8《拿来主义》课件(共44张PPT)

课件44张PPT。

面对来势汹汹的“韩潮”、美剧等大量外国文化的进入中国的形势，有专家就指出这是文化侵略，这会慢慢侵蚀青少年的心理，应该坚决抵制。
而有些人则认为：我们中国几千年的文化岂是一个小小的韩国、美国就能够影响的了的，不必担心。
那么，同学们又是怎样看待这一文化现象呢？ 拿 来 主 义
——鲁迅写作背景
当时上海《文学》月刊正在讨论如何对待“文学遗产”问题，在讨论中存在着“全盘肯定”和“全盘否定”两种错误倾向。针对这些情况，鲁迅写了《拿来主义》一文。排除法解题思路或A或B或C或D
非A
非B
非C
所以D
从解题思路上说这是排除法。
从论证手法的角度看，属于因果论证。
《拿来主义》这篇文章就使用了这种论证思路和论证手法。
非闭关主义
非送去主义
非送来主义模仿排除法，理清1—7段的论证思路因果论证或闭关主义，或送去主义，或送来主义，或自己来拿————————
所以，要“自己来拿”阅读1-6自然段并填空说说“抛来”、“抛给”、“送来” 各指什么意思。
抛来：是随意的,把无用的东西送人，是中性词。
抛给：是恶意的给予,意味着轻蔑,侮辱。
送来：是特意的,是“抛给’的冠冕的说法,
即侵略者按其心意送来,怀有不良动机。
抛来≠抛给 抛给＝送来思考：本文题目是“拿来主义”，为什么前半部分却先谈“闭关主义”和“送去主义”，这样安排有什么好处？
一、把“闭关主义”和“送去主义”作为“拿来主义”的铺垫，“拿来主义”的提出就顺理成章。
二、“闭关主义”和“送去主义”是作为“拿来主义”的对立物出现的，与“拿来主义”形成鲜明的对比，把“拿来主义”衬托得更加突出。
本文先驳后立（先破后立）。
立论：议论文中阐述自己的观点，叫“立”；
驳论：批驳别人的观点，叫“破”；

拿来主义怎么做？文章最后部分运用了什么论证方法？
作者先批评了哪三种人？他们的做法是什么？
拿来主义者是怎么做的？★“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的?鱼 翅 鸦 片 姨太太烟枪
烟灯吃掉送药房展览
毁掉走散喻文化精华部分喻精华与糟粕共存部分喻文化中的糟粕部分一言以蔽之,“拿来主义”者对待文化遗产是:取其精华去其糟粕喻文化中没有价值但可适当保存一点作为反面教材的部分小结：鉴赏其行文思路：先破后立
学习并借鉴其论证方法：因果论证、比喻论证，类比论证；
科学合理的运用拿来主义思想；课后作业：1、体会鲁迅先生杂文尖锐流利、幽默诙谐的语言风格，完成课后练习三；
2、本文中所列举的现象，在我们当今社会是否存在？拿来主义在当前的社会现实应该如何运用？
是什么我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿!闭关主义：自己不去，别人也不许来
送去主义：送古董、送画、送活人
送来主义：鸦片、废枪炮、香粉、电影为什么怎么样不敢进门　　逃避害怕
放火烧光　　全盘否定
接受一切　　全盘肯定破鱼翅 　　　 吃掉
鸦片 　　　 送药房
烟枪烟灯　 展览，毁掉
姨太太　　 走散立拿来主义错误态度 正确态度
（占有、挑选）立破（我们究竟应当怎样对待文化遗产呢？）
（拿来之后应当怎样区别对待呢？）
（正确对待文化遗产有什么积极作用？）
（做到正确对待文化遗产的条件？）
（实行“拿来主义”有什么重要性和迫切性？）拿来主义 内容：运用脑髓，放出眼光，自己来拿！
态度：占有，挑选
方法：使用，存放，毁灭
条件：沉着，勇猛，有辨别，不自私
意义：人自成为新人，文艺自成为新文艺①批判国民党反动政府的卖国政策；②批判对待文化遗产的错误态度；③阐明对待文化遗产的正确主张；④指出正确对待文化遗产的必要性；中心思想尽管本文中心思想应当包含四个要点，但最核心的问题还是阐明对待文化遗产批判继承的正确态度。但并没有枯燥地讲述理论，全文写得轻松活泼，很有趣味。作者究竟用了什么方法取得了这样的效果呢？①比喻论证
第8、9两段
明确：比喻论证就是用比喻来说明道理。这种方法是用人们容易理解的、比较浅显的事物或道理来证明不容易理解的、深奥的事物或道理。运用这种方法能把道理讲得通俗形象。使人容易接受，增强作品的艺术性和感染力。②类比论证：
第3段
　　明确：这里用尼采与“送去主义”者作比，尼采与“送去主义”者是具有相同思想意识的人，属于同一类事物。用同类事物进行比较从而阐明观点的方法叫类比论证的方法。
它与比喻论证有明显的区别：类比论证是同类事物作比较，比喻论证是用不同类的、只是有相似点的事物打比方。二者的区别一定要弄清。
③对比论证：
8、9、10三段
明确：“孱头”、“昏蛋”、“废物”的表现与“新人”的表现对比。将两种性质截然相反的事物进行比较，这种论证方法叫对比论证。（板书）对比能给人留下鲜明的印象，增强论证效果。
犀利的语言，讽刺幽默的风格，固然是高超的语言艺术，但更重要的是来自对事物的敏锐深刻的观察和思考，来自对敌人和旧事物的憎恶痛恨。语言是思想的外壳，没有深刻的思想，强烈的感情，就不会有高超的语言艺术。我们应当透过鲁迅先生的语言风格更深刻地理解鲁迅先生的伟大人格。
论证高招①类比论证（第3段）
------用同类事物相比较
② 比喻论证（8、9段）
------用有相似点的事物打比方　　语言一景多处运用反语，讽刺、幽默、犀利
——“嬉笑怒骂皆成文章”。
（请举例说明）
话题讨论 1、?中国的宣纸制造工艺失密。
2、?来自日本的访问学者庄严舜哉说，中国目前流行的日本动漫作品，很多在日本市场都是不出版、不播放的，因为其中充满了暴力、色情的成分；而真正好的作品在中国却看不到。
3、?东芝笔记本电脑存在严重的安全漏洞，在美国及西欧，该产品被招回，而在中国，仅提供了一两个补丁软件。 7、?招商引资，污染企业纷纷到乡镇设厂…… 4、?日本的汽车制造业有一个不成文的规矩：一流产品出口欧美，二流产品国内用，三流产品送中国。（本田的安全气囊问题，三菱的排气管设计缺陷问题）
5、?法国的电影人抵制美国大片进口。
6、?摩托罗拉在中国设厂，但几年下来，中国所掌握的仅是该公司硬件生产技术，核心技术却得不到。小 结 科学的发展离不开纵向的积累与创新,同时也离不开横向的沟通与借鉴。只要坚持对话,摒弃偏见,增进交流,消除隔阂,人类的科学就一定会展现出共同繁荣，异彩纷呈的灿烂前景。
整体把握回顾全文，整理思路第一部分（1--7）：揭露批判“送去主义” ,树立自己的观点(提出“拿来主义”的观点)。 第二部分（8-- 9）：阐明“拿来主义” 的具体内容。
第三部分（10）：总结全文，指出实行“拿来主义”的条件和意义。
闭 关 主 义大门被枪炮打破（鸦片战争）
碰了一串钉子（割地赔款）
导致送去主义后 果实 质表 现惧外、排外自己不去，别人也不许来送 去 主 义祸延子孙（子孙沦为乞丐）后果实质表现只是送出去，送古董，
送古画新画，送梅兰芳媚外、卖国送来主义英国鸦片，德国废枪炮，法国香粉
美国电影，日本小东西
后果实质表现帝国主义向中国倾销剩余物资进行文
化经济侵略的政策（毒害、侵略）大受其害，对外国文化一概排斥
闭关主义——盲目排外，抱残守缺（破）
送去主义——投降卖国，媚外求宠（破）送来主义——嗟来之食，强加侵略（破）拿来主义——运用脑髓，放出眼光，自己来拿！
（立） 有思考、有鉴别、有选择
作者在批判“送去主义”之后,是怎样论述“拿来主义”的主张的?分组讨论下列问题:
(1). “大宅子”比喻什么?对待文化遗产,文章一共列举了几种态度?

