺胸”“像巨人一样”“钢铸一般”“坚毅” 语言：为了新中国，冲啊！3.小节写法（MR倾听）通过他的语言、动作、神态描写，表现他宁愿献出自己的青春、生命和对胜利的向往，对战友的期望。4.有感情朗读六、学习第五段。板书：炸掉暗堡 全歼敌人浏览课文，回顾写法。布置作业：背诵第七自然段。 概括段意体会人物特点，了解表现手法读中悟结
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课题 29 董存瑞舍身炸暗堡 课时数 2
教材学情分析 董存瑞舍身炸暗堡的英雄事迹震撼人心，具有强大的思想感染力和深远的现实教育意义。教学重点是了解人物的写法，引导学生认识围绕中心选择最有代表性的材料，直接学习到许多写人文章的最基本的写法，即刻画人物外貌、神态、心理，尤其是记叙人物语言以及描绘人物行为动作的方法。
教学目标 1. 学会本课的生字、新词，理解和学会积累文中常见词语。2.能理解文中描写人物神态、心理、动作、语言的句子的意思，掌握写人的方法。3. 练习概括段意和主要内容的方法。学会透过文章内容体会和把握文章所要表达的思想的读书方法，从而提高阅读、自学能力。4.能有感情地朗读课文和背诵第八自然段。5.随读生了解课文大雨并受到思想教育。
教学重点 把课文分成几部分，写出每部分的主要内容；了解董存瑞舍身炸暗堡的经过，体会他为人民的解放事业献身的精神。
教学难点 把课文分成几部分，写出每部分的主要内容，体会刻画人物的方法。
教具准备 无
板书设计 29 董存瑞舍身炸暗堡我军受阻 请求炸堡 冲到桥下 英勇无畏 舍身炸堡 全歼敌人写人：环境 动作 神态 语言
课 时 教 案
课题 29 董存瑞舍身炸暗堡 第 1 课时
教学目标 1.检查本课生字、新词的预习情况。2.初步了解课文内容，能够较正确、流利的朗读课文。3.随读生在老师帮助下学写生字。4.理解文章结构特点，写出每部分的主要内容。
教学重点 学会生字、新词，熟读课文并理清文章结构。
教学难点 理解文章结构特点，写出每部分的主要内容。
信息技术运用 无
教学环节 设计意图 修改完善
一、启发谈话，导入新课 揭示课题，介绍董存瑞生平。板书课题1. 你认为题目中哪个词最重要？为什么？2.题目中的“舍身”是什么意思？3.简介董存瑞生平。（略）二、检查课文预习情况（MR跟读学习）（一）检查生字、词预习情况1.师听写生字或词。（MR抄写）2.小组同学相互批改3.错字集中订正，分析错误原因和识记方法。4.以小组形式汇报5.重点指导(在指导生字的过程中)①读音“迸（bènɡ）”②字形 “嘹”、“毅”、“锁”的写法。③生字训练④辨形组词（MR跟读）瑞（ ）锁（ ）狡（ ） 恨（ ）端（ ）销（ ）铰（ ） 狠（ ）配（ ）嘹（ ）佩（ ）缭（ ） 激发学生情感提高自学生字、词的能力加深对重点音形义的区分、巩固、掌握辨析、巩固练习
⑤词义（根据预习所查的词义并结合课文内容）震撼——剧烈地震东。迸射——有力地发出。嘹亮——清晰响亮。昂首挺胸——仰着头，挺着胸，形容坚定英勇的样子。（二）检查读书情况重点抽查平时读书水平较差的同学。（匍（pú）匐（fú））三、质疑（MR认真倾听）把自己预习中不懂的问题提出来？四、小结 ：表扬预习较好的同学和小组五、作业：1.抄写新词和生字训练。2.有感情的朗读课文 培养在具体语言环境中理解字义、词义检查预习效果，纠正读音，能够正确流利朗读课文。培养质疑能力，同时从中发现一些非重点的问题并当堂解决。
课 时 教 案
课题 29 董存瑞舍身炸暗堡 第2课时
教学目标 1.有感情的朗读课文。2.体会第七自然段的写作方法。3.了解董存瑞舍身炸暗堡的经过，体会他为了人民的解放事业不惜流血的献身精神。4.体会抓住人物语言、动作、神态刻画人物的写作方法。5.随读生了解课文内容，体会课文的情感。
教学重点 了解董存瑞舍身炸暗堡的经过，体会他为了人民的解放事业不惜流血的献身精神。
教学难点 体会抓住人物语言、动作、神态刻画人物的写作方法。
教学环节 设计意图 修改完善
一、 导入 （一） 根据课题，说一说，本文重点应写什么？（写董存瑞怎样舍身炸暗堡）（二）课文在写这个重点前，还应交代清楚什么？（交代清楚董存瑞为什么要炸暗堡）（MR复述）二、 学习第一大段，体会：（一）解放隆化的战斗打响了，我军像潮水一般冲向敌军司令部。把什么比做什么，说明什么？（MR回答）（二）敌军遇到了什么困难？这个困难不解决行不行，为什么？（段意）板书：我军受阻三、 导读分析第二段。1、 投影，分析描写董存瑞神态的句子。董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花。（体会从这两处人物神态描写中，可看出董存瑞是个怎样的人？）再读这段话。2、归纳段意：（MR复述）板书：请求炸堡四、学习课文第三段1.自读思考：董存瑞在郅顺义的掩护下，怎样冲到桥下的？引导学生理解本段层次：跃出战壕→向前跃进→匍匐前进→猛冲到桥下。 理解段间关系。了解事情的起因概括段意神态体会人物特点概括段意体会机智、勇敢
2.在冲到桥下的过程中董存瑞遇到了哪些困难？又是怎样克服的？说明什么？3.指导朗读。4.概括段意： 板书：冲到桥下 五、默读第八自然段。1.思考：董存瑞在怎样的情况下决定用身体炸掉敌人的暗堡的？课文是怎样描写的？画出相关语句。2.学生汇报 动作：“站”“托”“顶”“拉” 神态：“昂首挺胸”“像巨人一样”“钢铸一般”“坚毅” 语言：为了新中国，冲啊！3.小节写法（MR倾听）通过他的语言、动作、神态描写，表现他宁愿献出自己的青春、生命和对胜利的向往，对战友的期望。4.有感情朗读六、学习第五段。板书：炸掉暗堡 全歼敌人浏览课文，回顾写法。布置作业：背诵第七自然段。 概括段意体会人物特点，了解表现手法读中悟结
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