京改版九上化学 7.3依据化学方程式的简单计算 教案

一、教学设计基本信息
学科
授课年级
授课班级
日期
化学
初三
课题
依据化学方程式的简单计算
课型
新课
二、教学背景分析
（一）教学内容分析
学生刚学完化学方程式，本课题的主要目的是让学生在理解化学方程式含义的基础上初步掌握有关反应物、生成物质量的计算，达到使学生能从定量的角度了解和认识化学变化的目的。
（二）学生情况分析
本课题内容虽是计算，但这种计算对数学方面的知识要求并不高，只要能正确列出比例式并求解就可以了。但是，学生对化学计算常常进行得并不顺利，这往往是由于在有关化学方程式的教学中，学生对化学的特点认识不足造成的。因此在教学过程中，力争从以下几方面对薄弱环节进行突破；使得学生对化学计算题里的有关化学知识有一个清晰的理解；强化化学方程式一定要写正确并且配平；练习中严格要求学生按照一定的书写格式来解题；培养学生按照化学特点去进行思维的良好习惯和熟练的计算技能。
三、教学目标
（一）知识与技能
1．在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算。（预计达成率100%）
2．能够解决涉及物质体积、含杂的两类计算的简单问题。（预计达成率90%）
（二）过程与方法
利用微课进行课前自学，通过对化学方程式中物质间质量比，初步理解反应物和生成物之间的质和量的关系。课上着重培养学生按照化学特点去进行思维的良好习惯和熟练的计算技巧，并利用小组合作学习方式进行深入探究学习。
（三）情感、态度与价值观
认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。培养学生严谨求实、 勇于创新和实践的学习态度和科学精神 。
四、重点与难点
（一）教学重点
1．根据化学方程式计算的书写格式要规范化。
2．能够初步解决涉及物质体积、含杂的两类题型。
（二）教学难点
训练和培养学生按照化学特点去思维的科学方法。
五、教学资源准备
（一）教师教学材料
教材、PPT、微课、学案
（二）学生学习材料
教材、微课、学案
六、教学流程

七、板书设计
依据化学方程式的简单计算
一、基本步骤：（标准格式展示） 二、重点题型：
设 1. 涉及物质体积的计算
写 ρ=m/V
标 2. 涉及物质含杂的计算
列 纯物质的质量=不纯物质的质量×某物质的质量分数
答 3. 涉及物质过量的计算
化学方程式中应代入“实际参加反应物质的量”
八、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
微课回顾环节：
【引入】带领学生回顾微课内容，展示双课堂教学平台师生交流情况。
【讲解】重点强化利用化学方程式进行简单计算的基本步骤：
1.设（设未知数）；
2.写（写出方程式并配平）；
3.标（标出有关物质的量）；
4.比（列比例式，求解）；
5.答（写出简明答案）。
【讲解】展示学生课前作业。
【效果检测】（2012年北京中考34题）氢气是最清洁的燃料，计算200 g氢气完全燃烧消耗氧气的质量。
【讲解】引出三个关键和三个要领：
三个关键：准确书写化学式
准确计算相对分子质量
代入量均为纯净物的质量
三个要领：步骤要完整
格式要规范
计算要准确
新知学习环节：
一、涉及物质体积的计算。
例1：实验室需要180克氧气，如果用电解水的方法来制取，那么同时可以得到氢气的体积是多少升（标准状况下ρ(H2)=0.1克/升）
【讲解】学会运用密度公式：
ρ=m/V
二、涉及物质含杂的计算。
例2：工业上高温煅烧石灰石（含CaCO3 80%）125g，可制得二氧化碳多少克？
【讲解】学会使用纯量公式：
纯物质的质量=不纯物质的质量×某物质的质量分数
三、涉及物质过量的计算。
例3：若将1g氢气和10g氧气混合在一密闭的容器中使之充分反应，生成水的质量为多少？
【讲解】关于过量的问题，“实际参加反应的物质的量”才可直接使用。
【小结】强化解决三类题型的技巧与方法。
【课堂检测】见“目标检测”
【总结】重点强化解题步骤的规范性和对三种题型的梳理。表彰优秀小组。布置课后作业。
学生回忆课前微课内容，在教师的引导下听、说。
学生记录、重复，强化记忆。
学生完成学案中效果检测；
组内判分，小组加分。
学生学习。
学生尝试解题
学生代表讲解，统计加分。
学会运用密度公式：
ρ=m/V。
学生尝试解题（例2）
（利用小组合作，解决较难的题目。）学生代表讲解，统计加分。
学会使用纯量公式：
纯物质的质量=不纯物质的质量×某物质的质量分数。
学生尝试解题
（利用小组合作，解决较难的题目。）学生代表讲解，统计加分。
学会分析过量问题。
学生进行课堂检测，小组互判，加分。
回顾课前内容，及时了解学生情况。
重点知识课前呈现，对本节课的学习有重要的作用。
课前作业能够真实的反映出学生的易错点，教师进行针对性的强化。检验学生微课学习效果，再次了解学生情况，为本节课重点内容做铺垫。
学生展示学习成果，锻炼学生思维的敏性捷和表达的准确性，提高学生的化学素养。
小组合作式学习（加分制），激发学生的学习兴趣，养成生生互动的良好习惯。
目标达成度检测，教师及时掌握本节课学生的学习效果。
九、目标检测
含杂质20%的石灰石100g（石灰石主要成分是碳酸钙CaCO3），高温煅烧后，(1)可得氧化钙（CaO）多少吨，(2)可得二氧化碳的体积是多少升？（标准状况下，二氧化碳的密度约为2克/升）