(2).“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的?
合作探究大 宅 子文化遗产文化遗产放火烧光形象的比喻论证,继承“大宅子”即继承“文化遗产”拿来
大宅子文化遗产比喻孱头昏蛋废物逃避主义者虚无主义者投降主义者 反面指出错误做法★“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的?鱼 翅 鸦 片 姨太太烟枪
烟灯吃掉送药房展览
毁掉走散 喻文化精华喻益害并存的文化喻淫糜的封建文化一言以蔽之,“拿来主义”者对待文化遗产是:取其精华去其糟粕 喻文化糟粕先占有后挑选立论：议论文可以阐述自己的观点，
叫“立”，
驳论：可以批驳别人的观点，
叫“破”；
本文先驳后立（先破后立）。
说说本文批驳了什么？为什么要先驳？论方一角是什么我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿!闭关主义：自己不去，别人也不许来
送去主义：送古董、送画、送活人
送来主义：鸦片、废枪炮、香粉、电影为什么怎么样不敢进门　　逃避害怕
放火烧光　　全盘否定
接受一切　　全盘肯定破鱼翅 　　　 吃掉
鸦片 　　　 送药房
烟枪烟灯　 展览，毁掉
姨太太　　 走散立拿来主义错误态度 正确态度
（占有、挑选）立破 文章结尾共有五个句子组成,
如果这五句话是五个问题的答案,应提哪五个问题?“拿来”的最终目的是为了什么?
问题设计:(１)(２)拿来之后怎样区别对待呢？(３）正确对待文化遗产有什么积极作用？(４)怎样才能做到正确对待文化遗产？(５）实行拿来主义有什么重要性和迫切性？
我们究竟应当怎样对待文化遗产呢？ ①批判国民党反动政府的卖国政策；②批判对待文化遗产的错误态度；③阐明对待文化遗产的正确主张；④指出正确对待文化遗产的必要性。中心思想拿来主义 内容：运用脑髓，放出眼光，自己来拿！
态度：占有，挑选
方法：使用，存放，毁灭
条件：沉着，勇猛，有辨别，不自私
意义：人自成为新人，文艺自成为新文艺学习愉快，再见